66. Нові концепції громадянського виховання в головних країнах заходу

Громадянське виховання - процес формування громадянськості як інтегрованої якості особистості, що надає людині можливість відчувати себе морально, соціальне, політичне, юридичне дієздатною та захищеною. Воно покликане виховувати особистість чутливою до свого оточення, долучати її до суспільного життя, в якому права людини виступають визначальними. Громадянське виховання об’єднує в собі суспільну й приватну сфери. Це фундаментальна духовно-моральна якість, світоглядно-психологічна характеристика особистості, що має культурологічні засади.

В педагогічному плані громадянськість містить в собі знання, переживання й вчинки. Ці складові знаходяться в певних зв’язках й взаємодії при переважанні на певних етапах розвитку індивіда емоційного компоненту, формування почуттєвої сфери.

Важливе місце у громадянському вихованні посідає громадянська освіта – навчання спрямоване на формування знань про права і обов’язки людини. Громадянська освіта тісно пов’язана з формуванням соціально-політичної компетентності особистості у суспільній сфері.

У процесі громадянського виховання освітня складова доповнюється вихованням в дусі громадянськості. Це поняття об’єднує в собі громадянську, політичну соціалізацію майбутнього громадянина та його здатність долучати до цього процесу моральні цінності.

У більшості країн сучасного світу школа посідає провідне місце у підготовці молодого покоління до життя. В школі здійснюється цілеспрямований педагогічний процес, який є керованим. Принципове значення в досягненні мети та ефективній реалізації змісту виховання патріотизму в учнівської молоді надається учителю, його професійній готовності та переконанню в необхідності його здійснення, духовному і моральному самопочуттю, в якому виявляються любов і щирість ставлення до батьківщини і яке є запорукою успішності прищеплення учням відповідної якості. школа несе моральну відповідальність за розвиток громадянської культури й відповідальність учнів. Виховання патріотичних і громадянських якостей учнівської молоді в середніх школах країн Заходу відбувається в процесі різних форм навчальної роботи, яка поділяється на формальну і неформальну. Перша передбачає організацію і здійснення навчально-виховного процесу в межах офіційно відведеного часу та затвердженого адміністрацією школи розкладу занять з фіксованим набором навчальних дисциплін – формальна освіта. Неформальна освіта в межах школи пов’язується з позакласною діяльністю учнів (участь у різноманітних гуртках, клубах, студіях, ансамблях, заходах, що проводяться школою у позаурочний час, тощо).

Центром громадянської освіти і виховання відповідно до Національних стандартів з громадянської освіти, виховання і управління було розроблено й запропоновано для використання значну кількість програм саме з цього напрямку. Наприклад, для американської молоді розроблено такі програми: “Ми, народ. Гмадянин і Конституція”, “Проект ‘Громадянин”, “Компанія з впровадження громадянської освіти”, “Громадяни, не спостерігачі”, “Основи демократії”.