Лабораторная работа Выявление видов мыслительных стратегий в процессе решения задач (Методика Брунера)

Цель. Определение вида мыслительной стратегии в процессе решения задач на формирование искусственного понятия.

Материал. Изображения 81 карточки. Карточки варьируют по количеству нарисованных на них фигур - одна, две или три; по форме фигур - квадрат, круг или крест; по цвету фигур - красный, зеленый или черный; по количеству рамок, обводящих карточку, - одна, две или три рамки. Для работы используются понятия, характеризующиеся одним признаком, конъюнктивные понятия, построенные сложением 2-х и 3-х признаков и дизъюнктивные понятия (по 2-3 понятия каждого типа). (Лучше предлагать понятия, начиная с более простых понятий постепенно усложняя).

Ход работы. Студенты делятся на пары: экспери­ментатор и испытуемый. Экспериментатор загадывает понятие, характеризует его (конъюнктивное или дизъюнктивное) и из всего набора показывает испытуемому одну из отвечающих этому понятию карточек. Экспериментатор записывает само контрольное понятие и первую предъявленную карточку. После предъявления карточки испытуемый пытается сформулировать гипотезу, которую он собирается проверить. Затем выбирает некоторую карточку и получает от экспериментатора ответ «Да», если карточка содержит хотя бы один признак задуманного понятия; или «Нет», если дан­ная карточка не содержит ни одного признака задуманного понятия. В протоколе фиксируется гипотеза (если гипотеза не была сформулирована, то графа остаётся пустой), карточка, выбранная испытуемым для проверки гипотезы (или просто для получения очередного ответа экспериментатора), ответ экспериментатора. Опыт заканчивается, когда испытуемому удаётся правильно назвать понятие, проверив верность своей формулировки. Для каждого понятия заполняется протокол.

Образец протокола.

Заданное понятие: три черных квадрата

Предъявленная карточка: три чёрных квадрата с одной рамкой

№ шага	Гипотеза испытуемого	Карточка, выбранная для проверки гипотезы	Ответ эксп-ра
1	черный цвет является существенным признаком	два черных круга с двумя рамками	да
2	количество рамок является существенным признаком	два синих круга с одной рамкой	нет
3	. . .	. . .	. . .

Инструкция испытуемому. «Перед Вами набор из 81 кар­точки. Я задумал понятие (например, «черные фигуры» или «два красных квадрата»). Понятие образовано мною сложе­нием двух или трех признаков карточек-объектов или же с использованием только одного признака (для конъюнктивных). Я Вам только что по­казал одну карточку, и это означает, что данный объект вхо­дит в задуманный мной класс объектов. Ваша задача состоит в том, чтобы путем минимального выбора карточек опреде­лить, какое понятие я задумал. После каждого Вашего выбоpa я Вам буду говорить: «Да» или «Нет». Ответ «Да» означает, что выбранная Вами карточка содержит хотя бы один признак задуманного мною понятия, ответ «Нет» - что дан­ная карточка не содержит ни одного признака задуманного понятия. Вслед за моим ответом, перед каждым выбором Вы должны будете (если это возможно) формулировать вслух гипотезу относительно задуманного мною понятия. Опыт закончится тогда, когда очередная Ваша гипотеза совпадет с задуманным мною по­нятием и будет Вами проверена».

Обработка и анализ результатов состоит в классификации исполь­зуемой испытуемым стратегии решения задачи в соответствии со схемой Брунера. Данные, полученные в результате реального эксперимен­тального исследования, как правило, содержат ряд стратегий, поскольку по ходу его большинство испытуемых переходит от одной стратегии к другой. Поэтому при анализе результатов и формулировке выводов необходимо указать, на каком этапе исследования какой стратегией данный испытуемый пользо­вался.

Примеры понятий:

1 признак	2 признака	3 признака	дизъюнктивные понятия
1) квадраты 2) черные фигуры 3) 3 фигуры 4) фигуры с одной рамкой 5) круги 6) синие фигуры	1) 3 квадрата 2) 2 красные фигуры 3) черные фигуры с двумя рамками 4) кресты с тремя рамками 5) синие круги 6) 2 фигуры с одной рамкой	1) 3 черных квадрата 2) 2 круга с тремя рамками 3) синие кресты с одной рамкой 4) 3 красные фигуры с двумя рамками 5) 2 синих креста 6) 1 чёрная фигура с тремя рамками	1) красные или круги 2) квадраты или с тремя рамками 3) две фигуры или синие фигуры 4) черные или с одной рамкой 5) одна фигура или с двумя рамками 6) кресты или синие

Контрольные вопросы.

1. Что такое стратегия; её основные характеристики.

2. Охарактеризуйте стадии процесса решения задач.

3. В чём заключается процесс формирования понятий.

4. Как используется модель формирования искусственных понятий для исследования мыслительных стратегий.

5. Перечислите виды мыслительных стратегий (по Дж. Брунеру).