III. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні на уроці ми повторимо таблиці множення числа 2 і ділення на 2.

 

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Робота за підручником (с. 79-80)

Завдання 499. Усне виконання завдання

Учні «ланцюжком» складають і розв’язують приклади.

Завдання 500. Самостійне виконання завдання Один учень працює біля дошки.

Завдання 501

Ознайомившись з умовою задачі, учні складають її короткий запис та самостійно розв’язують.

Завдання 502

Учні складають обернені задачі.

Завдання 503

Після складання плану розв’язання учні записують розв’язання самостійно.

Завдання 504

Учні «ланцюжком» порівнюють вирази. Один учень працює біля дошки, решта — у зошитах.

— Прочитайте рівності; нерівності, в яких поставили знак «більше»; знак «менше».

Завдання 505. Фронтальне вивчення змісту задачі

Під час відтворення змісту учні на дошці зображують умову задачі.

Після цього працюють самостійно, один учень — за закритою дошкою. Складають обернені задачі.

Завдання 506*

1) 62 - 48 = 14

2) 14 : 2 = 7

Перевірка: 48 + 7 + 7 = 62.

2. Фізкультхвилинка

 

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

  1. Обчислення значень виразів

2. Знаходження значень виразів зі змінною

Знайди значення виразу: 83 - 2 · а, якщо а = 1; 3; 6; 9. 24 + в : 2, якщо в = 2; 8; 10; 14.

3. Робота над задачею

У парку було 6 двоколісних велосипедів і один — триколісний. Скільки коліс усього?

— Спочатку дізнайся, скільки коліс у двоколісних велосипедах, а потім додайте кількість коліс у триколісному велосипеді.

Розв’язання

1) 2 · 6 = 12 (к.) — разом у двоколісних велосипедах;

2) 12 + 3 = 15 (к.)

Відповідь: 15 коліс.

4. Офтальмологічна пауза

5. Розв'язування логічної задачі

Троє поросят Нуф-Нуф, Наф-Наф і Ніф-Ніф сховалися від вовка в будинку. Коли в двері постукали, один з них кинувся відчиняти. Хто з поросят наражався на небезпеку, якщо вони розповіли наступне:

1) Нуф-Нуф: «Ніф-Ніф не відчиняв, і Наф-Наф не відчиняв»;

2) Наф-Наф: «Я думаю, це зробив Нуф-Нуф. Ніф-Ніф цього не міг зробити»;

3) Ніф-Ніф: «Я знаю, що Наф-Наф не міг цього зробити. Це я хотів відчинити двері».

Візьміть до уваги, що одне з поросят двічі сказало правду, друге — двічі збрехало, а третє — було правдиве тільки наполовину. (Ніф-Ніф відчинив двері вовкові.)

VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Чого навчалися на уроці?

— Що найбільше запам’яталося?

 

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 80, завдання 507; 508.

Урок математики №64

2 клас

Дата_____________

Тема: КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 4

 

Мета: перевірити знання учнів по темі «Таблиці множення числа 2 і ділення на 2»; розвивати мислення, пам'ять; виховувати культуру оформлення письмових робіт.

Хід уроку

I. Організаційний момент

 

II. КОНТРОЛЬНА РОБОТА

1. Математичний диктант (для обох варіантів).

Знайти:

• добуток чисел 2 і 8;

• суму чисел 2 і 9;

• різницю чисел 14 і 2;

• частку чисел 18 і 2.

1 варіант

2. Задача.

Тато зібрав 2 кошики яблук по 9 кг кожний і кошик 5 кг груш. Скільки всього кілограмів фруктів зібрав тато?

3. Обчислити.

4. Порівняти.

 

2 варіант

2. Задача.

Мама купила 2 голівки капусти по 3 кг кожна і 5 кг моркви. Скільки всього кілограмів овочів купила мама?

3. Обчислити.

4. Порівняти.

Шкала оцінювання

1 з.— 2 бали: по 0,5 бала за вираз.

2 з.— 2,5 бали: 1 бал за хід розв’язання;

0,5 бала за правильність обчислень (по 0, 5 бала за дію);

0,5 бала за пояснення.

3 з.— 3 бали: по 0,25 бала за дію.

4 з.— 2,5 бали: 2 бали за правильність обчислень; по 0,5 бала за нерівність.

Фізкультхвилинка

 

III. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЛОГІЧНИХ ЗАДАЧ

• 4 товариша спускалися з гірки на санчатах. Ігор проїхав далі, ніж Роман. Роман проїхав менше, ніж Олег, але далі, ніж Вадим. Хто проїхав менше за всіх?

Відповідь. Менше за всіх проїхав Вадим.

• Три подружки — Віра, Оленка і Тетянка — пішли до лісу за ягодами. Для збирання ягід у них були кошик, відерце і козуб. Відомо, що Оленка була не з козубом і не з кошиком, а Віра — не з кошиком. Що з собою взяла кожна дівчинка для збирання ягід?

Відповідь.

	Віра	Оленка	Тетянка
кошик	-	-	+
відерце	-	+	-
козуб	+	-	-

• Периметр прямокутника дорівнює 20 см. Чи може одна з його сторін дорівнювати 10 см?

Відповідь. Ні, не може. 20 : 2 = 10 (см) — сума двох сторін. Тому одна із сторін не може бути 10 см.

• Аліна вища, ніж Даринка, але нижча, ніж Маша. Маша нижче від Христини, а Даринка вища, ніж Олександра. Хто найвищий, хто нижчий за усіх?

Відповідь. Найвища Христинка, найнижча Олександра.

• Петрик і Сашко були одягнені в куртки різного кольору: синю і зелену. Петрик був одягнений не в синю куртку. У куртку якого кольору був одягнений Сашко?

Відповідь. Сашко в синій куртці.

• Три учні різних шкіл м. Харкова приїхали на відпочинок у табір. На питання вожатого, у яких школах вони вчаться, кожен дав відповідь:

Петрик: «Я вчуся в школі № 162, а Сашко — в школі № 28».

Сашко: «Я вчуся в школі № 162, а Петрик — у школі № 65».

Сергій: «Я вчуся в школі № 162, а Петрик — у школі № 28».

Вожатий здивувався і попросив хлопчиків пояснити, де правда, а де — брехня. Тоді діти зізналися, що у відповіді кожного одне твердження істинне, а друге — хибне. У якій школі вчиться кожен з цих хлопчиків?

Відповідь. Сашко вчиться в школі № 28. Петрик — в школі № 65, а Сергій — в школі № 162.

 

IV. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ



Урок математики №65

2 клас

Дата_____________

Тема: АНАЛІЗ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ. ЗНАХОДЖЕННЯ ЗНАЧЕНЬ ВИРАЗІВ НА ДІЇ РІЗНИХ СТУПЕНІВ. СКЛАДАННЯ І РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

 

Мета: проаналізувати допущені в контрольній роботі помилки, провести роботу над ними; узагальнити вивчений матеріал; розвивати навички самоконтролю; виховувати культуру письма.

Хід уроку