Занятие 44. Форма предметов (круг и овал)

Лексическая тема. «23 февраля».

Цель. Учить детей соотносить геометрические формы с формой реальных предметов и их изображений.

Демонстрационный материал. Геометрические фигуры (круг, овал, прямоугольник); три зеркала (круглое, прямо­угольное и овальное).

Раздаточный материал. Геометрические фигуры (круг, пря­моугольник, овал; диаметр круга, малый диаметр овала и длины коротких сторон прямоугольника имеют одинаковую длину); картинки с предметами круглой и овальной формы (круглые: Солнце, мяч, неваляшка, тарелка, часы; овальные: часы, поднос, печенье, зеркало).

Ход занятия Организационный момент

Дефектолог. Отгадайте загадку. Предметов-отгадок, име­ющих разную форму, в группе три. В нем увидит старик — ста­рика, ребенок — ребенка. Что это? (Зеркало.)

Основная часть

Дети находят в группе три зеркала (круглой, прямоугольной и овальной формы).

• Какую форму имеет первое зеркало? (Круглую.)

• Какую форму имеет второе зеркало? (Прямоугольную.)

• Третье зеркало имеет овальную форму. По-другому мож­но сказать: это зеркало имеет форму овала. (Заучивание слова «овал».)

• Нарисуйте овал в воздухе.

Работа с раздаточным материалом

У каждого ребенка на столе геометрические фигуры: круг, пря­моугольник, овал (диаметр круга, малый диаметр овала и длины коротких сторон прямоугольника имеют одинаковую длину).

Дефектолог. На какую фигуру похож овал? (На круг.)

• Чем похожи овал и круг? (У них нет углов.)

• Чем отличаются? (Круг может катиться, а овал имеет вы­тянутую форму.)

• Как можно это проверить? (Накладываем круг на овал; из- под круга видим часть овала.) (Действие.)

• Сравниваем овал и прямоугольник. Наложите овал на прямоугольник. Из-под овала видны уголки прямоугольника. Как из прямоугольника можно получить овал? (Обвести кон­тур овала и срезать уголки прямоугольника.)

Физкультминутка

На полу мелом нарисованы геометрические фигуры (круг, овал, прямоугольник). Дефектолог называет фигуру; дети должны пропрыгать ее на двух ногах по контуру.

Дефектолог. Найдите в групповой комнате предметы, имеющие форму овала и круга.

Игра «Подбери по форме»

У каждого ребенка круг и овал (образцы) и картинки с предме­тами круглой и овальной формы (круглые: Солнце, мяч, нева­ляшка, тарелка, часы; овальные: часы, поднос, печенье, зеркало).

Дефектолог. Назовите предметы круглой (овальной) формы, сравнивая с образцом.

Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.

Виды работы психолога (занятия 43,44)

«Запомни эти фигуры» (зрительное восприятие по Ф. Е. Рыбако­ву). (Ребенку предлагается внимательно рассмотреть в течение 10 секунд и запомнить 3—4 геометрические фигуры, затем отыс­кать их среди 6—9 фигур, изображенных на другой таблице.)

«Сравнение множеств».

Занятие 45. Декабрь — первый месяц зимы

Лексическая тема. «Зима».

Цель. Расширять представления детей о зиме; учить сравни­вать осень и зиму (сокращение дня, морозы, снегопады, за­мерзание водоемов).

Демонстрационный материал. Картинки («Солнце»; оконное стекло с морозными узорами; символы дня и ночи — черная и желтая полоски разной длины; снежинки; река, покрытая льдом).

Ход занятия Организационный момент

Деф ектолог. Отгадайте загадки, докажите отгадки слова­ми загадки.

Кто, угадай-ка,

Белая хозяйка:

Тряхнет перинки,

С неба снежинки?

(Зима)

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

Радость детям подарила И на санках прокатила.

(Зима)

О каком времени года идет речь в этих загадках? (О зиме.)

Назовите-ка, ребятки,

Месяц в этой вот загадке:

Дни его — всех дней короче,

Всех ночей длиннее ночи.

На поля и на луга До весны легли снега.

Только месяц наш пройдет,

Мы встречаем Новый год.

(Декабрь)

Основная часть

Работа с демонстрационным материалом

Дефектолог. Как называется первый месяц зимы? (Де­кабрь.)

• Какая продолжительность дня в декабре?

• «Дни его — всех дней короче». Как сказать по-другому? (В декабре самые короткие дни.) (Картинка: короткая желтая полоска.)

• Какая продолжительность ночи?

• «Всех ночей длиннее ночи». Как сказать по-другому? (В декабре самые длинные ночи.) (Картинка: длинная черная полоска.)

• Чем покрыта земля на полях и лугах?

• «На поля и на луга до весны легли снега». (Картинка: сне­жинки.)

• «Только месяц наш пройдет». Как понимать эти слова? (Декабрь закончится.)

• Какой праздник мы встретим, когда закончится декабрь? (Мы встретим Новый год.)

• Какие еще признаки зимы вы можете назвать?

Дети называют признаки зимы; педагог выставляет картин­ки на доску.

• Картинка «Солнце». (Солнце светит, но не греет.)

• Оконное стекло с морозными узорами. (На улице холодно.)

• Символы дня и ночи — черная и желтая полоски разной длины. (День короткий, ночь — длинная.)

• Снежинки. (Часто идет снег.)

• Снег падает. Как сказать одним словом? (Снегопад.) Словарная работа: образование однокоренных слов от слова

«снег» (снежок, снежинка, снежная, подснежник, снеговик). Физкультминутка

Имитация движений: зимние забавы (катание на лыжах и коньках, игра в снежки).

Беседа

• Сколько месяцев длится зима? (Три.)

• Назовите эти месяцы по порядку.

• Назовите второй месяц зимы. (Январь.) (Заучивание слова.)

• Назовите последний зимний месяц. (Февраль.)

• Что еще можно сказать про январь? (В январе наступает новый год.)

• Что еще можно сказать про декабрь? (В декабре заканчи­вается год.)

• Осенью солнце светит и греет мало, а зимой солнце све­тит, но не греет. Зимой лежит снег, речки покрыты льдом. Зи­мой самый короткий день и самая длинная ночь. Осенью идут холодные дожди, а зимой — снегопад. Осенью на деревьях ли­стья разноцветные, а зимой деревья стоят голые.

Составление рассказа-сравнения

Дети составляют рассказ об осени и зиме ло опорным кар­тинкам (рассказ по цепочке; рассказ двумя (тремя) детьми, од­ним ребенком).

Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.