49. Игра дошкольника в условиях семейного воспитания. Ошибки родителей.

Специфика семейных отношений создает благоприятные условия для самовыражения ребенка в игре. Одна из первых игр ребенка на семейную тему, однако многие род. не умеют использовать игру, как средство воспитания. Это объясняется отсутствием пед. опыта и неспособностью анализировать действия и давать им свою оценку.

Большинство родителей наз. баловство ребенка игрой. Род. стараются с ранних лет готовить ребенка к школе. Цели и задачи игры не лежат на поверхности и поэтому не осознаются родителями. Многие родители считают, что в игру не надо вмешиваться, ограничивают себя в приобретении игрушек. Социологи считают, что совместная игра духовно обогащает всех членов семьи. Перед воспитателями стоит задача раскрыть мир игры.

Воспитатель должен объяснить, что родители формируют познавательный интерес. Игрушки должны быть разнообразные, отвечать духовным запросам ребенка, не утомлять его. Игрушки должны быть убраны самим ребенком.

Успех сотрудничества во многом зависит от взаимных установок семьи и детского сада. Наиболее оптимально они складываются, если обе стороны осознают необходимость целенаправленного воздействия на ребенка и доверяют друг другу. Типы родителей в руководстве игрой: индифферентные (все равно), слишком регламентированные (все берут на себя), следуют за ребенком.

50. Формы сотрудничества ду с семьей.

Формы работы с родителями: коллективные, индивидуальные и наглядно-информационные.

Коллективные: родительские собрания; исследовательски-проектные, ролевые, имитационные и деловые игры; родительские конференции; тренинги; конкурсы, вечера вопросов и ответов.

Индивидуальные: беседа с родителями; анкетирование; посещение семьи; консультации.

Наглядно-информационные: уголок для родителей; выставки; информационные листки; памятки для родителей; родительская газета; папки-передвижки.

51. Задачи по формированию игры детей раннего возраста.

До 3-х лет. От того насколько успешно проходит освоение игр в раннем возр., зависит полноценное развитие игры. Интерес к сверстникам со 2-го г. жизни, если дети не взаимод. между собой, они могут неадекватно реагировать на действия др. детей. Для взаимодействия детей др. с др. используют любые катающиеся предметы. Схема такая: 1) активизировать ребенка; 2) переключить внимание на сверстника (сначала демонстрация); 3) замыкаете действия детей др. на др.

Материалы: мячи, грузовички, скамейка, доска, совм. постройка башни.

При организ. условий для совместного предметного взаимодействия: а) изменяется эмоц. атмосфера в группе; б) дети начинают проявл. инициативу для вступления в контакт.

Все это закладывает основу совместной сюжетной игры в дальнейшем.

52. Задачи по формированию игры детей младшего и среднего возраста.

С 3-х лет дети понимают условные предметные действия, становится способ. овладеть ролью: от прост. ролевого до включения роли в разнообр. связи и отношения. если не учить, то ост. на уровне подражания.

Ролевое поведение имеет 2 аспекта: 1) ролевые действия; 2) ролевая речь.

Пед. условия организ. игры: 1) отвед. достат. времени для игр и оборудование; 2) проектирование пед. влияния по развитию игры; 3) организ. предм. -игровой среды; 4) использ. разнообр. потенциала разв. игрушек.

Методы разв. творческой. игры: 1) упр-е по развит. воображения; 2) телеф. разговоры, игры-придумывания, игры-фантаз.; 3) психогимнастика; 4) показ сценок, загадок; 5) слов-дидактич. игры; 6) выполн. темат. программ; 7) сост. детьми рассказов на опр. темы связаны с наблюдением; 8) вып. практич. опытов, поручений.

Способы разв. игр. замыслов и сюжетов: а) использ. различн. приемов, внисение образ. игрушек; б) включ. детей в актив деят-ть по организ. жизни игрушек в быту; в) взаимосвязь внесен. игрушек с образов. процессом.

Методы разв. ролев. поведения и сотрудничество со сверстниками:

1. показ спос. принятия образов другого;

2. раскрытие образа ч/з внешний вид;

3. исп. рассказов-мотиваций;

4. поощ-е детей взявш. на себя рол. повед.;

5. организ. взаимод: обмен дейтсв., созд. проблем. ситуаций, раздел. действий.