Игры на Формирование понимания многозначности слов, иерархических понятий и обобщающей функции слова.

Эффективными упражнениями для решения этих задач является подбор аналогий, метафор, синонимов, антонимов, которые сначала осуществляются на наглядном материале, а затем - и на словесном.

Закончи предложение

Ребёнку предлагается продолжить предложение, выбрав наиболее подходящее слово.

– У дерева всегда есть (листья, цветы, плоды, корень)

- У платья всегда есть (подол, карман, рукава, пуговицы),

- У картины всегда есть (художник, рама, подпись).

Классификация по зрительному образцу

Для данного упражнения можно использовать детское лото Разложить все картинки на столе и предложить ребёнку подобрать к одной из них (например яблоку) все картинки похожие (по разным признакам) на неё. Затем предложить назвать каждую картинку и объяснить, почему она была выбрана.

Разложи по группам

Ребёнку предлагается 20 – 40 картинок, которые он должен разложить на обобщённые группы, дать название каждой группе и перечислить все её составляющие.

Найди сходство и различие

Ребёнку даются пары предметов, в которых он должен отметить общее и разное. Например: соловей – воробей, лето – зима, стул – диван, берёза – ель,

заяц – кролик, очки – бинокль и т.д.

Исключи лишний признак.

- зимний, летний, осенний, июньский, весенний.

- красный, синий, красивый, желтый, зелёный.

- деревянный, стеклянный, железный, ветхий.

- старый, высокий, молодой, пожилой, юный.

- сладкий, солёный, горький, кислый, жарены

Многозначность слов

Ребёнку предлагается придумать как можно больше предложений с заданным словом: Например, со словом «летать». Летать можно во сне, на самолёте, на дельтаплане, как птица, как снег, высоко, быстро, стремительно и т.д.

Омонимы

Придумай слово, которое обозначало бы то же самое:

Ткань - ….; родник - ….; отмычка -……; наклонная поверхность - ……; нежность - …..: залив - ……..; скамья - ……..; магазин - ……;

Упражнения на формирование навыков внимания, преодоления поведенческих стереотипов и быстрое реагирование

Эти упражнения строятся по следующему принципу: задаётся условный сигнал и соответствующая ему реакция. В ходе игры ребёнок должен как можно быстрее реагировать на определённый сигнал нужной реакцией

Стоп – упражнения.

Ребёнку предлагается свободно двигаться, выполнять любые движения под музыку, делать какие-либо упражнения ит.д. Условным сигналом является хлопок, услышав который ребёнок должен замереть и удержать позу до сигнала к продолжению движения.

Условный сигнал.

Выполняя какое-либо движение (двигательное задание, рисование, обсуждение), ребёнок должен , услышав сигнал (колокольчик, слово, звук и т.д.), посмотреть по сторонам и сказать, что произошло или изменилось в комнате (группе), встать и пробежать по кругу (или совершить заранее любое другое условленное заранее действие).

Условные сигналы.

Перед занятием ребёнку задаются условные сигналы: один хлопок – посмотреть вверх-вниз (направо – налево, сделать качалку и т.д.). Два хлопка – прислушаться к звукам вне комнаты (за окном, в другом помещении и т.д.). Три хлопка – закрыть глаза и произнести скороговорку. Услышав сигнал ребёнок выполняет задание в течении 10 секунд.

В другом варианте задаётся один условный сигнал и два положения (стоя и сидя) и упражнения («кашка и «кобра»; пение и шипение; называние чётных и нечётных чисел; растений и животных; красных и жёлтых предметов; существительных и глаголов и т.д.). Каждый раз, услышав сигнал, ребёнок должен как можно быстрее переключиться с первого упражнения (действия, объекта) на второе. Например: встать, если он сидел, зашипеть, если до этого пел и т.д.

Повышению реактивности, сосредоточенности и навыков быстрого реагирования способствуют более сложные упражнения на переключение внимания и преодоление двигательного поведения. В этих играх задаётся не один, а 2 – 4 условных сигнала и соответствующие им реакции, которые ребёнок должен запомнить.

Хлопки.

Ребёнок свободно передвигается по комнате. На один хлопок он должен присесть на корточки и произнести слово «звезда», на 2 хлопка сделать ласточку и сказать слово «гвоздь» на три – встать с поднятыми вверх руками и сказать слово «календарь» и т.д.

Четыре стихии.

С ребёнком договариваются о том, что если прозвучит слово «земля», он должен опустить руки вниз, присесть и произнести слово, относящееся к земле (трава, змея, или изобразить что-то лежащее на земле). На слово «вода»- вытянуть руки вперёд, изобразить волны или живущих в воде животных., а также сказать соответствующее слово: водопад, дождь, тучи и т.д. На слово «воздух» - поднять руки вверх, подняться на носочки, изобразить тех , кто летает, сказать «солнце» и т.д. На слово «огонь» - произвести вращение рук, повернуться кругом, изобразить костёр, дровосека

Звонкое слово

С ребёнком по порядку называются цифры ( цвета, буквы, животные, растения и т.д.) Запретными являются число 3, оранжевый цвет, голубь. зимние месяцы. Вместо называния этого запретного слово ребёнок должен громко хлопнуть в ладоши. Аналогично можно построить задания с запретным движением.

Рыба, птица, зверь

Ведущий указывает на стоящих в кругу игроков, произносит считалку: назвать «Рыба, зверь, птица, рыба, зверь, птица, рыба, зверь…». Тот ребёнок, на котором остановилась считалка, должен быстро назвать соответствующее существо. В данном случае зверя. Названия не должны повторяться. Правильно ответивший выбывает из игры.

Муха

В игре может принимать участие любое количество игроков. Каждый представляет собой игровое поле как в игре «Крестики – нолики», в центре которого сидит муха. Вначале используется нарисованное поле, а затем - воображаемое. Игра состоит в том, что каждый из участников по очереди перегоняет муху по клеткам, ходить можно в любом направлении, кроме ходьбы по диагонали. Проигрывает тот, кто выпускает свою муху за пределы своего поля.