- •Зошит з неврологічних основ логопедії
- •Тематика практичних занять
- •Модуль 1. Неврологічне забезпечення мовленнєвої діяльності
- •Тема 1. Мозок та мовлення. Основні етапи дозрівання головного мозку. Понятійний блок
- •Інформаційний блок Закономірності дозрівання структур мозку в онтогенезі Основні етапи дозрівання головного мозку
- •Ілюстративно-наочний блок
- •Практичний блок
- •3. Заповнити таблицю «Етапи становлення домовленнєвої та мовленнєвої функцій»
- •Блок самоконтролю
- •Ресурсний блок
- •Тема 2. Будова головного мозку понятійний блок
- •Інформаційний блок
- •Інформаційно-наочний блок
- •Практичний блок
- •Блок самоконтролю
- •Ресурсний блок
- •Тема 3. Мовленнєві центри понятійний блок
- •Інформаційний блок
- •І нформаційно-наочний блок
- •Практичний блок
- •Блок самоконтролю
- •Ресурсний блок
- •Модуль 2. Неврологічні механізми порушень
- •Тема 4. Фізіологія черепно-мозкових нервів. Понятійний блок
- •Інформаційний блок
- •Інформаційно-наочний блок практичний блок
- •Блок самоконтролю
- •Ресурсний блок
- •Тема 5. Організація довільних рухів. Понятійний блок
- •Інформаційний блок
- •Інформаційно-наочний блок
- •Практичний блок
- •Блок самоконтролю
- •Ресурсний блок
- •Тема 6. Синдроми ураження екстрапірамідної системи.
- •Інформаційний блок
- •Інформаційно-наочний блок
- •П рактичний блок
- •Блок самоконтролю
- •Ресурсний блок
- •Тема 7. Порушення загальної чутливості.
- •Блок самоконтролю
- •Ресурсний блок
- •Тема 8. Агнозії.
- •Інформаційно-наочний блок
- •Практичний блок
- •Блок самоконтролю
- •4. Навести симптомокомплекс нюхової агнозії.
- •5. Описати методи лікування тактильної агнозії.
- •Ресурсний блок
- •Модуль 3. Неврологічні основи патології мовлення
- •Тема 9. Дизартрія.
- •Інформаційний блок
- •Дизартрія
- •Класифікація дизартрій
- •Інформаційно-наочний блок
- •Практичний блок
- •Вплив тонусу м'язів на характер звуковимови
- •«Іннервація артикуляційних м’язів»
- •Блок самоконтролю
- •Ресурсний блок
- •Тема 10. Афазія. Понятійний блок
- •Інформаційний блок
- •Інформаційно-наочний блок
- •Практичний блок
- •Характеристика неврологічних розладів, супутніх афазії
- •Блок самокотролю
- •Ресурсний блок
- •Тема 11. Алалія як системне недорозвинення мовлення
- •Блок самоконтролю
- •Ресурсний блок
- •Тема 12. Порушення писемного мовлення
- •Інформаційно-наочний блок Мозкова організація процесу письма
- •Діяльність аналізаторів у процесі письма
- •Мозкова організація процесу читання
- •Операції процесу читання
- •Класифікація практичний блок
- •Характеристика дисграфії
- •Неврологічні прояви дисграфії
- •Характеристика дислексії
- •Блок самоконтролю
- •Ресурсний блок
- •Тема13. Функціональні розлади мовлення понятійний блок
- •Практичний блок
- •Аналіз факторів виникнення заїкуватості
- •Клінічна характеристика різних форм заїкуватості
- •Блок самоконтролю
- •Ресурсний блок
- •Самодіагностика засвоєних знань на практичних заняттях тести і тестові завдання
- •1. Людина з моторною афазією:
- •2. Сенсорна афазія виникає при ураженні:
- •3 . Асоціативні волокна пов'язують:
- •Порядок здійснення контролю, критерії оцінювання
Ресурсний блок
1. Атлас «Нервная система человека. Строение и нарушения». / Под редакцией В.М.Астапова и Ю.В. Микадзе. 4-е издание, перераб. и доп. – М.: ПЕР СЭ, 2004. – 80 с.
2. Бадалян Л.О. Невропатология. – М.: Просвещение,1987. – 317 с.
3. Визель Т.Г. Основы нейропсихологии. – М.: АСТ: Транзит-книга, 2006. – 283с.
4. Дубровінська Н.В., Фарбер Д.А., Безруких М.М. Психофізіологія дитини. – М.: Владос, 2002. – 144 с.
5. Комплексная нейропсихологическая коррекция и абилитация отклоняющегося развития Под редакцией проф. А.В. Семенович. – Москва, 2001 Ч1 – 51с. – ч2 – 46с.
6. Корнев А. Н. Основы логопатологии детского возраста: клинические и психологические аспекты. – СПб.: Речь, 2006. – 380 с:
7. Лазарєва І.А. Неврологічні основи логопедії: навчально-методичний посібник для студентів дефектологічних спеціальностей. – Луганськ, 2005. – 132с.
8. Лурія О.Р. Основи нейропсихології. – М .: Изд -во МГУ,1973. – 192 с.
9. Ляпидевский С.С. Невропатология . – М.: Владос, 2003. – 384 с.
10. Марютина Т.М., Єрмолаєв О.Ю. Введення в психофізіологію. – М.: Московський психолого-соціальний інститут Флінта, 1997. – 240 с.
11. Поваляева М. А. Справочник логопеда - Ростов-на-Дону: «Феникс», 20D2. – 448 с.
12. Семенович А.В. Нейропсихологическая діагностика та корекція в дитячому віці. – М.: Академія, 2002 . – 232 с.
13. Структурно-функціональна організація мозку / Під ред. Д. А. Фарбер, Л.Д. Семенової, У. У. Алферової та інших – Л. : Наука, 1990. – 198 с.
Тема 2. Будова головного мозку понятійний блок
Запишіть дефініції понять:
долі мозку – _______________________________________________________
стовбур мозку – ____________________________________________________
великі півкулі – ____________________________________________________
мозолисте тіло – ___________________________________________________
базальні ядра – ____________________________________________________
функціональні блоки О.Р. Лурія – _____________________________________
мозкові центри – ___________________________________________________
кора – ____________________________________________________________
підкірка – _________________________________________________________
Інформаційний блок
Число нейронів у мозку –100 млрд.. Число нейронів у корі півкуль –12 млн. Довжина нервів в півкулях – 500 тис. км. Довжина кровоносних судин півкуль – 560 км. Поверхня кори – 20 м ² Вода становить 84% маси головного мозку Кількість крові, що протікає через судини мозку за 1 хв – ¾ літра; Мозок споживає кисню в 20 разів більше, ніж 1 м'яз.
Значення найважливіших зон кори головного мозку
Назва зони кори |
Локалізація |
Функції |
Чутлива зона кори |
постцентральна звивина |
сприймає імпульси від тактильних, температурних і больових рецепторів шкіри, а також від пропріорецепторів протилежної половини тіла. |
Рухова зона кори |
передцентральна звивина |
містить пірамідні клітини Беца, від яких йдуть імпульси довільних рухів до скелетних м'язів протилежної половини тіла |
Премоторна зона |
середньолобова звивина |
забезпечує поєднаний поворот голови і очей у протилежний бік |
Праксична зона |
надкрайова звивина |
забезпечує складні цілеспрямовані рухи практичної діяльності і професійних рухових навичок. Зона асиметрична (у правшів – в лівій, а у лівшів – у правій півкулі). |
Центр пропріоцептивного гнозису |
верхня тім'яна частка |
забезпечує сприйняття імпульсів пропріорецепторів, контролює відчуття тіла і його частин як цілісного утворення |
Центр читання |
верхня тім'яна часточка, поблизу потиличної частки |
контролює сприйняття написаного тексту |
Слухова зона кори |
верхня скронева звивина |
сприймає інформацію від рецепторів органу слуху |
Слуховий центр мовлення, центр Верніке |
верхня скронева звивина |
забезпечує розуміння зверненого мовлення. Зона асиметрична (у правшів – в лівій, а у лівшів – у правій півкулі). |
Руховий центр мовлення, центр Брока |
нижня лобова звивина |
контролює довільні скорочення м'язів, що беруть участь в мовленні. Зона асиметрична (у правшів – в лівій, а у лівшів – в правій півкулі). |
Руховий центр писемного мовлення |
середньолобова звивина |
забезпечує довільні рухи, пов'язані з написанням літер та інших знаків. Зона асиметрична (у правшів – в лівій, а у лівшів – в правій півкулі). |
Стереогностична зона |
кутова звивина |
контролює впізнавання предметів напомацки (стереогноз) |
Зорова зона кори |
потилична доля |
сприймає інформацію від рецепторів органу зору |
