3 Предмета чайной посуды из фарфора и 1 чайная ложка. 3 предмета чайной и 1 предмет столовой посуды. 3 предмета чай­ной и 1 предмет кухонной посуды. 3 предмета чайной посуды и 1 крышка от чайника.

Игра с мячом «Скажи ласково»

Слова: чайник, самовар, чашка, блюдце, сахарнииа, молоч­ник, масленка, нож, чайная ложка, розетка.

Составление загадок

Дети составляют загадки-описания о чайной посуде.

Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.

Занятие 18. Цвет предметов

Лексическая тема. «Чайная посуда».

Цель. Учить детей различать желтый, красный, оранжевый цвета, закреплять названия цветов; формировать прием сопо­ставления предметов по цвету (прикладывание вплотную, сличение с образцом); закреплять узнавание геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг), понятия «верх» — «низ».

Демонстрационный материал. Картинки с предметами посуды (красными, желтыми, оранжевыми) без каких-либо деталей; картинки с деталями посуды.

Раздаточный материал. 3 полоски-образца (красная, желтая, оранжевая); 3 чайные чашки (красная, желтая, оранжевая); бу­мажные круги, квадраты, треугольники (красные, желтые, оран­жевые).

Ход занятия Организационный момент

На столе педагога разложены вырезанные из цветной (крас­ной, желтой, оранжевой) бумаги геометрические фигуры: кру­ги, квадраты, треугольники. Каждый ребенок должен набрать группу фигур одинакового цвета, сопровождая свои действия словами: «У меня все фигуры желтого (красного) цвета».

Дефектолог. Скажи по-другому. (Уменя круг, квадрат и треугольник красного (желтого) цвета.)

Основная часть

Работа с раздаточным материалом

У каждого ребенка на столе 3 полоски-образца (красная, желтая, оранжевая) и 3 чайные чашки (красная, желтая, оранжевая).

Дефектолог. Покажите чашки красного цвета.

• Какого цвета у тебя чашка? (Выборочный опрос.) (Уме­ня красная чашка.)

• Как это проверить? (Полоску бумаги красного цвета при­кладываем вплотную к чашке и сравниваем.)

• Вплотную прикладываем — это как? (Показ.)

• Покажите чашки желтого цвета.

• Какого цвета у тебя чашка? (Выборочный опрос.) (Уменя чашка желтого цвета,)

• Как это проверить? (Полоску бумаги желтого цвета при­кладываем вплотную к чашке и сравниваем.)

• Покажите чашку, которая осталась. Эта чашка оранже­вого цвета.

Дети несколько раз повторяют слово «оранжевый» хором и индивидуально.

• Как проверить, что эта чашка оранжевого цвета? (Поло­ску бумаги оранжевого цвета прикладываем вплотную к чашке и сравниваем.)

• Одинакового ли цвета у вас чашки? (Нет, у нас все чаш­ки разных цветов.)

• Как можно сказать по-другому? (У меня каждая чашка имеет свой цвет.)

Игра «Подбери чашку к блюдцу (крышку к кастрюле)»

Дети подбирают посуду по цвету.

Физкультминутка

Игра «Нелепицы». На доске выставлены картинки с пред­метами посуды (красными, желтыми, оранжевыми) без ка- ких-либо деталей. В коробке картинки с недостающими де­талями посуды.

Деф ектолог. Перед вами на доске картинки. За спиной у вас в правом углу кабинета на нижней полке шкафа стоит «Чу­десная коробка», в ней лежат карточки с картинками. Вы долж­ны быстро подбежать к коробке, достать карточку, внимательно рассмотреть ее, вернуться к доске и подставить картинку к нуж­ному предмету посуды, назвав цвет, например: «Чайник оран­жевого цвета».

Игра «Какой фигуры не хватает?»

Работа с демонстрационным материалом на магнитной дос­ке (подробно оговаривая с детьми последовательность распо­ложения фигур по цвету).

Круги: красный, оранжевый, желтый, красный, оранжевый... (желтый).

Оранжевые фигуры: круг, квадрат, треугольник, круг... (квад­рат, треугольник).

Игра «Верх — низ»

Дефектолог. Покажите верх (низ) доски, фланелеграфа, окна, стола, шкафа.

Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.

Виды работы психолога (занятия 17, 18)

«Подбери чашку к блюдцу» (по цвету).

«Запомни названия посуды и выложи картинки в том же поряд­ке» (3-4 картинки).

Занятие 19. Мебель

Лексическая тема. «Мебель».

Цель. Уточнять и расширять знания детей об основных видах мебели; учить правильно обставлять комнату; воспи­тывать чувство красоты, бережное отношение к мебели.

Демонстрационный материал. Картинки с предметами мебе­ли; шкафы (платяной, книжный, навесной), столы (журналь­ный, обеденный, кухонный), стул, кресло, кровать, диван, трюмо, пуфик; игрушечная мебель.

Ход занятия Организационный момент

Игра «Что это?». Каждый ребенок берет демонстрацион­ную картинку с предметом мебели со стола педагога, называет предмет и ставит картинку на доску.

Основная часть

Беседа

Дефектолог. Как эти предметы называются одним сло­вом? (Мебель.)