Тема 20. Технология социальной работы по регулированию адаптивных процессов

Под СА понимается процесс активного приспособления человека к новым для него условиям жизнедеятельности. В процессе адаптации человек выступает объектом воздействия соц. среды и активным субъектом, осознающим влияние этой среды. Процесс адаптации - усвоение социальных ценностей через механизмы социализации.

Виды социальной адаптации:

1.Биологические, (приспособление, если, например, отрезали ногу).

2.Физиологические, (приспособление организма к внешним погодным условиям).

3.Психологические,

4.Социальные.

Уровни социальной адаптации:

1.Общество.Макросреда. приспособление личности к особенностям политического, соц-культурного, и духовного развития общества.

2. Соц.группа. Микросреда. Адаптация или несостыковка интересов индивида с интересами группы.

3.Индивид. внутриличностная. Достижение гармонии, сбалансирования внутренней позиции.

Компоненты полной социальной адаптации:

1.Физиологическая адаптация - приспособление организма.

2.Управленческая адаптация (организационная). Предоставление человеку благоприятных условий (на работе, в быту), создать предпосылки для его социальной роли, влиять на него, обеспечивать деятельность, отвечающую интересам общества и личности.

3. Экономическая адаптация (ЭА). адаптация к реальной социальной действительности размеров пособий по безработице, уровню зарплат, пенсий и пособий. Нельзя говорить о полноценной СА человека, если он является безработным.

4. Педагогическая адаптация. Это приспособление к системе образования, обучения и воспитания.

5. Психологическая адаптация (ПА).

Категории, нуждающиеся в социальной адаптации: умственно-отсталые дети,

безработные, люди в ТЖС, инвалиды, люди вышедшие на пенсию, высвобожденные лица, из мест лишения свободы, несовершеннолетние.

Содержание деятельности спец-та по соц работе в условиях дома-интерната для пожилых людей. В основном это три этапа, которые подразумевают определенную технологичность в работе:

1.Пребывание в приемно-карантинном отделении. Функции соц. работника на данном этапе: разъяснить цели и задачи учреждения, познакомить с распорядком дня, расположением служб помощи и администрации. Методы: беседа, консультирование, рассказ о досуге и быте учреждения - все это должно способствовать адаптации, снизить неуверенность, тревожность клиента. В этот период важно установить причину поступления в дом-интернат.

2.Размещение для проживания в доме-интернате. После двухнедельного пребывания в приемно-карантинном отделении клиенты переводятся в отделение на постоянное место жительства. Успех соц.-психол адаптации зависит от факторов: подбора комнаты, соседей, психологического климата, традиций и т.д. Чтобы помочь клиенту адаптироваться специалист должен владеть сведениями о характерологических особенностях этого пожилого человека, наклонностях и интересах, установках и привычках. Соц. работник может научить человека общению, сочувствию, осмыслению ситуации совместного проживания и т.д.

3. Проживание пожилого человека в доме-интернате первые 6 месяцев. Здесь встает проблема окончательного решения: остаться в доме-интернате или вернуться в прежние, привычные домашние условия. В этот момент происходит критическая оценка как соц-бытовых условий, так и своих возможностей для адаптации к ним. Одним из эффективных методов является «терапия средой», т.е. создание благоприятного психологического микроклимата. Этот процесс осуществляется совместно с медработниками, труд, инспекторами, культработниками, библиотекарем, а также применение метода трудотерапии.

Здесь важно сочетать индивидуальные и групповые методы воздействия. Сюда включается: трудовая деятельность, общественная деятельность, досуг, общение, самообслуживание.