Средняя группа Непосредственно образовательная деятельность №4 май

Интеграция

образовательных областей

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Приветствие

Импровизация «Поздоровайся с лошадкой»»

Развитие динамического и ритмического, звуковысотного

слуха и голоса, развивать фантазию.

Поздороваться разными голосами и в разном настроении

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Подскоки»

Упражнение с флажками

Учить ориентироваться в пространстве. Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в пространстве

Выбрать командира, который при повторении музыки будет меняться , выполнять упражнение по подгруппам

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Развитие чувства ритма, музицирование

«Зайчик ты, зайчик»

Игра «Узнай инструмент»

«Полечка» Д. Кабалевского

Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму

Предложить сыграть попевку на музыкальном инструменте.

Имитировать движения паровоза, работать руками

Физическое развитие

Речевое развитие

Пальчиковая гимнастика

«Кот Мурлыка»

«Два ежа»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать детям знакомые упражнения в большом и маленьких кругах

Познавательное развитие

Речевое развитие

Слушание музыки

«Колыбельная» В.А. Моцарта

Учиться вслушиваться в музыку, закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере, пополнять словарный запас детей

Выразительное исполнение педагога, беседа о характере пьесы и по содежанию

Художественно-эстетическое развитие»

Распевание, пение

«Зайчик» М. Старокадомского

«Три синички»

Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно.

Знакомство с новой песней. Спеть песню без сопровождения цепочкой, подыгрывать на музык. инструментах

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие»

Игры, пляски, хороводы

«Вот так вот»

«Заинька»

Свободная пляска

Развитие детского двигательного творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки

Выполняют движения под пение и показ педагога

Интеграция

образовательных областей

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Приветствие

Импровизация «Доброе утро»

Развитие динамического и ритмического, звуковысотного

слуха и голоса, развивать фантазию.

Поздороваться разными голосами и в разном настроении

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Подскоки»

«Дудочка» Т. ломовой

Учить ориентироваться в пространстве. Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в пространстве

Выбрать командира, который при повторении музыки будет меняться , выполнять упражнение по подгруппам

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Развитие чувства ритма, музицирование

«Два кота»

«Полечка» Д. Кабалевского

Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму

Предложить сыграть попевку на музыкальном инструменте.

Имитировать движения паровоза, работать руками

Физическое развитие

Речевое развитие

Пальчиковая гимнастика

«Пекарь»

«Тики-так»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать детям знакомые упражнения в большом и маленьких кругах

Познавательное развитие

Речевое развитие

Слушание музыки

«Колыбельная» В.А. Моцарта

«Шуточка» В. Селиванова

Учиться вслушиваться в музыку, закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере, пополнять словарный запас детей

Выразительное исполнение педагога, беседа о характере пьесы и по содежанию

Художественно-эстетическое развитие»

Распевание, пение

«Хохлатка» А. Филиппенко

«Самолет» М. Магиленко

Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно.

Знакомство с новой песней. Спеть песню без сопровождения цепочкой, подыгрывать на музык. инструментах

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие»

Игры, пляски, хороводы

«Летчики, на аэродром!»

Развитие детского двигательного творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки

Выполняют движения под пение и показ педагога

Интеграция

образовательных областей

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Приветствие

Импровизация «Барабан здоровается»

Развитие динамического и ритмического, звуковысотного

слуха и голоса, развивать фантазию.

Поздороваться разными голосами и в разном настроении

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Музыкально-ритмические движения

Марш под барабан

Упражнение для рук с ленточками Вальс А. Жилина

Учить ориентироваться в пространстве. Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в пространстве

Выбрать командира, который при повторении музыки будет меняться , выполнять упражнение по подгруппам

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Развитие чувства ритма, музицирование

«Андрей-воробей»

«Паровоз»

Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму

Предложить сыграть попевку на музыкальном инструменте.

Имитировать движения паровоза, работать руками

Физическое развитие

Речевое развитие

Пальчиковая гимнастика

«Замок»

«Шарик»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать детям знакомые упражнения в большом и маленьких кругах

Познавательное развитие

Речевое развитие

Слушание музыки

«Марш солдатиков» Е. Юцкевич

Учиться вслушиваться в музыку, закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере, пополнять словарный запас детей

Выразительное исполнение педагога, беседа о характере пьесы и по содежанию

Художественно-эстетическое развитие»

Распевание, пение

«Хохлатка» А. Филиппенко

«Паровоз» Г. Эрнесакса

Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно.

Знакомство с новой песней. Спеть песню без сопровождения цепочкой, подыгрывать на музык. инструментах

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие»

Игры, пляски, хороводы

Игра «Паровоз»

Игра «Ловишки»

Развитие детского двигательного творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки

Выполняют движения под пение и показ педагога

Интеграция

образовательных областей

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Приветствие

Импровизация «Поздоровайся с собачкой»

Развитие динамического и ритмического, звуковысотного

слуха и голоса, развивать фантазию.

Поздороваться разными голосами и в разном настроении

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Музыкально-ритмические движения

«Мячики» М. Сатулиной

«Дудочка» Т. Ломовой

Учить ориентироваться в пространстве. Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в пространстве

Выбрать командира, который при повторении музыки будет меняться , выполнять упражнение по подгруппам

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Развитие чувства ритма, музицирование

«Полечка» Д. Кабалевского

Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму

Предложить сыграть попевку на музыкальном инструменте.

Имитировать движения паровоза, работать руками

Физическое развитие

Речевое развитие

Пальчиковая гимнастика

«Две тетери»

«Кот Мурлыка»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать детям знакомые упражнения в большом и маленьких кругах

Познавательное развитие

Речевое развитие

Слушание музыки

«Полька» И. Штрауса

Учиться вслушиваться в музыку, закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере, пополнять словарный запас детей

Выразительное исполнение педагога, беседа о характере пьесы и по содежанию

Художественно-эстетическое развитие»

Распевание, пение

«Собачка» М. Раухвергера

«Хохлатка» А. Филиппенко

«Зайчик» М. Старокадомского

Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно.

Знакомство с новой песней. Спеть песню без сопровождения цепочкой, подыгрывать на музык. инструментах

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие»

Игры, пляски, хороводы

«Вот так вот»

Пляска с платочками

Свободная пляска

Развитие детского двигательного творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки

Выполняют движения под пение и показ педагога