(Дерево)

Что за чудо происходит с веточкой в воде? (Педагог показы­вает на веточку в воде и картинку-опору с веткой дерева.) (На ветке набухают почки.)

В голубенькой рубашке Бежит по дну овражка.

(Ручеек)

Он прилетает каждый год Туда, где домик ждет.

Чужие песни петь умеет,

А все же голос свой имеет.

(Скворец)

Работа с демонстрационным материалом

На доске выставлены картинки-опоры.

Дефектолог. К какому времени года относятся эти кар­тинки? (К весне.)

— Как называется первый весенний месяц? (Март.) (Заучи­вание слова «март».)

Дети составляют рассказ о признаках весны по картинкам- опорам.

«Ярче светит солнце. День становится длиннее, ночь — коро­че. Днем на крышах тает снег, вода каплями стекает с крыш (капель); ночью вода замерзает и образуются сосульки. На де­ревьях набухают почки. Снег стал рыхлым, начал таять; по­явились ручейки. Звонче поют птицы».

Подбор определений к словам при повторном чтении загадок.

• Солнце какое? (Доброе, хорошее, ласковое, яркое, теплое.)

• День какой? (Длинный.)

• Ночь какая? (Короткая.)

• Дерево какое? (Одетое весной и летом, голое — осенью.)

• Скворец какой? («Певец» голосистый.)

Физкультминутка

Дети встают в круг. Педагог читает стихотворение, дети вы­полняют соответствующие движения.

Раз, два, три, четыре, (4 шага назад, расширяют круг.)

Раздвигайте круг пошире.

А теперь мы ручейки,

А теперь — фонтаны, (Бегут по кругу.)

Побежим вперегонки.

Прямо к парку мы спешим, (Раздвигают круг.)

Станет наш фонтан большим.

Становитесь в круг опять, (Смыкают круг.)

Будем в солнышко играть. (Бегут по кругу.)

Мы — веселые лучи, (Тянутся на носочках, руки вверх.)

Мы резвы и горячи. (Прыгают на носках, руки на поясе.)

В. Волина

Игра «Разложи картинки по порядку и составь рассказ»

У каждого ребенка 4—5 картинок на тему «Весна», объединен­ных общим сюжетом. (Например. 1. Мальчик с лыжами в руках выходит из дома. 2. На улице лужи, бегут ручейки. 3. Мальчик возвращается домой с лыжами. 4. Мальчик мастерит кораблик из бумаги. 5. Мальчик пускает кораблик в ручеек.)

Ребенок раскладывает все картинки по порядку и составляет рассказ.

Деф ектолог. Как мы назовем этот рассказ? (Весна.)

Занятие 48. Международный женский день

Лексическая тема. «8 Марта».

Цель. Учить детей составлять рассказ на тему «8 Марта» по представлению (с опорой на картинки-подсказки); со­гласовывать существительные в косвенных падежах, в роде, в настоящем и прошедшем времени; развивать непроиз­вольную память, мышление, координацию движений.

Демонстрационный материал. Поделки детей — подарки ма­мам, бабушкам; картинки-опоры по теме «8 Марта» (1, Ребе­нок делает подарок маме (поделку). 2. Празднично украшен­ный зал, 3. Ребенок читает стихотворение. 4. Дети за общим столом. 5. Семья пьет чай).

Ход занятия Организационный момент

Дефектолог. Назовите, какое сейчас время года, месяц, день недели. Какой день недели был вчера? Какой день неде­ли будет завтра? Какой праздник будет на этой неделе? Основная часть

Работа с демонстрационным материалом

На доске выставлены поделки детей — подарки мамам, ба­бушкам.

Дефектолог. Что выставлено на доске, назовите одним словом. (Это подарки.)

• От какого слова происходит слово «подарки»? (От слова «дарить».)

• Для кого вы делали эти подарки? (Для мам и бабушек.)

• Почему эти подарки только для женщин? (Восьмое мар­та — женский праздник.)

• Женщины — это кто? (Мамы, бабушки, сестры, тети, учительницы, воспитательницы.)

• Как поздравляют с этим праздником? (Дарят цветы, по­даркиу говорят приятные слова.)

Игра с мячом «Какая?»

Слова: мама, бабушка, сестренка, воспитательница.

Беседа

Дефектолог. Как мы будем праздновать женский день в детском саду? (Мы проведем утренник.)

• Кого вы пригласите на утренник? (Мам, бабушек, сестер, работников детского сада.)

• Как вы их будете поздравлять? (Мы разучиваем стихи, пес­ни, танцы.)

• Какие стихи вы приготовили? (Чтение стихов.)

• Какие песни вы выучили? (Исполнение песни.)

• Что вы сделаете в конце утренника? (Мы подарим свои по­делки.)

Физкультминутка

Имитация действий: поздравление с праздником.

Дефектолог. Ребята, как мы отметим этот праздник в группе? (У нас будет чаепитие, игры, аттракционы.)

• А дома? (Будет поздравление, цветы, подарки, празднич­ный стол.)

Составление рассказа по опорным картинкам

Дети составляют рассказ о празднике 8 Марта по опорным картинкам: «Восьмое марта — женский праздник. К празднику я приготовил маме в подарок рисунок. Мы проведем утренник. Я на утреннике расскажу стихотворение, буду танцевать и петь песни. В группе у нас будет чаепитие. Дома всей семьей мы бу­дем пить чай с тортом (конфетами, печеньем, пирогами)».

Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.

Виды работы психолога (занятия 47, 48)

«Составь рассказ по серии сюжетных картинок» (на темы «Весна», «8 Марта»).

Работа над смыслом и содержанием пословиц н поговорок о весне.

Занятие 49. Характерные признаки весны

Лексическая тема. «Весна».

Цель. Учить детей сравнивать признаки весны и осени в природе; составлять рассказ-сравнение осенних и весенних признаков.

Демонстрационный материал. Сюжетные картинки «Зима», «Весна», «Лето», «Осень».

Раздаточный материал. Две картинки (с изображением осе­ни и весны), разрезанные на 6—7 частей.

Ход занятия Организационный момент

На доске выставлены сюжетные картинки «Зима», «Весна», «Лето», «Осень».

Дефектолог. Отгадайте загадки, найдите картинки-от­гадки, докажите отгадку словами загадки.

Пришла без красок и без кисти И перекрасила все листья.

(Осень)

Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает.

Когда это бывает?

(Весной)

Отгадайте загадку о весеннем месяце.

Дует теплый южный ветер,

Солнышко все ярче светит,

Снег худеет, мякнет, тает,

Грач горластый прилетает.

Что за месяц? Кто узнает?

(Март)

Основная часть

Работа с текстом загадки при повторном построчном чтении,

• Как называется первый месяц весны? (Март.)

• Какой ветер дует в марте? (Теплый, южный.)

• Как светит солнышко? (Ярче.)

• Что происходит со снегом? (Худеет, мякнет, тает.)

• Кто прилетает из теплых краев? (Гран.)

• Какой грач? (Горластый.)

• Горластый — это какой? (Он крикливый, с громким голосом.)

Работа с демонстрационным материалом

Дети сравнивают признаки осени и весны по опорным кар­тинкам: «Осенью солнце греет меньше, а весной пригревает сильнее. Осенью дни становятся короче, а ночи — длиннее, а весной наоборот: дни — длиннее, а ночи — короче. Осенью листья на деревьях желтеют и опадают, а весной набухают почки и появляются листочки. Осенью птицы улетают на юг, а весной — возвращаются из теплых краев. Осенью часто идут холодные дожди, а весной тает снег и бегут ручейки».

Физкультминутка

Игра «Осень, весна». На команду дефектолога: «Весна!» «при­рода просыпается» — дети легко разбегаются по групповой ком­нате; на команду: «Осень!» «природа засыпает» — дети приседа­ют на корточки, «спят».

Беседа

Деф е кто лог. Сколько месяцев длится осень? (Три.)

• Назовите эти месяцы по порядку.

• Назовите второй месяц осени. (Октябрь.)

• Назовите последний осенний месяц. (Ноябрь.)

• Назовите первый осенний месяц. (Сентябрь.)

• Сколько месяцев длится весна? (Три.)

• Назовите эти месяцы по порядку.

• Назовите первый весенний месяц. (Март.)

• Какой месяц наступит после марта? (Апрель.) (Заучивание слова «апрель».)

• Сколько месяцев длится каждое время года? (Три.)

Игра «Сложи карпгинку и назови, что получилось»

У каждого ребенка две картинки (с изображением осени и весны), разрезанные на 6-7 частей.

Составление рассказа-сравнения

Дети составляют рассказ об осени и весне по опорным кар­тинкам (рассказ по цепочке; рассказ двумя (тремя) детьми, од­ним ребенком).