- •Зошит з неврологічних основ логопедії
- •Тематика практичних занять
- •Модуль 1. Неврологічне забезпечення мовленнєвої діяльності
- •Тема 1. Мозок та мовлення. Основні етапи дозрівання головного мозку. Понятійний блок
- •Інформаційний блок Закономірності дозрівання структур мозку в онтогенезі Основні етапи дозрівання головного мозку
- •Ілюстративно-наочний блок
- •Практичний блок
- •3. Заповнити таблицю «Етапи становлення домовленнєвої та мовленнєвої функцій»
- •Блок самоконтролю
- •Ресурсний блок
- •Тема 2. Будова головного мозку понятійний блок
- •Інформаційний блок
- •Інформаційно-наочний блок
- •Практичний блок
- •Блок самоконтролю
- •Ресурсний блок
- •Тема 3. Мовленнєві центри понятійний блок
- •Інформаційний блок
- •І нформаційно-наочний блок
- •Практичний блок
- •Блок самоконтролю
- •Ресурсний блок
- •Модуль 2. Неврологічні механізми порушень
- •Тема 4. Фізіологія черепно-мозкових нервів. Понятійний блок
- •Інформаційний блок
- •Інформаційно-наочний блок практичний блок
- •Блок самоконтролю
- •Ресурсний блок
- •Тема 5. Організація довільних рухів. Понятійний блок
- •Інформаційний блок
- •Інформаційно-наочний блок
- •Практичний блок
- •Блок самоконтролю
- •Ресурсний блок
- •Тема 6. Синдроми ураження екстрапірамідної системи.
- •Інформаційний блок
- •Інформаційно-наочний блок
- •П рактичний блок
- •Блок самоконтролю
- •Ресурсний блок
- •Тема 7. Порушення загальної чутливості.
- •Блок самоконтролю
- •Ресурсний блок
- •Тема 8. Агнозії.
- •Інформаційно-наочний блок
- •Практичний блок
- •Блок самоконтролю
- •4. Навести симптомокомплекс нюхової агнозії.
- •5. Описати методи лікування тактильної агнозії.
- •Ресурсний блок
- •Модуль 3. Неврологічні основи патології мовлення
- •Тема 9. Дизартрія.
- •Інформаційний блок
- •Дизартрія
- •Класифікація дизартрій
- •Інформаційно-наочний блок
- •Практичний блок
- •Вплив тонусу м'язів на характер звуковимови
- •«Іннервація артикуляційних м’язів»
- •Блок самоконтролю
- •Ресурсний блок
- •Тема 10. Афазія. Понятійний блок
- •Інформаційний блок
- •Інформаційно-наочний блок
- •Практичний блок
- •Характеристика неврологічних розладів, супутніх афазії
- •Блок самокотролю
- •Ресурсний блок
- •Тема 11. Алалія як системне недорозвинення мовлення
- •Блок самоконтролю
- •Ресурсний блок
- •Тема 12. Порушення писемного мовлення
- •Інформаційно-наочний блок Мозкова організація процесу письма
- •Діяльність аналізаторів у процесі письма
- •Мозкова організація процесу читання
- •Операції процесу читання
- •Класифікація практичний блок
- •Характеристика дисграфії
- •Неврологічні прояви дисграфії
- •Характеристика дислексії
- •Блок самоконтролю
- •Ресурсний блок
- •Тема13. Функціональні розлади мовлення понятійний блок
- •Практичний блок
- •Аналіз факторів виникнення заїкуватості
- •Клінічна характеристика різних форм заїкуватості
- •Блок самоконтролю
- •Ресурсний блок
- •Самодіагностика засвоєних знань на практичних заняттях тести і тестові завдання
- •1. Людина з моторною афазією:
- •2. Сенсорна афазія виникає при ураженні:
- •3 . Асоціативні волокна пов'язують:
- •Порядок здійснення контролю, критерії оцінювання
Модуль 1. Неврологічне забезпечення мовленнєвої діяльності
Тема 1. Мозок та мовлення. Основні етапи дозрівання головного мозку. Понятійний блок
Запишіть дефініції понять:
онтогенез – ________________________________________________________
органогенез – ______________________________________________________
головний мозок – ___________________________________________________
гетерохронія – ______________________________________________________
асинхронія – _______________________________________________________
проекційні поля – ___________________________________________________
нейронний апарат – _________________________________________________
Інформаційний блок Закономірності дозрівання структур мозку в онтогенезі Основні етапи дозрівання головного мозку
періоди |
етапи |
вікові показники |
склад та будова |
функції |
наслідки не сформованості |
|
прена- тальний |
дозрівання первинних проекційних полів (зорових, слухових, сомато-сенсорних та рухових) |
від зачаття до народження |
1 тиж день |
|
забезпечення активаційних процесів кори великих півкуль |
внутріутробна патологія |
3 тиж день |
3 мозкових пухирі: кінцевий, середній задній
|
|||||
5-9 тиж ні |
5 мозкових пухирів: кінцевий великі півкулі і підкірка; проміжний проміжний мозок, задній Вароліїв міст і мозочок, довгастий довгастий мозок, середній середній мозок, з’являється мозолисте тіло |
|||||
3 міс |
диференціація борозен кори великих півкуль |
|||||
постнатальний |
функціону вання первинних проекційних полів |
0-1(2) роки |
коркові
клітини,
підкіркові
вузли,
пірамідні
шляхи
недорозвинені,
погано
диференціюються
на сіру
та білу речовини; маса
мозку - інтенсивний ріст великих півкуль; інтенсивно розвиваються моторні відділи лобової області |
обробка сенсорної інформації, розвиток відчуттів |
коркова сліпота, коркова глухота |
|
дозрівання та функціону вання вторинних проекційних полів |
2-5 років |
топографічні зміни звивин великих півкуль |
створення умов для повноцінного розвитку окремих видів сприйняття і навчання |
зберігається здатність бачити та чути, але об’єкти не впізнавати, звуки не розрізняти |
||
дозрівання та функціону вання третинних асоціативних проекційних полів |
6-8 років |
кордони тім’яно-висково-потилочної областей, узгодження роботи обох півкуль |
прийом, зберігання і переробка інформації |
порушення операцій мислення, пам’яті, мовлення |
||
зрілість третинних зон блоку програмування |
8-12 років |
топографічні зміни борозен, лобна доля |
складні форми обробки інформації |
порушення у плануванні, програму ванні та контролю дій |
||
стадія формальних операцій |
18 років |
диференціація нейронного апарату, первісна маса мозку збільшується в 4-5 разів в порівнянні з масою його при народженні (1300 - 1400 г), зростання мозку відбувається за рахунок мієлінізації нервових провідників |
|
|
||

нервова
трубка