- •Возрастная психология
- •6.130102 «Социальная работа»
- •Содержание
- •Содержательный модуль 1. Общие вопросы психологии развития Лекция 1. Введение в возрастную психологию
- •1.1 Возрастная психология как теоретическая и прикладная отрасль науки
- •1.2 Прикладные задачи психологи развития
- •1.3 Факторы психического развития
- •1.1 Возрастная психология как теоретическая и прикладная отрасль науки
- •1.2 Прикладные задачи психологи развития
- •1.3 Факторы психического развития
- •Лекция 2. Хронологические аспекты возрастной психологии
- •2.1 Общая направленность хронологических характеристик развития
- •2.2 Микрохронологический подход к развитию в возрастной психологии
- •2.3 Макрохронологический подход к развитию в возрастной психологии
- •2.1 Общая направленность хронологических характеристик развития
- •2.2 Микрохронологический подход к развитию в возрастной психологии
- •2.3 Макрохронологический подход к развитию в возрастной психологии
- •Лекция 3. Историография и культурная история детства
- •3.1 Происхождение периодов детства как научная проблема
- •3.2 Развитие представлений о детстве в исторической перспективе
- •3.3 Представления о детстве в современном мире
- •3.1 Происхождение периодов детства как научная проблема
- •3.2 Развитие представлений о детстве в исторической перспективе
- •3.3 Представления о детстве в современном мире.
- •Лекция 4. Стадии и переходные периоды развития
- •4.1 Категория жизненного пути человека
- •4.2 Категория возраста, понятие возрастной стадии развития
- •4.3 Кризисы развития человека
- •4.1 Категория жизненного пути человека
- •4.2 Категория возраста, понятие возрастной стадии развития.
- •4.3 Кризисы развития человека
- •Лекция 5. Теории психического развития человека в зарубежной психологии
- •5.1 Психоаналитические представления о развитии человека.
- •5.2 Эпигенетическая теория жизненного пути э. Эриксона
- •5.3 Понятие привязанности в теории Дж. Боулби
- •5.4 Бихевиористические представления о развитии
- •5.5 Когнитивная теория развития ребенка ж. Пиаже
- •Лекция 6. Теории развития в отечественной психологии
- •6.1 Культурно-историческая теория л.С. Выготского.
- •6.2 Развитие идей л.С. Выготского в работах отечественных авторов (а. Н. Леонтьев, д. Б. Эльконин)
- •6.3 Современные теории развития: теория экологических систем
- •Содержательный модуль 2. Характеристика возрастных этапов психического развития человека Лекция 7. Пренатальное развитие человека
- •7.1 Закономерности пренатального развития человека
- •7.2 Особенности двигательной активности плода
- •7.3 Психическая активность в пренатальном периоде
- •Лекция 8. Развитие деятельности ребенка в онтогенезе. Речь
- •8.1 Основные функции и этапы развития речи ребенка в раннем детстве
- •8.2 Виды речевой деятельности и особенности их развития
- •8.3 Развитие речи в младшем школьном возрасте
- •Лекция 9. Развитие деятельности ребенка в онтогенезе. Игра
- •9.1 Понятие игровой деятельности в отечественной психологии
- •9.2 Структура игровой деятельности
- •9.3 Значение игры для психического развития ребенка
- •Лекция 10. Развитие деятельности ребенка в онтогенезе. Учение
- •10.1 Общая характеристика учебной деятельности в детском возрасте
- •10.2 Предпосылки формирования учебной деятельности у дошкольников
- •10.3 Возрастные особенности формирования учебной деятельности
- •Лекция 11. Психология «трудных подростков»
- •11.1 Характеристики социально-дезадаптированных подростков
- •11.2 Основные причины социальной дезадаптации подростка
- •11.3 Способы профилактики и коррекции социальной дезадаптации: факторы риска и благоприятные факторы.
- •Лекция 12. Норма и патология психического развития ребенка
- •12.1 Специфика понимания нормы и патологии в детском возрасте. Понятие дизонтогенеза
- •12.2 Факторы аномалий развития в детском возрасте
- •12.3 Основные формы психического дизонтогенеза
- •Лекция 13. Психологическая характеристика зрелого возраста
- •13.1 Взгляды на возраст зрелости в психологии развития.
- •13.2 Общие черты развития психики взрослого.
- •13.3 Периодизация зрелого возраста
- •Лекция 14. Смерть как кризис человеческого существования
- •14.1 Отношение к смерти в исторической перспективе и в современном обществе
- •14.2 Опыт работы с умирающими э. Кюблер-Росс
- •14.3 Концепция психоделической терапии раковых больных с. Грофа
- •Список рекомендованных источников
Лекция 14. Смерть как кризис человеческого существования
План
14.1 Отношение к смерти в исторической перспективе и в современном обществе
14.2 Опыт работы с умирающими Э. Кюблер-Росс
14.3 Концепция психоделической терапии раковых больных С. Грофа
14.1 Отношение к смерти в исторической перспективе и в современном обществе
Смерть – одно из тех немногочисленных переживаний, через которые рано или поздно проходит каждый живущий. Ее наступление неотвратимо. Однако сущность смерти окутана глубокой тайной. С незапамятных времен сам ее факт стимулировал фантазию человека, что определило удивительную пестроту отражения смерти в религиях, искусстве, мифологии, философии и фольклоре. Антропологическая литература заполнена описаниями обрядов перехода, совершаемых в различных культурах во время столь важных событий, как рождение, совершеннолетие, свадьба, рождение ребенка, перемена в жизни, смерть. В ходе сложных ритуалов, исполняемых по таким случаям, люди учатся испытывать переходы с одной стадии жизни на другую, умирать для одной роли и рождаться, входя в другую.
Смерть с точки зрения психологии – это кризис индивидуальной жизни, последнее критическое событие в жизни человека. Являясь на физиологическом уровне необратимым прекращением всех жизненных функций, имея высочайшую личную значимость для человека, смерть одновременно является и элементом психологической культуры человечества.
Различные концепции смерти и связанные с ними верования оказывают глубокое воздействие не только на душевное состояние умирающих, но и на те особые условия, при которых они покидают этот мир, а также на поведение остающихся. В результате процесс умирания и сама смерть могут быть по-разному поняты и пережиты. С этой точки зрения значительный интерес представляет сравнение положения умирающего современной западной цивилизации с аналогичным состоянием индивидов древних культур или в странах, находящихся на доиндустриальной стадии развития.
Если раньше, как свидетельствует Ф. Арьес, смерть была рядовым событием, не вызывавшим отрицательных эмоций и не насыщенным личностными смыслами, то современный человек психологически больше вовлечен в проблему смерти: он одновременно и озабочен смертью, и отрицает ее. Отношение к смерти в обществе менялось по нескольким направлениям:
1) развитие индивидуального самосознания;
2) развитие защитных механизмов против сил природы;
3) трансформация веры в загробное существование;
4) трансформация этой веры в связь между смертью и грехом, страданием.
В большинстве незападных культур существуют религиозные и философские системы, ритуальные обычаи, а также определенные принципы социальной организации, помогающие своим членам принять и испытать смерть. Здесь она обычно не воспринимается, как абсолютное уничтожение. Напротив, существует убеждение, что сознание или жизнь в той или иной форме продолжают существовать и после физической кончины. Какие бы особые концепции посмертного существования не превалировали в различных культурах, смерть обычно рассматривается как переход или преображение, а не окончательное уничтожение личности.
В современной западной культуре наблюдается полному отрицанию и пренебрежению всего, что относится к смерти. Учитывая естественность смерти, просто поразительно стремление человека избежать проблем и уклониться от вопросов, связанных с нею. С точки зрения присущей нам философии прагматизма, подчеркивающей значение достижений и успеха, старение, смертельные болезни и умирание воспринимаются не как составные части процесса жизни, а как полное поражение человека в битве с природой. В нашей культуре люди только начинают осознавать, что есть нечто, постигаемое через контакты с престарелыми и умирающими.
Наши средства массовой информации вместо того, чтобы использовать свой колоссальный образовательный потенциал для распространения полезной информации о смерти и умирании, способствуют распространению неверных представлений об этих явлениях. В рядовых фильмах смерть представлена как абсурдное событие или ситуация личного поражения. В сообщениях о жертвах в ходе военных действий, во время авиационных катастроф, ураганов, наводнений, землетрясений, засух и массовых эпидемий данные столь велики, что воспринять смерть на личностном уровне невозможно. Ее важность и психологические, философские и духовные взаимоотношения растворяются в бесстрастных цифрах. Особый личностный оттенок, присущий смерти, полностью затмевается характером и массовым масштабом трагического события.
Сейчас наша социальная структура, равно как и философия, религия и медицина почти ничего не могут предложить для облегчения душевных мук умирающего. Поэтому многие, находясь в подобном положении, переживают глубокий и всеохватывающий кризис, затрагивающий одновременно биологические, эмоциональные, философские и духовные стороны жизни.
Однако психиатры, психологи и лица смежных профессий, разработавшие системы вмешательства в случае возникновения кризиса в различных трудных жизненных положениях, до недавнего времени не называли эту область в числе остро нуждающихся в квалифицированной помощи. Одна из наиболее очевидных причин – это в целом прагматический взгляд на жизнь, присущий нашему обществу, ориентированному на понятие "успеха". Соответственно, более разумно помогать тому, у кого есть шансы вернуться к продуктивной жизни, нежели тому, кто более не в состоянии вносить вклад в развитие общества и в ближайшем будущем физически перестанет существовать.
Другая важная причина нежелания психотерапевтов и других специалистов работать с умирающими – их собственный подсознательный страх смерти, страх перед физическими страданиями, биологической бренностью и смертностью. Личные отношения с индивидом, находящимся на пороге смерти, могут пробуждать собственную тревогу, связанную с идеей биологической кончины. В современных условиях часто можно видеть полное отсутствие социальных, психологических, философских и духовных систем, которые обеспечивают поддержку и могут быть противопоставленными этому страху. Поэтому страх смерти становится важнейшим препятствием в работе с умирающими и основным сдерживающим фактором в деле оказания им эффективной помощи.
В связи с этим, отношение современной медицины к умирающим определяется упорным стремлением всеми возможными средствами побороть смерть и отсрочить ее наступление. В этой борьбе за механическое продление жизни любой ценой очень мало внимания обращается на то, каковы последние дни умирающего. Многих из них окружают капельницы, кислородные подушки, электрические устройства для работы сердца, искусственные почки, приборы контроля важнейших функций организма. Часто, пытаясь скрыть от пациента истинное положение дел, медицинский персонал и члены семьи разыгрывают сложные спектакли, отвлекающие от проблем, непосредственно связанных с ситуацией, обольщая больного несбыточными надеждами. Все это еще больше усиливает чувство изоляции и отчаяния, испытываемые умирающими, многие из которых инстинктивно ощущают близость смерти и окружающую их ложь.
Работа с умирающими и их семьями крайне трудна. Она не только предъявляет высокие требования и сложна по самой своей сути, но и происходит в неблагоприятных условиях, пронизанных пессимизмом. Врач постоянно соприкасается с сильными и болезненными эмоциями, предопределенными обстоятельствами, в которых находится умирающий и его близкие. Врач, работающий, в условиях западной культуры, практически ничего не может предложить в качестве позитивной альтернативы ни умирающему, ни остающимся. Эта область, по традиции, принадлежит церкви. Однако и она часто мало что может дать, кроме слов утешения, указаний на веру и обычных церемоний.
Кроме того, религия, которая всегда была значительной поддержкой для умирающего, сейчас в значительной степени утратила смысл для среднего европейца. Материалистическая внутренняя установка пришли на смену религиозному убеждению. Взгляд на мир, выработанный наукой, базирующейся на материалистической философии, усиливает тяжесть положения умирающего. Ведь, согласно такому подходу, за пределами материального мира ничего не существует. Воспринимать реальность могут лишь живые организмы с функционирующими органами чувств. Сознание же рассматривается как продукт деятельности мозга и, следовательно, полностью зависит от его целостности и нормальной работы. Физическое уничтожение тела и мозга есть необратимый конец человеческой жизни.
