- •Нормальная
- •Физиология человека
- •Тетрадь для аудиторных занятий
- •И самостоятельной работы
- •49.03.0.01 Физическая культура
- •49.03.02 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья профиль «Адаптивное физическое воспитание» Волгоград – 2015
- •Рецензенты:
- •Раздел 3 «физиология сенсорных систем» 35
- •Раздел 4 «высшая нервная деятельность (внд)» 34
- •Раздел 5 «физиология системы крови» 42
- •Раздел 1 «нервно-мышечная физиология» 10
- •Раздел 2 «физиология цнс» 25
- •Тема 6 «физиология кровообращения» 36
- •Тема 7 «физиология дыхания» 64
- •1. Требования к результатам освоения учебной дисциплины «Физиология человека».
- •2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы.
- •Карта контроля аудиторной и самостоятельной работы курс ______ группа______ ф.И.О. Студента____________________________
- •Блок теоретической информации.
- •Лабораторная работа
- •Практическое занятие №2.
- •Тема: Динамометрия и миотонометрия в покое
- •И после физической нагрузки.
- •Домашнее задание
- •Самостоятельная работа № 1 Тема реферата: Общие понятия и регуляция физиологических функций.
- •Лабораторная работа Исследование №1. Определение максимальной произвольной мышечной силы до и после физической нагрузки.
- •Исследование №2 Определение показателей мышечного тонуса.
- •Работа с миотонометром «Сирмаи».
- •Практическое занятие №3 Тема: Работа мышц. Правило средних нагрузок и ритмов.
- •Исследование № 1 Определение оптимального ритма сокращения мышц.
- •Исследование № 2 Определение оптимальной нагрузки (веса груза).
- •Раздел 2 «физиология цнс» практическое занятие № 5 Домашнее задание
- •Практическое занятие №6 Тема: Определение тонуса вегетативной нервной системы. Домашнее задание
- •Лабораторная работа
- •Исследование № 1. Определение «Вегетативного индекса» (ви) по Кердо.
- •Исследование № 2. Проба «сидя-стоя» (н.Е. Тесленко).
- •Исследование № 3. Проба Ашнера-Данини (ипа).
- •Исследование № 4. Проба Штанге (ипш).
- •Оценка в баллах тонуса вегетативной нервной системы
- •2. Во время экзаменов у студентов пересыхает во рту. Какова роль вегетативной нервной системы в этом явлении?
- •Итоговое занятие № 7 «общая физиология цнс»
- •Итоговое занятие №8 «частная физиология цнс»
- •Лабораторная работа
- •Исследование № 1. Звуковой анализатор.
- •Исследование № 2. Зрительный анализатор.
- •Исследование № 3. Двигательный анализатор
- •Исследование № 4. Кожный анализатор
- •Итоговое занятие №11 «физиология сенсорных систем»
- •Раздел 4 «высшая нервная деятельность (внд)»
- •Практическое занятие № 12
- •Тема: Методы исследования внд
- •Домашнее задание
- •Самостоятельная работа № 3 Тема: Значение работ и.П. Павлова в изучении внд. Развитие рефлекторной теории и.П. Павлова в теории функциональных систем п.К. Анохина.
- •Итоговое занятие № 13 «физиология ВысшЕй нервнОй деятельностИ»
- •Раздел 5 «физиология системы крови»
- •Практическое занятие № 14
- •Тема: Определение количества форменных элементов, гемоглобина и группы крови у человека
- •Домашнее задание
- •I. Дайте письменные ответы на следующие вопросы:
- •II. Решите следующие задачи, используя справочный материал (см. Приложение)
- •Лабораторная работа
- •Исследование № 1. Подсчёт количества эритроцитов
- •Исследование № 2. Подсчёт количества лейкоцитов
- •Исследование № 3 Определение количества гемоглобина в крови
- •Исследование № 4. Определение групп крови
- •Учебный модуль № 2
- •Зачетное занятие
- •Карта контроля аудиторной и самостоятельной работы
- •2 Семестр курс ______ группа______ ф.И.О. Студента____________________________
- •Итоговое занятие №15 «физиология системы крови»
- •II. Подготовиться к устному опросу по следующим вопросам
- •Домашнее задание
- •I. Дайте письменные ответы на следующие вопросы:
- •II. Напишите мини – рефераты по следующим темам:
- •Практическое занятие № 17 Тема: Электрокардиография Домашнее задание
- •Самостоятельная работа № 1
- •I тур олимпиады по физиологии (обязателен для выполнения)
- •Итоговое занятие № 18 «физиология кровообращения»
- •Домашнее задание
- •I. Подготовиться к устному опросу по следующим вопросам:
- •Минутный объем дыхания (мод) или легочная вентиляция (V).
- •2) Максимальная вентиляция легких (мвл).
- •III. Определение максимальной вентиляции легких (мвл)
- •IV. Пневмотахометрия
- •Самостоятельная работа № 2 Тема: Внеаудиторный физиологический практикум (измерение чсс, чд, зд в покое и после физической нагрузки).
- •1. Определение чсс в покое и при мышечной нагрузке.
- •2. Определение частоты дыхания в покое и после нагрузки.
- •3. Определение времени задержки дыхания на вдохе, выдохе в покое и после мышечной нагрузки.
- •4. Определение относительной силы выдыхательной мускулатуры.
- •Практическое занятие №20 Тема: Современные методы исследования и оценки состояния внешнего дыхания».
- •I. Дайте письменные ответы на следующие вопросы:
- •1. Газоанализирующая аппаратура
- •2. Оксигемометрия
- •3. Оксигемометрия при задержке дыхания
- •2. По номограмме дюбуа
- •3. По номограмме Соринсона (1958)
- •4. По номограмме Миллера (1959)
- •Итоговое занятие №21, 22 «физиология дыхания»
- •Тема 8 «обмен веществ и энергии» практическое занятие № 23. Тема: Определение основного обмена.
- •I. Подготовиться к устному опросу по следующим вопросам:
- •Итоговое занятие № 24 «обмен веществ и энергии» Домашнее задание
- •Домашнее задание
- •I. Подготовиться к устному опросу по следующим вопросам:
- •Тема 11: «физиология пищеварения» итоговое занятие № 27 Домашнее задание
- •I. Подготовиться к устному опросу по следующим вопросам:
- •Тема 12: «физиология выделения» итоговое занятие № 28 Домашнее задание
- •I. Подготовиться к устному опросу по следующим вопросам:
- •II. Заполнить таблицу: № 15 «Мочеобразование».
- •Пищеварение
- •Тема 13 «возрастная физиология»
- •Практическое занятие № 29
- •Тема: Индивидуальные темпы биологического созревания.
- •Домашнее задание
- •Девочки
- •Практическое занятие № 30 Тема: Возрастное развитие двигательной функции и его связь с общеростовыми процессами. Домашнее задание
- •Практическое занятие № 31
- •Тема: Возрастное развитие функций сердца и его связь
- •С общеростовыми процессами.
- •Домашнее задание
- •Глава 1. Литературный обзор.
- •Глава 2. Задачи, методы и организация исследования.
- •Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение (показатели занесенные в таблицу и краткое их описание).
- •Итоговое занятие № 32 «возрастная физиология» Домашнее задание
- •Демонстрация учебного кинофильма
- •Домашнее задание
- •«Практические навыки»
- •Объём требований для экзамена
- •1. Введение
- •Нервно-мышечная физиология
- •3. Центральная нервная система
- •4. Физиология сенсорных систем
- •5. Высшая нервная система
- •6. Кровь
- •7. Кровообращение
- •8. Дыхание и обмен энергии
- •9. Возрастная физиология
- •10. Прочие отделы физиологии
- •11. Практические навыки
- •Рекомендуемая литература (Основная)
- •(Дополнительная)
- •Захаров ю. М. Современный курс классической физиологии / Захаров ю. М., Зефиров а. Л., Капелько в. И.. - м.: Изд-во: гэотар-Медиа, 2008 г. - 384 с.
- •Приложение.
- •400005, Г. Волгоград, пр. Ленина,78
Исследование № 3. Двигательный анализатор
Точность воспроизведения движения
Испытуемый стоит, закрыв глаза, перед столом, покрытым плотным листом бумаги. Исследователь вкладывает в правую руку исследуемого цилиндрик, ведет руку испытуемого по листу до определенной точки, задерживает её там, на 5-4 секунд, и снова приводит её в исходное положение. По сигналам с интервалом 10, 20, 50, 90, 110, 140 сек., испытуемый должен вслепую снова провести рукой по столу и поставить цилиндрик на тоже место, что и раньше. Определяют координаты места, куда был поставлен цилиндрик, и сравнивают с координатами указанной точки. При увеличении интервала времени между пассивным движением и его воспроизведением ошибка увеличивается, причём точность воспроизведения движений у разных лиц различна.
ВЫвод:_____________________________________________________________
Исследование № 4. Кожный анализатор
а) Температурное чувство.
В пять стаканчиков налить воду температур 20, 25, 30, 35, 40о. Погружать палец в каждый из этих стаканчиков, делая перерыв в 2 – 3 мин. Определите при какой t о воды не ощущается ни холода ни тепла, какими факторами обуславливается её уровень?
В три сосуда налить воду температур в 10, 25, 40 о. Опустите левую руку в воду с температурой 10 о, правую руку с температурой 40 о. Затем обе руки перенесите в сосуд с водой 25 о. Левая рука ощутит тепло – правая холод. Объясните этот факт.
Вывод:
_____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
б) Эстезиометрия (определение остроты осязания).
Берут эстезиометр (циркуль) и, касаясь одновременно двумя его ножками поверхности кожи, находят по шкале циркуля минимальное расстояние, при котором ещё сохраняется ощущение двух раздельных прикосновений. При уменьшении этого расстояния должно возникнуть одно ощущение (порог тактильной чувствительности). Чем меньше расстояние между ножками (чем меньше порог тактильной чувствительности), тем больше чувствительность.
Определить остроту осязания на кончиках пальцев, предплечье, плече, шее, кончике носа. Отметить на какой исследуемой части тела осязательная чувствительность точек больше.
При определении следует соблюдать следующие правила:
обе ножки должны прикладываться к коже одновременно
давление на обе ножки по возможности должно быть равномерным
исключить зрительный анализатор.
Вывод:
_____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №10
Тема: Исследование функциональной устойчивости вестибулярного
анализатора
Домашнее задание
Дайте письменные ответы на следующие вопросы:
1.Какова нормальная острота зрения? ____________________________________
2.Какой из анализаторов не адаптируется?________________________________
_____________________________________________________________________
3. Какой из анализаторов быстрее адаптируется?___________________________
4.Укажите составные нейроны слухового, зрительного анализатора.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.Какова длительность в секундах нистагма глаз?__________________________
6.Какие анализаторы относятся к контактным? __________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Какие анализаторы относятся к дистантным? __________________________________________________________________________________________________________________________________________
8.Какой из анализаторов совершенствуется у спортигровиков больше всего? _____________________________________________________________________
9.Что называется анализатором? __________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Кто первым выдвинул учение об анализаторах?_________________________
11. Основные функции анализаторов?____________________________________ _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
12. Назовите основные свойства анализаторов?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
13. Что такое адаптация анализаторов? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14. Что такое абсолютный и дифференциальный пороги ощущения? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
15. Из каких отделов состоит любой анализатор? __________________________________________________________________________________________________________________________________________
16. Сколько нейронов входит в состав анализаторов? _______________________
17. Назовите рецепторы зрительного анализатора? _____________________________________________________________________
18. Назовите рецепторы вестибулярного анализатора? _____________________________________________________________________
19. Назовите рецепторы слухового анализатора? _____________________________________________________________________
20. Назовите рецепторы двигательного анализатора? _____________________________________________________________________
21. Назовите рецепторы кожного анализатора?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА
Оборудование: кресло Барани, аппарат Рива-Роччи для измерения кровяного давления, секундомер, оценочная таблица Лозанова-Байченко.
Цель работы: определить устойчивость вестибулярного анализатора путем регистрации величины двигательных и вегетативных изменений при раздражении вестибулярного анализатора вращательными нагрузками.
R
obert_Barany
(1876 г
- 1936 г. - Австрийский оториноларинголог
венгерского происхождения. Лауреат
Нобелевской премии по физиологии и
медицине в 1914 году, исследователь
вестибулярного аппарата.
Исследование № 1. Определение вестибулярной устойчивости по длительности нистагма глаз.
Испытуемого вращают в кресле Барани со скоростью 1 оборот за 2 секунды в течение 20 секунд (всего 10 оборотов). Предварительно он закрывает глаза. После остановки кресла, которая делается не плавно, а резко, испытуемый должен широко открыть глаза и смотреть вверх. Исследователь включает секундомер одновременно с остановкой кресла и регистрирует быстроту нистагма и его продолжительность. При нормальной устойчивости вестибулярного анализатора она не превышает 20-30 секунд. Время нистагма заносится в таблицу 11 для последующего анализа.
Исследование № 2. Определение вестибулярной устойчивости по изменению частоты сердечных сокращений и артериального давления
В состоянии покоя троекратно измеряют частоту сердечных сокращений (ЧСС) и артериальное давление (АД). Затем дается вращательная нагрузка, состоящая из 5 вращений на кресле Барани за 10 сек, после сразу же повторяют измерение ЧСС и АД. Оценивают разницу по таблице Лозанова-Байченко (табл. 12). Предварительно необходимо познакомиться с оценочной таблицей и научиться ею пользоваться.
Оценка ниже 3 баллов говорит о недостаточной функциональной устойчивости. Описанные исследования проводятся у каждого студента группы. Полученные данные записываются в таблицу 11 и анализируются.
Исследование № 3. Определение вестибулярной устойчивости по изменению тонуса мышц
При раздражении вестибулярной сенсорной системы возникают рефлексы, которые влияют на тонус мышц и играют важную роль в сохранении равновесия тела. Например, если с помощью вращательного кресла произвести несколько быстрых оборотов вправо вокруг вертикальной оси, а затем предложить испытуемому пройти по прямой, то он будет при ходьбе отклоняться в левую сторону, т.к. в результате раздражения вестибулярного аппарата рефлекторно повышается тонус мышц-разгибателей правой ноги, мышцы правой ноги производят большие усилия, и человек отклоняется влево.
После дозированного вестибулярного раздражения (10 оборотов в кресле Барани за 20 секунд) испытуемому предлагают пройти по прямой линии. При выполнении этого задания наблюдаются отклонения туловища от заданного направления движения, в случае пониженной устойчивости вестибулярного анализатора. Это происходит вследствие вызванного вестибулярным раздражением уменьшения тонуса мышц на одной стороне тела и увеличения на другой.
