Занятие 30. Новый год

Лексическая тема. «Новый год».

Цель. Учить детей составлять рассказ о празднике по опор­ным картинкам.

Демонстрационный материал. Картинки-подсказки (1. Елка в зале. 2. Хоровод. 3. Ребенок возле елки рассказывает стихо­творение. 4. Игра с Дедом Морозом и Снегурочкой. 5. Дед Мо­роз и Снегурочка дарят детям подарки).

Ход занятия Организационный момент

Игра «Какая елочка ?» (по новогодней елочке, которая сто­ит в группе). (Пушистая, зеленая, красивая, нарядная, паху­чая, колючая,)

Основная часть

Беседа

• Почему у нас в группе поставили елочку? (Скоро Новый год.)

• В какое время года мы празднуем Новый год? (Зимой.)

• В каком месяце? (В декабре.)

• В каком месяце наступает новый год? (В январе.)

• Как люди празднуют Новый год? (Наряжают елку, шьют карнавальные костюмы, дарят друг другу подарки, веселятся во­круг елки.)

• Как и чем наряжают елку? (Вешают на нее елочные иг­рушки.)

Работа с демонстрационным материалом

Ребенок берет со стола педагога одну из картинок-подска­зок (1. Елка в зале. 2. Хоровод. 3. Ребенок возле елки расска­зывает стихотворение. 4. Игра с Дедом Морозом и Снегу­рочкой. 5. Дед Мороз и Снегурочка дарят подарки детям), называет ее.

Затем дети все вместе придумывают по картинке предло­жение, выбирают самое красивое предложение и запомина­ют его. После этого ребята должны проанализировать, какая картинка должна стоять на первом, втором, третьем... по­следнем месте.

Физкультминутка

Имитация движений: украшение елки.

Работа с демонстрационным материалом

Картинки-подсказки стоят на доске «спинкой» к детям. Де­ти должны назвать предложение по картинке (по указанию де­фектолога) и повторить его несколько раз.

Игра «Живой рассказ»

Педагог раздает пятерым детям опорные картинки. Дети должны встать по порядку; каждый ребенок проговаривает свое предложение.

Затем один ребенок повторяет весь рассказ.

Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.

Виды работы психолога (занятия 29, 30)

«Какое число пропущено?» (от 1 до 4).

«Назови лишнюю забаву». (Игра в снежки, катание на сан­ках, игра в футбол, катание с горки. Дети лепят снеговика, катаются на коньках, строят снежную крепость, пускают ко­раблики.)

Занятие 31. Водный транспорт

Лексическая тема. «Водный и воздушный транспорт».

Цель. Познакомить детей с водным транспортом, с профес­сиями людей, работающих на водном транспорте (капитан, матрос, радист, кок).

Демонстрационный материал. Картинки (корабль, лодка, ях­та, пароход, катер; капитан, матрос, радист, кок; бинокль); карточки с числами от 1 до 5.

Раздаточный материал. Две картинки с контурными изобра­жениями водного транспорта, разрезанные на 3—4 части.

Ход занятия Организационный момент

Игра «Что это?» Дети по очереди берут по одной демонстра­ционной картинке с изображением водного транспорта со сто­ла педагога, называют транспорт и ставят картинку на доску.

Основная часть

Беседа

• Как можно назвать эти картинки одним словом? (Транс­порт,)

• Для чего нужен транспорт? (Перевозить людей и грузы.)

• Как передвигается этот транспорт? (По воде.)

• Как называется этот вид транспорта? (Водный.)

• Этот корабль перевозит грузы. (Показывает картинку.) Он какой? (Грузовой.)

• А этот корабль перевозит пассажиров. (Показывает кар­тинку.)

• Он какой? (Пассажирский.)

Игра «Подумай и отгадай»

Дефектолог.

Он на мостике стоит И имеет грозный вид,

Управляя кораблем.

А бинокль всегда при нем.

(Капитан)

На доску выставляются картинки: капитан и бинокль.

Дефектолог. Как можно назвать корабль по-другому? (Судно.) (Заучивание слова «судно».)

• Как назвать капитана корабля по-другому? (Командир судна.)

• Кто помогает капитану? (Матросы.) (Выставляется кар­тинка.)

• Корабль плывет по морю далеко от земли. Людям, кото­рые служат на корабле, нужно поддерживать связь с землей. Эта связь осуществляется по радио. Человек, который поддер­живает связь с землей, называется «радист». (Картинка, заучи­вание слова.)

• Как называется повар на корабле? (Кок.) (Картинка, за­учивание слова.)

Игра «Назови судно»

Картинки (корабль, лодка, яхта, пароход, катер) стоят на дос­ке «спинкой» к детям. Дефектолог называет номер картинки (от 1 до 5), а ребенок говорит, какое судно изображено на картинке.

Физкультминутка

Деф е кт о л о г. Мы пл ывем на корабле. Мы плывем на лод­ке. Мы купаемся в реке.

Дети выполняют соответствующие движения (2—3 раза).

Игра «Назови профессию»

Картинки (капитан, матрос, радист, кок) стоят на доске «спинкой» к детям. Дефектолог называет номер картинки (от 1 до 5), а ребенок говорит, представитель какой профессии изображен на этой картинке.

Игра «1 — 3 — 5»

Дефектолог демонстрирует картинки (корабль, лодка, яхта, пароход, катер, капитан, матрос, радист, кок) и показывает карточки с числами 1, 3, 5 (вразброс). Дети отвечают: «Три па­рохода. Один пароход. Пять пароходов. И так далее».

Игра «Какой, какая?»

Корабль (большой, красивый, быстрый, белый, грузовой). (Лодка, яхта, пароход, катер, капитан, матрос, радист, кок.)

Игра «Сложи картинки»

У каждого ребенка две картинки с контурными изображени­ями водного транспорта, разрезанные на 3-4 части.

Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.