Средняя группа Непосредственно образовательная деятельность №6 февраль

Интеграция

образовательных областей

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Приветствие

Импровизация «Здравствуй, котик»

Развитие динамического и ритмического слуха, умение показывать тот или иной характер

Поздороваться с котиком в разном ритме. Повторить приветствие котика.

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Музыкально-ритмические движения

«Мячики» М. Сатулиной

Игра «Пузырь»

Упражнение «Хлоп-хлоп»

Учить ориентироваться в пространстве, вызывать у детей интерес и эмоциональный отклик, развивать чувство ритма.

Все дети выполняют движения по тексту и показу педагога. Предварительно выполнять упражнение без муз. сопровождения.

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Развитие чувства ритма, музицирование

«Барашеньки»

«Пляска для котика»

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного слуха. Доставлять детям радость от своего выступления.

Желающий ребенок водит котика по столу, остальные подыгрывают на муз. инструментах

Физическое развитие

Речевое развитие

Пальчиковая гимнастика

«Шарик»

«Прилетели гули»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Предложить желающим показать упражнение жестами, без речевого сопровождения.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Слушание музыки

«Два петуха» С. Разоренова

Учиться вслушиваться в музыку, развивать наблюдательность и логическое, образное мышление, учить сравнивать характер обеих пьес: их различия и особенности

Выразительное исполнение педагога, беседа о характере пьесы. Обращать внимание детей на средства музыкаль. выразительности

Художественно-эстетическое развитие»

Распевание, пение

«Мы запели песенку» Р. Рустамова

«Саночки» А. Филиппенко

«Котик» И. Кишко

«Машина» Т. Попатенко

Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Воспитывать коллективизм, сплоченность, создание радостной атмосферы

Знакомство с новой песней. Беседа по ее содержанию.

Вызвать желающих спеть сольно и показывать, как едет машина (топотушки)

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие»

Игры, пляски, хороводы

«Кот Васька» или «Хитрый кот» (мл. гр.)

Развитие детского двигательного творчества, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки

Шапочка кота. Ведущий-ребенок. Дети повторяют за ним все движения. Танцевать легко и непринужденно

Интеграция

образовательных областей

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Приветствие

Игра «Мишка пришел в гости»

Развитие динамического и ритмического слуха, умение показывать тот или иной характер

Мишка здоровается ритмично, постараться ответить так же.

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Ходьба и бег»»

Упражнение «Хороводный шаг»

Учить ориентироваться в пространстве, продолжать учить детей выполнять шаг с носка. Развивать координацию движений рук и ног

Все дети выполняют движения по показу педагога. Предварительно выполнять упражнение без муз. сопровождения.

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Развитие чувства ритма, музицирование

«Летчики» Е. Тиличеевой

«Где наши ручки?» Е. Тиличеевой

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного слуха. Доставлять детям радость от своего выступления.

Педагог поет только первый куплет, затем пропевает имя одного ребенка, он отвечает и хлопает в ладоши.

Физическое развитие

Речевое развитие

Пальчиковая гимнастика

«Шарик»

«Кот мурлыка»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Выполнять упражнение три раза, надувая шарики разного размера

Познавательное развитие

Речевое развитие

Слушание музыки

«Немецкий танец» Л. Бетховена

Учиться вслушиваться в музыку, развивать наблюдательность . Учить соотносить характер музыки с движениями.

Выразительное исполнение педагога, беседа о характере пьесы. Обращать внимание детей на средства музыкаль. выразительности

Художественно-эстетическое развитие»

Распевание, пение

«Мы запели песенку» Р. Рустамова

«Паровоз» Г. Эрнесакса

«Песенка про хомячка» Л. Абелян

«Машина» Т. Попатенко

Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Воспитывать коллективизм, сплоченность, создание радостной атмосферы

Вызвать желающих спеть сольно и показывать, как едет машина (топотушки), паровоз

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие»

Игры, пляски, хороводы

«Полька» И. Штрауса

«Дети и медведь» В. Верховенца.

Развитие детского двигательного творчества, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки

Разучивание правил игры, объяснение и показ педагога, правильно выполнять танцевальные движения