Карта надання психолого-педагогічної допомоги дитині

П,І,Б. : М-а Ельвина Л-вна

Дата народження : 02 липня 1996 г.

Адреса: м. Сімферополь

мкрн Б-е, 5

вул. С-я д. 294

Батько: М-в Л−и Кур−ич, 1975 року народження - водій маршрутного таксі

Мати: М-а За−а Хурм−вна, 1978 року народження - домогосподарка

Ким спрямований: запит з боку матері

Причина: Не хоче вчитися, неуважна

Анамнез: (див. додаток)

Сім'я: повна

Умови: житлово-побутові умови сприятливі.

Спадковість не обтяжена.

Біологічні чинники: Перенавчена лівша, в результаті − амбидекстрія

Особливості раннього розвитку : при народженні: вага - 3,4 кг, зростання - 52 см. Гучний крик після поплескування. Прикладена до грудей на 2 добу. Лактація достатня. Грудне вигодовування до 1,3 року, з 5 міс. − харчування змішане. До року − рухове розгальмування. Моторні функції в нормі. Голову тримає з 3 міс., сидить з 4,5 міс., ходить з 9 міс. Мовний розвиток − в нормі. Перенесені захворювання − ангіна, ГРЗ, вітряна віспа. Мозкових травм, струсів мозку не було. На спеціальному обліку не перебувала.

Виховання до дитячої дошкільної установи: дошкільну установу не відвідувала. Виховувалася удома мамою. При вступі до школи − навчальна мотивація, внутрішня позиція школяра не сформовані. Читала по складах, лічила до 100. Малювала добре.

Спостереження: запас загальних уявлень відповідає віковій нормі. У контакт вступає не відразу, контакт виборчий. На початку роботи активна, діяльна, бадьора; малює без примусу, емоції позитивні, адекватні. Спостерігаються коливання настрою, до середини роботи − тривожність, млявість, зниження працездатності. Увага недостатньо стійка, швидко виснажується, вимагає перемикання на інший вид діяльності. Пам'ять (смислова, слухова, зорова) в межах вікової норми. Радіє схваленню, чекає його. На зауваження ображається. Негативна емоційна реакція на невдачі. В результаті проведення проектних методик "Неіснуюча тварина" і "Кінетичний малюнок сім'ї" відмічена, що дівчинка замкнута, тривожна, часто невпевнена в собі, пригнічена, нерішуча, самооцінка трохи занижена. Випробовувана боїться критики у свою адресу, засуджень, невизнання, прагне захиститися від кепкувань.

Висновок: Результати спостереження і дослідження особової сфери дозволяють зробити наступні висновки:

1. Характерна підвищена стомлюваність і, як наслідок, зниження працездатності, млявість, апатія.

2. Стійкість уваги низька, спостерігається переключення уваги на сторонні предмети.

3. Самооцінка неадекватна (занижена).

Рекомендації:

1. Для формування адекватної самооцінки батькам рекомендується:

• не оберігати дитину від повсякденних справ, давати доступні для дитини завдання,

• не забувати заохочувати дитину, але не перехвалювати,

• заохочувати ініціативу, прояв лідерства,

• не порівнювати дитину з іншими.

Вправу "Малюємо себе".

Мета: сприяти посиленню уваги дитини до себе, до своїх почуттів і переживань.

Хід вправи : дитині пропонується кольоровими олівцями намалювати себе зараз і у минулому. Дорослий обговорює з дитиною деталі малюнків, їх відмінності. Дитині задаються питання, що подобається, і що не подобається в собі.