Практическое задание № 13

Задание 1. Проанализируйте по предложенной схеме Программу специальной коррекционной) образовательной школы VIII вида под редакцией В. В. Воронковой (география).

Проверяемая компетенция

СК-1 способность ориентироваться в психофизиологических особенностях развития детей с нарушениями интеллектуальной сферы различных возрастных групп, 

ПК-3 готовностью к планированию образовательно-коррекционной работы с учетом структуры нарушения, актуального состояния и потенциальных возможностей лиц с ОВЗ

Описание ситуации: К учителю специальной школы обратились родители ребенка с умственной отсталостью, которому рекомендовано обучение по адаптированной основной образовательной программе. Родители не хотят переводить ребенка в школу, так как им кажется, что обучение по программе для лиц с умственной отсталостью не носит развивающий характер и будет «тормозить» развитие школьника.

Прилагаемые материалы: фрагмент АООП обучающихся с умственной отсталостью

Минимальный и достаточный уровни усвоения предметных результатов на конец обучения в старших классах:

Минимальный уровень:

представления об особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах России, разных материков и отдельных стран;

владение приемами элементарного чтения географической карты: декодирование условных знаков карты; определение направлений на карте; определение расстояний по карте при помощи масштаба; умение описывать географический объект по карте;

выделение, описание и объяснение существенных признаков географических объектов и явлений;

сравнение географических объектов, фактов, явлений, событий по заданным критериям;

использование географических знаний в повседневной жизни для объяснения явлений и процессов, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случаях стихийных бедствий и техногенных катастроф.

Достаточный уровень:

применение элементарных практических умений и приемов работы с географической картой для получения географической информации;

ведение наблюдений за объектами, процессами и явлениями географической среды, оценка их изменения в результате природных и антропогенных воздействий;

нахождение в различных источниках и анализ географической информации;

применение приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы;

называние и показ на иллюстрациях изученных культурных и исторических памятников своей области.

Формулировка задания: опираясь на нормативный документ и собственные знания по дефектологии, докажите, что обучение по АООП для лиц с умственной отсталостью носит развивающий характер.

Критерии оценки:

Критерии оценки	Показатели оценивания
1. Качество профессиональных действий	ориентируется в психофизиологических особенностях развития детей с нарушениями интеллектуальной сферы различных возрастных групп, обосновывается выбор формы организации детей на предметных уроках с учетом полученной информации содержание особых образовательных условий опирается на общие и специфические особенности детей демонстрирует готовность к планированию последовательной образовательно-коррекционной работы с учетом структуры нарушения, актуального состояния и потенциальных возможностей лиц с ОВЗ
2. Качество подготовленности к профессиональной деятельности (личностной модели компетенций )	демонстрирует способность доказывать свою позицию на основе знаний по специальной психологии и дефектологии (коррекционной педагогики), высокая коммуникативная культура проявляет умение работать с документацией