Занятие 38, Цвет предметов

Лексическая тема. «Зимующие птицы».

Цель. Закреплять умение детей правильно называть изучен­ные цвета (красный, желтый, синий, оранжевый, фиолетовый, зеленый); учить подбирать предметы (предметные картинки), схожие с образцом по цвету; закреплять знания о геометричес­ких фигурах (треугольник, квадрат, прямоугольник).

Демонстрационный материал. Круг, разделенный на 6 секто­ров (красный, желтый, синий, оранжевый, фиолетовый, зеле­ный), юла со стрелкой.

Раздаточный материал. 6 платьев (красное, желтое, синее, оранжевое, фиолетовое, зеленое) с дырочками в форме треу­гольника, квадрата, прямоугольника и заплатки соответствую­щих цветов и форм; 6 бумажных полосок (красная, желтая, си­няя, оранжевая, фиолетовая, зеленая); игрушки, картинки с изображением предметов указанных цветов.

Ход занятия Организационный момент

Игра «Поле чудес». На столе педагога круг, разделенный на 6 секторов (красный, желтый, синий, оранжевый, фиолето­вый, зеленый) и юла со стрелочкой. Дети по очереди называ­ют цвет сектора, на который указывает стрелочка.

Основная часть

Игра «Подбери заплатку»

У каждого ребенка 6 платьев (красное, желтое, синее, оран­жевое, фиолетовое, зеленое) с дырочками в форме треуголь­ника, квадрата, прямоугольника и заплатки соответствующих цветов и форм. Дети подбирают заплатки к каждому платью.

Игра «Коврики»

У каждого ребенка 6 бумажных полосок (красная, желтая, си­няя, оранжевая, фиолетовая, зеленая). Педагог предлагает детям «соткать» коврик из 4-6 полосок. Затем каждый ребенок демонст­рирует свой коврик и рассказывает: «Мой коврик полосатый: крас­ная полоска, желтая, зеленая, синяя, оранжевая, фиолетовая».

Физкультминутка

Игра «Птички». На команду дефектолога: «Красный!» дети- «птички» сидят; на команду: «Зеленый!» — летают; на коман­ду: «Желтый!» ~ прыгают на месте.

Работа с раздаточным материалом

У каждого ребенка полоска-образец (красная, желтая, си­няя, оранжевая, фиолетовая или зеленая). Ребенок должен найти в групповой комнате предмет такого же цвета и, при­ложив образец к предмету, сказать: «Этот кубик красного цвета».

Игра «Найди 4 картинки такого же цвета, как у тебя»

У каждого ребенка полоска-образец (красная, желтая, си­няя, оранжевая, фиолетовая или зеленая). В разных местах групповой комнаты выставлены картинки с предметами ука­занных цветов, например, красная кастрюля, красная машин­ка, красный мяч, красный мишка. Ребенок, у которого полос­ка красного цвета, должен собрать все эти предметные картинки.

Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.

Виды работы психолога (занятия 37, 38)

«Найди лишнюю птицу». (Картинки с зимующими и домаш­ними птицами (в разных вариантах).)

«Назови части суток по порядку от заданного».

Занятие 39. Характерные признаки зимы

Лексическая тема. «Зима».

Цель. Учить детей описывать и устанавливать простейшие причинно-следственные связи; закреплять представления о способах зимовки зверей и лесных птиц; учить анализировать и делать выводы.

Демонстрационный материал. Картинки («Солнце», оконное стекло с морозными узорами; символы дня и ночи — черная и желтая полоски разной длины; снежинки); картинки с зверя­ми и лесными птицами.

Ход занятия

Организационный момент

Игра «Повтори, не ошибись». Декабрь — январь — февраль; январь — декабрь — февраль, февраль — январь — декабрь, де­кабрь — февраль — январь.

Основная часть

Беседа

• Какие слова вы повторяли? (Это названия месяцев.)

• Месяцы какого времени года вы называли? (Зимы.)

• Как сказать по-другому? (Это названия зимних месяцев.)

• Сколько месяцев длится зима? (Три.)

• Назовите зимние месяцы по порядку

• Назовите последний зимний месяц. (Февраль.)

• Назовите месяц, который наступает перед февралем. (Январь.)

• Что можно еще сказать про январь? (В январе наступил новый год.)

• Назовите месяц, который наступает перед январем. (Декабрь.)

• Что можно сказать про декабрь? (В декабре заканчива­ется год.)

Работа с демонстрационным материалом

Повторение признаков зимы: сначала по опорным картин­кам, затем педагог поворачивает картинки «спинкой» к детям и предлагает им назвать признаки зимы.

• Картинка «Солнце». (Солнце светит, но не греет.)

• Оконное стекло с морозными узорами. (На улице холод­но, морозно.)

• Символы дня и ночи — черная и желтая полоски разной длины, (День короткий, ночь — длинная.)

• Снежинки. (Часто идет снег.)

• Снег падает. Как сказать одним словом? (Снегопад.)

Словарная работа. Образование однокоренных слов от

слова «снег» (снежок, снежинка, снежная, подснежник, сне­говик).

Физкультминутка

Имитация движений: ходьба на лыжах, катание на коньках, игра в снежки.

Беседа

Дефектолог. Солнце мало светит, поэтому дни короткие, а ночи длинные. Солнце не греет, поэтому зимой очень хо­лодно. Зимой очень холодно, поэтому земля покрыта снегом.

Зимой очень холодно, поэтому вода в реках замерзает: реки покрыты льдом.

Медведь спит в берлоге и сосет лапу. Белка в дупле грызет орешки, грибы, шишки, которые запасла. У зайца домика нет, поэтому он изменил цвет шкурки на белый, чтобы его было незаметно на снегу Птицы питаются ягодами рябины, семе­нами шишек, почками деревьев.

Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.