• 1Де делают мебель? (На фабрике.)

• Как называется фабрика, на которой делают мебель?

• Как называется профессия, представители которой изго­тавливают мебель? (Столяры.)

• Как называется магазин, в котором продают мебель?

• Для чего нужна мебель?

• Как нужно ухаживать за мебелью?

• Из чего делают мебель? (Из дерева, кожи, стекла, пласт­массы, железа, бумаги.)

• Мебель сделана из дерева, значит, она какая? (Деревянная.) Игра «Что для чего?»

• В шкафу... (хранят одежду, книги).

• На столе... (пишут, готовят пищу).

• На стуле... (сидят).

• В кресле... (отдыхают, сидят).

• На кровати... (спят, лежат).

• На диване... (сидят, лежат).

• На пуфике... (сидят).

• В трюмо (зеркало)... (смотрятся).

Физкультминутка

Имитация действий: уборка квартиры, уход за мебелью (вы­тирание пыли, застилание кровати).

Игра «Какие бывают?»

• Какие бывают столы по назначению?

• Стол, за которым пишут, — какой? (Письменный.)

• Стол, за которым обедают? (Обеденный.)

• Стол, на котором лежат журналы, газеты? (Журнальный.)

• Стол, на котором готовят пищу? (Кухонный.)

• Какие бывают шкафы по назначению?

• Шкаф, в котором хранят одежду. (Платяной J

• Шкаф, в котором хранят книги. (Книжный.)

• Шкаф, который висит на стене. (Навесной )

Игра «Назови ласково»

Слова: шкаф, стол, стул, кресло, кровать, диван, пуфик. Игра «Подбери признак»

• Стул какой? (Жесткий, мягкий, детский, игрушечный.)

• Кресло какое?

• Кровать какая?

• Шкаф какой?

• Стол какой?

• Диван какой?

• Трюмо какое?

• Пуфик какой?

Игра «Обставим комнату»

Дети обставляют комнату (гостиную, спальню, кухню) игру­шечной мебелью, сопровождая свои действия речью.

Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.

Занятие 20. Поздняя осень

Лексическая тема. «Осень».

Цель. Закреплять знания детей об осени (предзимье: даль­нейшее уменьшение продолжительности дня, холодные дож­ди, заморозки), названия осенних месяцев; знакомить с жиз­нью домашних и диких животных осенью.

Демонстрационный материал. Картинки («Солнце»; символы дня и ночи (черная и желтая полоски разной длины); зонтик черного цвета, над ним — капли дождя и снежинки; большая снежинка; дерево почти без листьев; корова, медведь).

Раздаточный материал. Осенние листочки.

Ход занятия Организационный момент

Игра «Повтори, не ошибись». Сентябрь — октябрь, октябрь — ноябрь, сентябрь — октябрь — ноябрь, октябрь — сентябрь — ноябрь, ноябрь — сентябрь — октябрь.

Основная часть

Беседа

Дефектолог. Какие слова вы повторяли? (Это названия месяцев.)

• К какому времени года относятся эти месяцы? (К осени.)

• Сколько осенних месяцев мы назвали? (Три.)

• Сколько месяцев длится осень? (Три.)

• Какой месяц обозначает начало осени? (Сентябрь.)

• Какой месяц обозначает середину осени? (Октябрь.)

• Назовите месяцы осени по порядку.

• Назовите последний осенний месяц. (Ноябрь.)

• Ноябрь — какой по счету осенний месяц? (Третий.)

• Как про этот месяц сказать по-другому? (Это последний ме­сяц осени.)

• Ноябрь — это поздняя осень.

Дети повторяют словосочетание «поздняя осень».

Работа с демонстрационным материалом

Повторение признаков осени с одновременной демонстра­цией каждого признака.

• Картинка «Солнце». (Поздней осенью солнце светит и гре­ет совсем мало.)

• Символы дня и ночи — черная и желтая полоски раз­ной длины. (В ноябре день становится еще короне, а ночь еще длиннее.)

• Зонтик черного цвета, над ним — капли дождя и снежин­ки. (В ноябре идут холодные дожди со снегом.)

• Большая снежинка. (По ночам бывают заморозки.)

Словарная работа: подбор родственных слов к слову «за­морозки» (мороз, морозный, морозить, замороженный, мо­роженое).

• Дерево почти без листьев. (В ноябре листьев на деревьях уже не осталось.)

• Корова, медведь. (Человек кормит домашних животных (они уже не пасутся на лугах) сеном; дикие животные попрята­лись в норы.)

Дефектолог. Про это время осени (ноябрь) говорят «позд­няя осень, предзимье, перед зимой».

Физкультминутка

Игра «Мы листики осенние». Дети с листочками в руках сто­ят в кругу и вместе с педагогом произносят стихотворение.

Мы, листики осенние,

На веточках сидели.

Ветер дунул, полетели.

Мы летели, мы летели И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал И листочки все поднял.

Повертел их, покружил И на землю опустил.

Дети имитируют действия «листочков», соответствующие тексту стихотворения: садятся на корточки, летают по ком­нате, вновь тихо садятся, поднимаются, кружатся и снова садятся.

Работа с раздаточным материалом

«Признаки осени». У каждого ребенка альбомный лист, раз­деленный на 6 частей. Дефектолог произносит предложение (признак осени), каждый ребенок рисует картинку-опору в со­ответствующем прямоугольнике листа.

Дефектолог. Поздней осенью солнце светит и греет сов­сем мало. В ноябре день становится еще короче, а ночь еще длиннее. В ноябре идут холодные дожди со снегом. По ночам бывают заморозки, В ноябре листьев на деревьях уже не оста­лось. Человек кормит домашних животных (они уже не пасут­ся на лугах) сеном, дикие животные попрятались в норы.

Составление рассказа-описания

Дети составляют рассказ-описание о признаках поздней осени (рассказ по опорным картинкам (рассказ по цепочке; рассказ двумя (тремя) детьми, одним ребенком).

Дефектолог. Как можно назвать наш рассказ? (Поздняя осень,)

Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.

Виды работы психолога (занятия 19, 20)

«Какое слово нужно исключить?» (Стол, стул, ножка, шкаф. Деревянная, стеклянная, ватная, кожаная (мебель). Кровать, мебель, тумбочка, полка.)

«Назови лишний признак» (поздней осени). (Улетели птицы; зеленеет травка; голые деревья; низкие тучи.)

Занятие 21. Домашние птицы

Лексическая тема. «Домашние птицы».

Предварительная работа. Прочитать детям рассказы, вы­учить загадки о домашних птицах.

Цель. Познакомить детей с домашними птицами (внешний вид, чем питаются, какую пользу приносят); учить сравнивать домашних птиц, находить признаки сходства и различия.

Демонстрационный материал. Картинки с домашними пти­цами (петух, курица, цыпленок, гусь, гусыня, гусенок, утка, утенок, индюк); картинки (трава, зерно, клюв).

Раздаточный материал. Две картинки с домашними птица­ми, разрезанные на 3—4 части.

Ход занятия

Организационный момент

Игра «Кто как голос подает ?»

Дефектолог. Утка. (Крякает. Кря-кря-кря.) Петух. (Кука- рекает. Ку-ка-ре-ку.) Курица. (Квохчет. Ко-ко-ко.) Цыплята. (Пищат. Пи-пи-пи.) Индюк. (Болобочет. Бл-бл-бл.)

Основная часть

На доску выставляются картинки с домашними птицами.

• Как их всех можно назвать одним словом? (Птицы.)

• Почему? (От умеют летать. Тело покрыто перьями; у них две лапы, туловище, два крыла, клюв, хвост. Они откладывают яйца, высиживают птенцов.)

• Где живут эти птицы? (Рядом с человеком.)

• Как они называются? (Домашние птицы.)

• Почему? (Люди ухаживают за ними. Они приносят челове­ку пользу.)

• Какую пользу приносят домашние птицы?

Игра «Птенец — мама — папа»

Дефектолог показывает картинки с изображениями птен­цов. Дети называют взрослых птиц (цыпленок — курица, петух).

Физкультминутка

Игра «Кто как передвигается?» Куры, петухи, индюки ходят; утки, гуси ходят по земле, плавают в воде. Дети имитируют движения птиц.

Игра «Третий лишний»

Петух, курица, гусенок. Цыпленок, утенок, индюк. Гусь, ут­ка, индюк. Индюк, курица, утка.

Игра «Как и чем питаются?»

На доске выставлены картинки: трава, зерно, клюв.

Дефектолог. Гуси и утки щиплют траву. Петухи, куры, цыплята, индюки, индюшки, индюшата клюют зерна. Клюв — клевать.

Дети повторяют несколько раз слово «клевать» хором и ин­дивидуально.

Игра «Что забыл нарисовать художник?»

Картинки: утка без клюва, петух без гребешка и т.д.

Игра «Сложи картинки»

У каждого ребенка две картинки с домашними птицами, разрезанные на 3—4 части.

Игра «Чем похожи?»

Дети рассказывают, чем похожи домашние птицы по сло­женным картинкам.

Игра «В чем различие?»

Дети рассказывают, чем различаются домашние птицы по сложенным картинкам.

Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.