- •О. В. Темрук соціальна психологія: практикум
- •Тема 1. Загальні питання соціальної психології………………….………17
- •Тема 2. Соціально-психологічні проблеми особистості………………..39
- •Тема 3. Соціально-психологічна характеристика спілкування……….107
- •Тема 4. Соціальна психологія малих груп……………………………..…177
- •Тема 5. Психологія великих соціальних груп і масових явищ……..…223
- •Тема 6. Особливості прикладної соціальної психології………..………258
- •Передмова
- •Іі. Зміст програми
- •Тема 1. Загальні питання соціальної психології
- •План семінарсько-практичного заняття
- •Питання, що виносяться на самостійне опрацювання
- •Навчальна програма курсу «соціальна психологія» і. Навчально-тематичний план
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Тема 2. Соціально-психологічні проблеми особистості
- •План семінарсько-практичного заняття
- •Питання, що виносяться на самостійне опрацювання
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Тема 3. Соціально-психологічна характеристика спілкування
- •План семінарсько-практичного заняття
- •Питання, що виносяться на самостійне опрацювання
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Тема 4. Соціальна психологія малих груп
- •План семінарсько-практичного заняття
- •Питання, що виносяться на самостійне опрацювання
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Тема 5. Психологія великих соціальних груп і масових явищ
- •План семінарсько-практичного заняття
- •Питання, що виносяться на самостійне опрацювання
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Тема 6. Особливості прикладної соціальної психології
- •План семінарсько-практичного заняття
- •Питання, що виносяться на самостійне опрацювання
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Практикум Модуль і. Соціальна психологія особистості і спілкування
- •Тема 1. Загальні питання соціальної психології
- •Завдання до семінарського заняття
- •Душа толпы Глава I. Общая характеристика толпы. Психологический закон ее духовного единства
- •Глава II. Чувства и нравственность толпы
- •1. Импульсивность, изменчивость и раздражительность толпы.
- •2. Податливость внушению и легковерие толпы.
- •3. Преувеличение и односторонность чувств толпы.
- •4. Нетерпимость, авторитетность и консерватизм толпы.
- •5. Нравственность толпы.
- •Тема 2. Соціально-психологічні проблеми особистості Завдання та вправи до семінарсько-практичного заняття
- •Теории развития личности
- •Іі. Вправа «Експерс»
- •Психодіагностичний інструментарій Опитувальник для виявлення типу домінуючого інстинкту
- •Біографічний опитувальник (biv)
- •Методика дослідження акцентуацій характеру (опитувальник X. Смішека (Шмішека))
- •Опрацювання результатів та їх інтерпретація
- •Характеристика типів акцентуацій (скорочений варіант)
- •Тест «Що ви за птаха?»
- •Що потрібно Голубові
- •Що потрібно Страусові
- •Що потрібно Яструбові
- •Дослідження егоцентризму
- •Процедура дослідження
- •Рівні егоцентричної спрямованості юнаків і дівчат
- •Тема 3. Соціально-психологічна характеристика спілкування Завдання та вправи до семінарсько-практичного заняття
- •V. На прикладі наведених транзакцій поясніть, з яких позицій діють та повинні діяти їх учасники. Чи буде ефективним спілкування у цих транзакціях? Чому?
- •Vіі. Якими із перерахованих правил ви б стали керуватися у процесі спілкування? Чому?
- •Vііі. Прийняття позиції Дитини, Дорослого чи Батька може характеризуватися певними особливостями. Визначте, яку позицію займає ваш співрозмовник, якщо він:
- •Іх. Вправа «я – твердження»
- •Х. Вправи на розвиток виразності мовлення
- •Хі. Вправа «Пізнай самого себе»
- •Хіі. Вправа «Особисті успіхи та невдачі у спілкуванні»
- •Хііі. Вправа «Незручна розмова»
- •Хіv. Вправа «Переговорне Айкідо»
- •Хv. Вправа «Стилі поведінки у конфліктах»
- •Хvі. Вправа «Саботажники спілкування»
- •Саботажник спілкування
- •Хvіі. Вправа «Секрет на весь світ»
- •Хvііі. Вправа «Апельсин»
- •Роль доктора Павлова
- •Роль доктора Іванова
- •Психодіагностичний інструментарій Дослідження комунікативних та організаційних схильностей
- •Опрацювання результатів
- •Шкала оцінок комунікативних та організаційних схильностей
- •Діагностика соціального інтелекту
- •Стимульний матеріал тесту Субтест 1
- •Субтест 2
- •Субтест 3
- •Субтест 4
- •Ключ до методики Дж. Гілфорда і м. Саллівена
- •Визначення рівня перцептивно-невербальної компетентності
- •Стенові норми
- •Методика діагностики міжособистісних стосунків
- •1. Авторитарний.
- •3. Агресивний.
- •4. Недовірливий — скептичний.
- •5. Покірний — сором'язливий.
- •6. Заздрісний.
- •7. Співпрацюючий.
- •8. Альтруїстичний.
- •Стратегії конфліктного спілкування
- •Тема 4. Соціальна психологія малих груп
- •V. Вправа «Інструментальний та експресивний лідер»
- •Особливості поведінкових реакцій досліджуваного при вирішенні групового завдання
- •Соціометрія
- •Експертна оцінка згуртованості навчальної групи
- •Психологічні характеристики навчальних груп або класів
- •Вивчення мікроклімату студентської групи
- •Діагностика психолого-педагогічної характеристики малої навчальної групи
- •Діагностика лідерських здібностей
- •Визначення стилю управління керівника за допомогою самооцінки
- •Тема 5. Психологія великих соціальних груп і масових явищ Завдання до семінарсько-практичного заняття
- •Класифікація чуток
- •Перелік рис національного характеру різних етносів
- •Опис зовнішності представників різних етносів
- •Психодіагностичний інструментарій Методика «Типи етнічної ідентичності»
- •Опис типів етнічної ідентичності
- •Методика дослідження етнічної маргінальності українців
- •Текст опитувальника
- •Експрес-опитувальник «Індекс толерантності»
- •Тема 6. Особливості прикладної соціальної психології Завдання до семінарського заняття
- •Тестові завдання для контролю та самоконтролю
- •Тема 1. Загальні питання соціальної психології
- •Соціальна психологія – це:
- •Тема 2. Соціально-психологічні проблеми особистості
- •3. Яке з названих понять близьке до поняття соціальної установки?
- •4. Які серед названих понять розкривають проблему десоціалізації особистості?
- •5. Як називається усвідомлення людиною того, як її сприймають та оцінюють оточуючі?
- •Тема 3. Соціально-психологічна характеристика спілкування
- •В) емпатія.
- •16. Слухання, яке передбачає регулярне використання зворотного зв’язку для досягнення більшої точності в розумінні партнера, називається:
- •17. Встановіть відповідність між функціями спілкування та їх змістовими характеристиками:
- •Тема 4. Соціальна психологія малих груп
- •13. Встановіть відповідність між поняттями та змістом понять:
- •14. Феномен ідіосинкразійного кредиту лідера полягає у:
- •15. Які з перерахованих характеристик належать скоріше керівникові, аніж лідерові:
- •20. Групу, що виокремлюється за ознакою безпосередності впливу на особистість, називають:
- •Тема 5. Психологія великих соціальних груп та масових явищ
- •1. Визначте для кожної характеристики відповідне поняття (маса, публіка, натовп):
- •2. Масовий настрій – це:
- •Тема 6. Особливості прикладної соціальної психології
- •Орієнтовний перелік питань до іспиту із курсу «соціальна психологія»
- •Список використаної та рекомендованої літератури
Роль доктора Іванова
Ви — д-р Іванов. Ви займаєтеся науковими дослідженнями у галузі біології у фармацевтичній фірмі. Ця фірма має контракт з урядом на проведення досліджень стосовно методів боротьби із застосуванням супротивником біологічної зброї.
Нещодавно кілька експериментальних бомб з нервово-паралітичним газом часів Другої світової війни перевезені з Владивостока на Сахалін. У процесі транспортування у двох з цих бомб стався витік газу. Нині державні вчені це тримають під контролем і вважають, що за допомогою упорскування іншого газу в камеру бомби можна запобігти витоку нервово-паралітичного газу в атмосферу і його поширення на інші острови, і цілком можливо на Східне узбережжя Росії, а також на Японію. Якщо відбудеться таке розповсюдження, кілька тисяч людей дістає серйозне враження мозку або навіть помре.
Ви розробили синтетичну пару, що нейтралізує нервово-паралітичний газ, якщо впорснути його в камеру бомби, перш ніж газ витече назовні. Ця пара виробляється з використанням хімікату, який виробляють із шкірки апельсина агли, цього рідкісного фрукта. На жаль, у цьому сезоні вирощено лише 4000 таких апельсинів.
Недавно ви отримали інформацію з надійних джерел про те, що пан Кардоза, кубинський експортер фруктів, має 3000 апельсинів агли. Хімікатів, вироблених зі шкірки цієї кількості апельсинів, було б досить, щоб нейтралізувати газ, якщо ефективно витягти з них пар і впорснути його в камеру бомби. Вам також повідомили, що шкірка цих апельсинів у чудовому стані.
Крім того, нещодавно ви довідалися, що д-р Павлов також терміново займається закупівлею апельсинів агли і знає, що в Кардози є 3000 цих плодів. Д-р Павлов працює у фармацевтичній фірмі, з яким активно конкурує ваша фірма. У фармацевтичній індустрії широко застосовується промислове шпигунство. За останні кілька років фірма д-ра Павлова і ваша фірма не раз пред'являли одна одній позови про порушення патентних прав і недотримання закону про шпигунство. Ще не завершений позов за двома позовами.
Федеральний уряд звернувся по допомогу до вашої фірми. Ваша фірма уповноважила вас розпочати перемовини з паном Кардозою із приводу закупівлі 3000 апельсинів агли. Вам відомо, що він продасть їх тому, хто запропонує найвищу ціну. Ваша фірма уповноважила вас запропонувати 250 000 доларів щоб одержати шкірки від 3000 наявних апельсинів. Перш ніж зв'язатися з паном Кардозою, ви вирішили поговорити з д-ром Павловим, щоб переконати його не перешкоджати вам у закупівлі апельсинів.
Психодіагностичний інструментарій Дослідження комунікативних та організаційних схильностей
Мета дослідження: визначення рівня розвитку комунікативних та організаційних схильностей.
Матеріали та обладнання: тест-опитувальник КОС, бланк для відповідей, ручка.
Процедура дослідження
Дослідження комунікативних та організаційних схильностей за допомогою тесту-опитувальника КОС можна проводити як з одним досліджуваним, так і з групою. Досліджуваним роздаються тексти опитувальника, бланки для відповідей і зачитується інструкція.
Інструкція: "Запропонований Вам тест містить 40 запитань. Прочитайте їх і дайте відповідь на всі запитання за допомогою бланку. На бланкові надруковано номери запитань. Якщо ваша відповідь на запитання позитивна, тобто ви згодні з тим, що запитується, то на бланкові відповідний номер обведіть колом. Якщо ж ваша відповідь негативна, тобто Ви не згодні, то відповідний номер закресліть. Стежте, щоб номер запитання відповіді збігався з номером на бланку. Майте на увазі, що запитання носять загальний характер і не можуть вмістити всіх необхідних подробиць. Тому уявіть собі типові ситуації і не замислюйтеся над деталями. Не слід витрачати багато часу на обмірковування, відповідайте швидко. Можливо, на деякі запитання Вам буде важко відповісти. Тоді намагайтеся дати ту відповідь, якій Ви віддаєте перевагу. Відповідаючи на будь-яке з цих запитань, звертайте увагу на його перші слова й узгоджуйте свою відповідь з ними. Не прагніть справити приємне враження. Важливо бути щирим під час відповіді."
Опитувальник
Чи багато у Вас друзів, з якими Ви постійно спілкуєтеся?
Чи часто Вам вдається схилити більшість своїх товаришів до прийняття ними Вашої думки?
Чи довго Вас турбує почуття образи, завдане Вам кимось із Ваших товаришів?
Чи завжди Вам важко орієнтуватися в критичній ситуації?
Чи є у Вас прагнення встановлювати нові знайомства з різними людьми?
Чи подобається Вам брати участь у суспільній роботі?
Чи правда, що Вам приємніше й простіше проводити час за книгами або за якими-небудь іншими заняттями, ніж з людьми?
Якщо виникли які-небудь перешкоди в здійсненні Ваших намірів, то чи легко Ви відмовляєтеся від них?
Чи легко Ви встановлюєте контакти з людьми, які значно старші за Вас?
Чи подобається Вам вигадувати і організовувати зі своїми товаришами ігри та розваги?
Чи важко Вам включатися в нову для Вас компанію?
Чи часто Ви відкладаєте на інші дні ті справи, які Вам треба було б виконати сьогодні?
Чи легко Вам вдається встановлювати контакти з незнайомими людьми?
Чи прагнете Ви домогтися, щоб Ваші товариші діяли відповідно до Вашої думки?
Чи важко Вам освоїтись у новому колективі?
Чи правильно, що у Вас не буває конфліктів з товаришами через невиконання ними своїх обов'язків, обіцянок?
Чи прагнете Ви при нагоді познайомитися і поспілкуватися з новою людиною?
Чи часто Ви у вирішенні важливих проблем берете ініціативу на себе?
Чи дратують Вас люди, які оточують, чи виникає у Вас бажання побути на самоті?
Чи правда, що Ви погано орієнтуєтесь у незнайомій для Вас обстановці?
Чи подобається Вам постійно бути серед людей?
Чи виникає у Вас роздратування, якщо Вам не вдається закінчити розпочату справу?
Чи відчуваєте Ви труднощі, незручності або сором'язливість, якщо доводиться проявляти ініціативу, щоб познайомитись з новою людиною?
24.Чи правда, що Ви втомлюєтеся від частого спілкування з товаришами?
Чи подобається Вам брати участь у колективних іграх?
Чи часто Ви проявляєте ініціативу, розв'язуючи питання, які зачіпають інтереси Ваших товаришів?
Чи правда, що Ви почуваєтеся невпевнено серед малознайомих Вам людей?
Чи правильно те, що Ви рідко прагнете довести свою правоту?
Чи вважаєте Ви, що Вам не важко внести пожвавлення в малознайому для Вас компанію?
Чи брали Ви участь у суспільно-громадській роботі в школі?
Чи прагнете Ви обмежити коло своїх знайомих невеликою кількістю людей?
Чи правильно, що Ви не прагнете наполягти на своїй думці або на рішенні, якщо його не зразу підтримали Ваші товариші?
Чи почуваєтеся Ви невимушено, коли потрапляєте в незнайому для Вас компанію?
34.Ви із задоволенням приступаєте до організації всіляких заходів для своїх товаришів?
35.Чи правда, що Ви не почуваєтеся достатньо впевненим і спокійним, коли доводиться говорити що-небудь великій групі людей?
36.Чи часто Ви запізнюєтеся на ділові зустрічі, побачення?
Чи вірно, що у Вас багато друзів?
Чи часто Ви опиняєтесь у центрі уваги своїх товаришів?
39.Чи часто Ви соромитеся, відчуваєте ніяковість, спілкуючись з малознайомими Вам людьми?
40.Чи правда, що Ви не дуже впевнено почуваєтеся у великій групі своїх товаришів?
Бланк для відповідей — це аркуш з колонками цифр, які означають номери запитань від 1 до 40, як на зразку. Якщо досліджуваних декілька, то, коли це необхідно, бланки підписують на звороті.
