- •Зошит з неврологічних основ логопедії
- •Тематика практичних занять
- •Модуль 1. Неврологічне забезпечення мовленнєвої діяльності
- •Тема 1. Мозок та мовлення. Основні етапи дозрівання головного мозку. Понятійний блок
- •Інформаційний блок Закономірності дозрівання структур мозку в онтогенезі Основні етапи дозрівання головного мозку
- •Ілюстративно-наочний блок
- •Практичний блок
- •3. Заповнити таблицю «Етапи становлення домовленнєвої та мовленнєвої функцій»
- •Блок самоконтролю
- •Ресурсний блок
- •Тема 2. Будова головного мозку понятійний блок
- •Інформаційний блок
- •Інформаційно-наочний блок
- •Практичний блок
- •Блок самоконтролю
- •Ресурсний блок
- •Тема 3. Мовленнєві центри понятійний блок
- •Інформаційний блок
- •І нформаційно-наочний блок
- •Практичний блок
- •Блок самоконтролю
- •Ресурсний блок
- •Модуль 2. Неврологічні механізми порушень
- •Тема 4. Фізіологія черепно-мозкових нервів. Понятійний блок
- •Інформаційний блок
- •Інформаційно-наочний блок практичний блок
- •Блок самоконтролю
- •Ресурсний блок
- •Тема 5. Організація довільних рухів. Понятійний блок
- •Інформаційний блок
- •Інформаційно-наочний блок
- •Практичний блок
- •Блок самоконтролю
- •Ресурсний блок
- •Тема 6. Синдроми ураження екстрапірамідної системи.
- •Інформаційний блок
- •Інформаційно-наочний блок
- •П рактичний блок
- •Блок самоконтролю
- •Ресурсний блок
- •Тема 7. Порушення загальної чутливості.
- •Блок самоконтролю
- •Ресурсний блок
- •Тема 8. Агнозії.
- •Інформаційно-наочний блок
- •Практичний блок
- •Блок самоконтролю
- •4. Навести симптомокомплекс нюхової агнозії.
- •5. Описати методи лікування тактильної агнозії.
- •Ресурсний блок
- •Модуль 3. Неврологічні основи патології мовлення
- •Тема 9. Дизартрія.
- •Інформаційний блок
- •Дизартрія
- •Класифікація дизартрій
- •Інформаційно-наочний блок
- •Практичний блок
- •Вплив тонусу м'язів на характер звуковимови
- •«Іннервація артикуляційних м’язів»
- •Блок самоконтролю
- •Ресурсний блок
- •Тема 10. Афазія. Понятійний блок
- •Інформаційний блок
- •Інформаційно-наочний блок
- •Практичний блок
- •Характеристика неврологічних розладів, супутніх афазії
- •Блок самокотролю
- •Ресурсний блок
- •Тема 11. Алалія як системне недорозвинення мовлення
- •Блок самоконтролю
- •Ресурсний блок
- •Тема 12. Порушення писемного мовлення
- •Інформаційно-наочний блок Мозкова організація процесу письма
- •Діяльність аналізаторів у процесі письма
- •Мозкова організація процесу читання
- •Операції процесу читання
- •Класифікація практичний блок
- •Характеристика дисграфії
- •Неврологічні прояви дисграфії
- •Характеристика дислексії
- •Блок самоконтролю
- •Ресурсний блок
- •Тема13. Функціональні розлади мовлення понятійний блок
- •Практичний блок
- •Аналіз факторів виникнення заїкуватості
- •Клінічна характеристика різних форм заїкуватості
- •Блок самоконтролю
- •Ресурсний блок
- •Самодіагностика засвоєних знань на практичних заняттях тести і тестові завдання
- •1. Людина з моторною афазією:
- •2. Сенсорна афазія виникає при ураженні:
- •3 . Асоціативні волокна пов'язують:
- •Порядок здійснення контролю, критерії оцінювання
Блок самоконтролю
1.Описати анатомію кіркового відділу рухового аналізатора.
2.Описати будову сегментів спинного мозку, шийного та попереково-крижового потовщення.
3.Дати характеристику шляхам організації довільних рухів: кірково-спинальному, кірково-ядерному.
4.Описати ознаки периферійного паралічу.
5.Назвати вогнище ураження периферійного паралічу.
6.Описати ознаки центрального паралічу.
7.Назвати вогнище ураження центрального паралічу.
8.Описати багаторівневу мозкову організацію довільних рухів за концепцією М.А.Бернштейна.
9. Розв’язати ситуаційні задачі:
а) У дитини, після перенесеної черепно-мозкової травми (забій лівої тім'яної області), зникла здатність координувати складні цілеспрямовані руху. При цьому порушення рухової активності кінцівок не порушена. Корковий кінець якого аналізатора пошкоджений? Де локалізується вогнище?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
б) У дитини епілептичний напад починається з посмикування лівого кута рота, потім судоми розповсюджуються на всю половину тіла. Вкажіть вогнище ураження.
1) передцентральна звивина;
2) внутрішня капсула справа;
4) постцентральна звивина;
5) бокові канатики спинного мозку.
Ресурсний блок
1. Визель Т.Г. Основы нейропсихологии. – М.: АСТ: Транзит-книга, 2006. – 283с.
2. Комплексная нейропсихологическая коррекция и абилитация отклоняющегося развития Под редакцией проф. А.В. Семенович. – Москва, 2001 Ч1 – 51с. – Ч2 – 46с.
3. Корнев А. Н. Основы логопатологии детского возраста: клинические и психологические аспекты. – СПб.: Речь, 2006. – 380 с:
4. Лазарєва І.А. Неврологічні основи логопедії: навчально-методичний посібник для студентів дефектологічних спеціальностей. – Луганськ, 2005. – 132с.
5. Лурія О.Р. Основи нейропсихології. – М .: Изд -во МГУ,1973. – 192 с.
6. Ляпидевский С.С. Невропатология . – М.: Владос, 2003. – 384 с.
7. Поваляева М. А. Справочник логопеда - Ростов-на-Дону: «Феникс», 20D2. – 448 с.
8. Семенович А.В. Нейропсихологическая діагностика та корекція в дитячому віці. – М.: Академія, 2002 . – 232 с.
Тема 6. Синдроми ураження екстрапірамідної системи.
Запишіть дефініції понять:
стріопалідарна система – _____________________________________________
екстрапірамідна система – ____________________________________________
гіперкінез – ________________________________________________________
Інформаційний блок
Рівні екстрапірамідної системи |
|
кірковий .
|
премоторна ділянка |
підкірковий.
|
хвостате ядро, сочевицеподібне ядро (шкарлупа, бліда куля), мигдалевидне ядро |
стовбуровий |
чорна субстанція, червоні ядра, вестибулярні ядра, ядро Даркшевича |
спинальний
|
мотонейрони, які розташовані в передніх рогах спинного мозку |
Стріопалідарна система:
Основні екстрапірамідні розлади |
