- •О. В. Темрук соціальна психологія: практикум
- •Тема 1. Загальні питання соціальної психології………………….………17
- •Тема 2. Соціально-психологічні проблеми особистості………………..39
- •Тема 3. Соціально-психологічна характеристика спілкування……….107
- •Тема 4. Соціальна психологія малих груп……………………………..…177
- •Тема 5. Психологія великих соціальних груп і масових явищ……..…223
- •Тема 6. Особливості прикладної соціальної психології………..………258
- •Передмова
- •Іі. Зміст програми
- •Тема 1. Загальні питання соціальної психології
- •План семінарсько-практичного заняття
- •Питання, що виносяться на самостійне опрацювання
- •Навчальна програма курсу «соціальна психологія» і. Навчально-тематичний план
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Тема 2. Соціально-психологічні проблеми особистості
- •План семінарсько-практичного заняття
- •Питання, що виносяться на самостійне опрацювання
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Тема 3. Соціально-психологічна характеристика спілкування
- •План семінарсько-практичного заняття
- •Питання, що виносяться на самостійне опрацювання
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Тема 4. Соціальна психологія малих груп
- •План семінарсько-практичного заняття
- •Питання, що виносяться на самостійне опрацювання
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Тема 5. Психологія великих соціальних груп і масових явищ
- •План семінарсько-практичного заняття
- •Питання, що виносяться на самостійне опрацювання
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Тема 6. Особливості прикладної соціальної психології
- •План семінарсько-практичного заняття
- •Питання, що виносяться на самостійне опрацювання
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Практикум Модуль і. Соціальна психологія особистості і спілкування
- •Тема 1. Загальні питання соціальної психології
- •Завдання до семінарського заняття
- •Душа толпы Глава I. Общая характеристика толпы. Психологический закон ее духовного единства
- •Глава II. Чувства и нравственность толпы
- •1. Импульсивность, изменчивость и раздражительность толпы.
- •2. Податливость внушению и легковерие толпы.
- •3. Преувеличение и односторонность чувств толпы.
- •4. Нетерпимость, авторитетность и консерватизм толпы.
- •5. Нравственность толпы.
- •Тема 2. Соціально-психологічні проблеми особистості Завдання та вправи до семінарсько-практичного заняття
- •Теории развития личности
- •Іі. Вправа «Експерс»
- •Психодіагностичний інструментарій Опитувальник для виявлення типу домінуючого інстинкту
- •Біографічний опитувальник (biv)
- •Методика дослідження акцентуацій характеру (опитувальник X. Смішека (Шмішека))
- •Опрацювання результатів та їх інтерпретація
- •Характеристика типів акцентуацій (скорочений варіант)
- •Тест «Що ви за птаха?»
- •Що потрібно Голубові
- •Що потрібно Страусові
- •Що потрібно Яструбові
- •Дослідження егоцентризму
- •Процедура дослідження
- •Рівні егоцентричної спрямованості юнаків і дівчат
- •Тема 3. Соціально-психологічна характеристика спілкування Завдання та вправи до семінарсько-практичного заняття
- •V. На прикладі наведених транзакцій поясніть, з яких позицій діють та повинні діяти їх учасники. Чи буде ефективним спілкування у цих транзакціях? Чому?
- •Vіі. Якими із перерахованих правил ви б стали керуватися у процесі спілкування? Чому?
- •Vііі. Прийняття позиції Дитини, Дорослого чи Батька може характеризуватися певними особливостями. Визначте, яку позицію займає ваш співрозмовник, якщо він:
- •Іх. Вправа «я – твердження»
- •Х. Вправи на розвиток виразності мовлення
- •Хі. Вправа «Пізнай самого себе»
- •Хіі. Вправа «Особисті успіхи та невдачі у спілкуванні»
- •Хііі. Вправа «Незручна розмова»
- •Хіv. Вправа «Переговорне Айкідо»
- •Хv. Вправа «Стилі поведінки у конфліктах»
- •Хvі. Вправа «Саботажники спілкування»
- •Саботажник спілкування
- •Хvіі. Вправа «Секрет на весь світ»
- •Хvііі. Вправа «Апельсин»
- •Роль доктора Павлова
- •Роль доктора Іванова
- •Психодіагностичний інструментарій Дослідження комунікативних та організаційних схильностей
- •Опрацювання результатів
- •Шкала оцінок комунікативних та організаційних схильностей
- •Діагностика соціального інтелекту
- •Стимульний матеріал тесту Субтест 1
- •Субтест 2
- •Субтест 3
- •Субтест 4
- •Ключ до методики Дж. Гілфорда і м. Саллівена
- •Визначення рівня перцептивно-невербальної компетентності
- •Стенові норми
- •Методика діагностики міжособистісних стосунків
- •1. Авторитарний.
- •3. Агресивний.
- •4. Недовірливий — скептичний.
- •5. Покірний — сором'язливий.
- •6. Заздрісний.
- •7. Співпрацюючий.
- •8. Альтруїстичний.
- •Стратегії конфліктного спілкування
- •Тема 4. Соціальна психологія малих груп
- •V. Вправа «Інструментальний та експресивний лідер»
- •Особливості поведінкових реакцій досліджуваного при вирішенні групового завдання
- •Соціометрія
- •Експертна оцінка згуртованості навчальної групи
- •Психологічні характеристики навчальних груп або класів
- •Вивчення мікроклімату студентської групи
- •Діагностика психолого-педагогічної характеристики малої навчальної групи
- •Діагностика лідерських здібностей
- •Визначення стилю управління керівника за допомогою самооцінки
- •Тема 5. Психологія великих соціальних груп і масових явищ Завдання до семінарсько-практичного заняття
- •Класифікація чуток
- •Перелік рис національного характеру різних етносів
- •Опис зовнішності представників різних етносів
- •Психодіагностичний інструментарій Методика «Типи етнічної ідентичності»
- •Опис типів етнічної ідентичності
- •Методика дослідження етнічної маргінальності українців
- •Текст опитувальника
- •Експрес-опитувальник «Індекс толерантності»
- •Тема 6. Особливості прикладної соціальної психології Завдання до семінарського заняття
- •Тестові завдання для контролю та самоконтролю
- •Тема 1. Загальні питання соціальної психології
- •Соціальна психологія – це:
- •Тема 2. Соціально-психологічні проблеми особистості
- •3. Яке з названих понять близьке до поняття соціальної установки?
- •4. Які серед названих понять розкривають проблему десоціалізації особистості?
- •5. Як називається усвідомлення людиною того, як її сприймають та оцінюють оточуючі?
- •Тема 3. Соціально-психологічна характеристика спілкування
- •В) емпатія.
- •16. Слухання, яке передбачає регулярне використання зворотного зв’язку для досягнення більшої точності в розумінні партнера, називається:
- •17. Встановіть відповідність між функціями спілкування та їх змістовими характеристиками:
- •Тема 4. Соціальна психологія малих груп
- •13. Встановіть відповідність між поняттями та змістом понять:
- •14. Феномен ідіосинкразійного кредиту лідера полягає у:
- •15. Які з перерахованих характеристик належать скоріше керівникові, аніж лідерові:
- •20. Групу, що виокремлюється за ознакою безпосередності впливу на особистість, називають:
- •Тема 5. Психологія великих соціальних груп та масових явищ
- •1. Визначте для кожної характеристики відповідне поняття (маса, публіка, натовп):
- •2. Масовий настрій – це:
- •Тема 6. Особливості прикладної соціальної психології
- •Орієнтовний перелік питань до іспиту із курсу «соціальна психологія»
- •Список використаної та рекомендованої літератури
Перелік рис національного характеру різних етносів
Риси національного характеру українців |
Риси національного характеру росіян |
Риси національного характеру євреїв |
Риси національного характеру німців |
||||||||
позитивні |
негативні |
нейтральні |
позитивні |
негативні |
нейтральні |
позитивні |
негативні |
нейтральні |
позитивні |
негативні |
нейтральні |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблиця 2
Опис зовнішності представників різних етносів
Особливості зовнішності українців |
Особливості зовнішності росіян |
Особливості зовнішності євреїв |
Особливості зовнішності німців |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
На основі проведеного аналізу необхідно зробити такі висновки:
а) які риси національного характеру (позитивні, негативні, нейтральні) переважають у запропонованих описах. Чим це можна пояснити?
б) чи можна розглядати типову зовнішність представника певного етносу?
в) чи завжди одна й та ж риса характеру має однакові прояви у різних етносах? Проілюструйте це на прикладах.
Уривки літературних та історико-етнографічних творів, пропоновані студентам для аналізу:
Високий, статний, з круглими очима, підстриженою бородою, прямим носом, червоними, мов малини, вустами. Він був веселий, говіркий, дотепний, сипав жартами і забавляв мабуть ціле товариство, бо всі громадилися і тиснулися навколо нього.
(Опис єврея за твором І.Франка «Борислав сміється»)
2) ...Герман Гольдкремер, найповажніший, найбагатший від усіх присутніх обивателів. Стриманий, тихий, а навіть трохи чогось маркітний, хоч і намагався не показувати того.
(Опис єврея за твором І.Франка «Борислав сміється»)
3) Швидко цілий плац був заповнений людьми, котрі, за своїм звичаєм говорили всуміш, голосно і борзо снували, мов мурашки у розваленій купині, оглядали все і немов фіксували все очима, а відтак зітхали і похитували головами, немовби разом і дивувалися багатству Леона, і жалували, що це багатство у нього, а не в їх руках.
(Опис єврея за твором І.Франка «Борислав сміється»)
4) Рифка була бідною, працьовитою дівчиною. Куди поділася тогочасна Рифка: проворна, працьовита, жартівлива і вдоволена тим, що мала? Двадцять літ минуло коли вона, здорова, міцна, працьовита була... Від народження сильна і здорова, вона потребувала руху, праці, справи, якими могла б займатися. Важке життя і праця, звичайно, розвинули її тіло та силу, однак зовсім не вплинули на її розум, думки. Вона виросла в цілковитій невідомості та темноті духовній, не мала навіть тієї природної здібності та "розторопності", яку ми зазвичай помічаємо у сільських дівчат.
(Опис єврея за твором І. Франка «Борислав сміється»)
5) Карл Францович – цей високий, статечний чоловік, з густим сивим волоссям і ясними очима, був не дуже балакучим. На хуторів нього все мало своє місце. Хуторяни жили в достатку, навіть в неврожайні роки – помітно було ощадливого і розумного господаря. На токах було багато пшениці і Карлу Францовичу радили поставити ґуральню, та він не хотів святий хліб переводити на те, що людей з розуму зводить.
(Опис німця за твором Т. Шевченка «Музикант»)
6) Народ мужній, благородної раті, сором'язливий, чесний і правдивий. Разом з тим це народ обережний, добросовісний, можна сказати, що має повільний і неповороткий характер.
(Опис німця за працями Гердера)
7) Чацький – це романтик, однак такий романтик, що вирізняється прагматичними здібностями. Він підкорює глибоким і гострим розумом, благородною палкістю, почуттям честі, шаною до свого дому, силою волі та мужністю, незалежністю і принциповістю, ніжністю та сердечністю, саркастичною іронією.
(Опис росіянина за критичними статтями про «Горе від розуму» О.Грибоїдова)
8) Перше враження, що справляє на Вас вигляд цієї людини, це почуття якоїсь грубої, важкої, але чарівної сили. Складений він був незграбно, "збитень", як кажуть у нас, однак від нього так і несло незламним здоров'ям, і – дивна справа – його ведмежа статура набувала якоїсь своєрідної грації, що походила, можливо, від абсолютно спокійної впевненості у власній могутності. Важко було з першого разу вирішити, до якого прошарку належав цей Геркулес. Особливо вражала мене у ньому суміш якоїсь вродженої природної люті і такого ж вродженого благородства, - суміш, якої я не зустрічав ні в кому іншому.
(Опис росіянина за твором І.С. Тургенєва «Записки мисливця»)
9) Така постава! Один зріст чого тільки вартий, сила, погляд! Не образить, не переб'є, лагідний. А сердиться – неначе грім гримить. Бенкет задасть - Москву споїть!
(Опис росіянина за твором І.С Тургенєва «Записки мисливця»)
10) Тримає вона себе грізно, одноосібно управляє великим головльовским маєтком, живе самотньо, за розрахунком, майже скупо, із сусідами не дружить, місцевій владі благодіє, а від дітей вимагає, щоб вони при кожному вчинкові запитували себе, що про це матінка скаже? В цілому має характер самостійний, непохитний та інколи норовливий.
(Опис росіянина за твором М.Е.Салтикова-Щедріна «Господа Головльови»)
11) Росіяни не люблять вільних мистецтв і високих наук. Вони вирізняються кмітливістю та хитрістю, користуються своїм розумом, у всьому шукають вигоду та користь. Вони уникають правди і вдаються до брехні. Самі дуже рідко вірять будь-кому. Всі вони, особливо ті, хто за щастям чи багатством, родом або чином знаходяться вище над станом простолюдинів, дуже пихаті та бундючні, чого вони не приховують по відношенню до чужинців і відкрито це демонструють своїм виразом обличчя, своїми словами і вчинками...
У спалахах гніву та у сварках вони вживають численні огидні слова та глум, мовлять їх не лише дорослі та старі, але й малі діти....
(Опис росіянина за твором Адама Омари «Опис подорожі у Маковію і через Московію до Персії й назад»)
12) Українці люблять свободу і простір. У них високо розвинуті особистісні засади, що виявляються у почуттях власної гідності, незалежності, індивідуалізмі. Якщо українцю сказали, що прохання виконати неможливо, то він більше не стане просити; не дозволяє, щоб його принижували грубими словами, він поважає себе.
(Опис українця за працями М.Костомарова)
13) Я знайшов у них щось приємне, меланхолійне, що відрізняє їх, можливо, від усіх жителів земної кулі. Вони мають природну уважність, гостроту, схильність до музики і здібності до співу. Гостинність і простота взаємин становлять їх суттєві риси, у вчинках - прості, у справах - справедливі, у розмовах - відверті, хоча часто делікатні та дуже хитрі; в намірах солідні, люблять охайність, чистоту, працюють тихо, але ґрунтовно. У пристрастях рідко бувають помірними. До наук схильні, здається від природи.
(Опис українця за твором А.Павловського «Граматика малоросійського мовлення»)
14) Палкий, як порох, сміливий як голодний вовк, високого зросту, статний, бравий, широкоплечий, як із заліза зроблений; меткий як заєць, співун, реготун. Повновидий, рум'яний, з чорними веселими очима, з чорним лискучим вусом.
(Опис українця за твором Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні»)
15) Немолодий чоловік, коренастий, з довгими вусами, із закрученим за вухо оселедцем, не кидав свого запорозького звичаю воювання.
(Опис українця за твором Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні»).
