3 Предмета столовой посуды и 1 предмет кухонной посуды.

Игра с мячом «Скажи ласково»

Слова: кастрюля, сковорода, поднос, дуршлаг, солонка, та­релка, супница, салфетница, поварешка.

Игра «Сравни предметы»

Дети сравнивают предметы столовой и кухонной посуды. Например: «Это кастрюля и глубокая тарелка. Кастрюля — это предмет кухонной посуды, а тарелка — предмет столовой посуды. Кастрюля изготовлена из железа, она железная, та­релка — из фарфора, она фарфоровая. У кастрюли есть дно, стенки, крышка, ручки; у тарелки есть дно и стенки».

Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.

Занятие 16. Цвет предметов

Лексическая тема. «Столовая и кухонная посуда».

Предварительная работа. Вспомнить с детьми изученные в средней группе цвета (красный, зеленый, желтый) и направле­ния (право — лево, верх — низ).

Цель. Учить детей подбирать из окружающей обстановки предметы, схожие по цвету с образцом; упражнять в различе­нии правой и левой руки, ноги, других частей тела и лица че­ловека; закреплять понятия «справа» — «слева».

Демонстрационный материал. Бумажные полоски трех цве­тов (красные, синие, желтые); картинки (2 коровы, курица, колосья пшеницы, 2 свиньи); предметные картинки с про­дуктами питания (красные: мясо, мясной фарш, сырые кот­леты; желтые: белый хлеб, батон, печенье, макароны); синие: сливы, баклажаны, компот, варенье, ягоды голубики).

Раздаточный материал. Бумажные полоски (красные, синие, желтые).

Ход занятия Организационный момент

У каждого ребенка три полоски (красная, синяя, желтая).

Дефектолог. Покажите полоску красного цвета. Покажи­те полоску желтого цвета.

Основная часть

Работа с демонстрационным материалом

Педагог показывает детям бумажную желтую полоску.

• Какой цвет имеет эта полоска? (Желтый.)

• Как сказать по-другому? (Эта полоска желтого цвета.)

• Покажите полоски такого же цвета.

• Назовите предметы желтого цвета, которые вы видите во­круг нас.

Аналогичная работа с красной полоской. Педагог показыва­ет синюю полоску.

• Эта полоска имеет синий цвет. Эта полоска синего цвета.

Заучивание слова «синий» — дети повторяют его несколько

раз все вместе и индивидуально.

• Покажите полоску синего цвета.

• Какой цвет имеет эта полоска? (Синий.)

• Как сказать по-другому? (Эта полоска синего цвета.)

• Какие предметы в групповой комнате имеют синий цвет?

Работа с раздаточным материалом

У каждого ребенка 4—5 предметных картинок с изображени­ем продуктов питания красного, синего и желтого цветов. Ре­бенок должен разложить картинки продуктов питания на 3 группы по цвету: красные (мясо, мясной фарш, сырые котле­ты), желтые (белый хлеб, батон, печенье, макароны), синие (сливы, баклажаны, компот, варенье, ягоды голубики).

Деф ектолог. Какого цвета продукты питания в первой (второй, третьей) группе? Как это проверить? (Приложить по­лоску-образец.)

Физкультминутка

На стульях лежат картинки: 2 коровы, курица, колосья пше­ницы, 2 свиньи.

Деф ектолог. Около второго окна под батареей лежат кар­тинки с изображением продуктов питания. Каждый из вас должен взять одну картинку, быстро найти стульчик, на кото­ром лежит подходящая картинка, сесть на стул и сказать, что из чего сделано.

Игра повторяется 2-3 раза.

Игра «Справа — слева»

Дефектолог. Поднимите правую руку. Поднимите левую руку. Дотроньтесь правой рукой до правого уха. Дотроньтесь левой рукой до левого уха. Закройте правой рукой левый глаз. Дотроньтесь левой рукой до правой щеки. Какая это рука? (Педагог поднимает свою правую руку, стоя лицом к детям.) Какая это щека у меня? (Левая.)

Игра «Выполни такое же движение»

Дети выходят парами к доске и встают лицом друг к другу. Один ребенок выполняет какое-либо движение, например, поднимает правую руку; второй ребенок тоже должен поднять правую руку. (Следует обратить внимание детей на зеркаль­ность.) Игра повторяется несколько раз с новыми парами детей.

Игра «Выложи узор»

Дети должны расположить на альбомном листе цветные по­лоски по указанию педагога.

Дефектолог. В середине листа положите синюю полоску, справа положите красную полоску, слева — еще одну красную полоску, сверху — желтую полоску, снизу — еще одну желтую полоску. Назовите цвет полоски, которая лежит вверху. Назо­вите цвет полоски, которая лежит внизу. Назовите цвет полос­ки, которая лежит справа. Назовите цвет полоски, которая ле­жит слева. Назовите цвет полоски, которая лежит в середине.

Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.

Виды работы психолога (занятия 15, 16)

«Чего не хватает?» (Кухонная и столовая посуда: сковородка бездна, кастрюля без ручки.)

«Зашумленные» предметы. (Контурные изображения пред­метов кухонной и столовой посуды, нарисованные в разных направлениях, наложенные друг на друга.)

«Подбери крышку к кастрюле» (по цвету).

Занятие 17. Чайная посуда

Лексическая тема. «Чайная посуда».

Цель. Познакомить детей с предметами чайной посуды, рас­сказать, из чего сделана эта посуда, как нужно ухаживать за ней; учить составлять рассказ-описание предмета посуды.

Демонстрационный материал. Натуральные предметы посуды или картинки (чайники — заварочный и большой), самовар, чаш­ка, блюдце, сахарница, молочник, масленка, нож, чайная ложка, розетка (блюдечко для варенья) из стекла, фарфора, дерева, гли­ны, пластмассы; картинки «Что забыл нарисовать художник?» (посуда без носика, крышки, дна, ручки, стенки).

Ход занятия Организационный момент

Игра «Что это?». Каждый ребенок берет демонстрацион­ную картинку с изображением посуды со стола педагога, на­зывает посуду и ставит на доску Основная часть

Беседа

Дефектолог. Мы знаем, что предметы можно группиро­вать по разным признакам.

• Как эти предметы можно назвать одним словом? (Посуда.)

• Для чего нужна эта посуда? (Для чаепития.)

• Как можно назвать посуду для чая? (Чайная посуда.)

• Чайную посуду изготавливают из различных материалов: стекла, фарфора, дерева, глины, пластмассы. (Демонстрация посуды из различных материалов.)

• Как нужно ухаживать за посудой?

Игра «Какой, какая?»

Деф е кто л о г. Чашка из стекла — какая? (Стеклянная.) (Чайник из железа, чайник из фарфора, ложка из дерева, са­харница из хрусталя, розетка из пластмассы, блюдце из ке­рамики.)

Игра «Что для чего?»

• В чашку... (наливают чай).

• Из чашки... (пьют чай).

• В заварочном чайнике... (заваривают чай).

• В чайнике... (кипятят воду).

• На блюдце... (ставят чайную чашку).

• В розетку... (наливают варенье),

• В сахарницу... (кладут сахар).

• В масленку... (кладут масло).

• В молочник... (наливают молоко).

• В самоваре... (кипятят воду).

• Чайной ложкой... (размешивают сахар в чашке с чаем).

• Ножом... (намазывают масло на хлеб).

Игра «Что забыл нарисовать художник?»

Картинки: посуда без носика, крышки, дна, ручки, стенки. Физкультминутка

Имитация движений: накрывание стола для чаепития.

Игра с мячом «Один — много»

Слова: чайник, чашка, ложка, нож, блюдце, стакан, маслен­ка, молочник, розетка, самовар.

Игра «Четвертый лишний»