- •1. Мета і завдання оздоровчої, і лікувальної фізкультура в школі.
- •2. Медико-біологічне обґрунтування занять лфк школярів із захворюваннями серцево-судинної системи.
- •3. Медико-біологічне обґрунтування занять лфк школярів із захворюваннями хребта і вадами постави
- •Медико-біологічне обґрунтування видів, періодів та етапів лфк в школі.
- •5.Медико-біологічне обґрунтування занять лфк школярів із захворюваннями та при порушенні обміну речовин.
- •6. Медико-біологічне обґрунтування занять лфк школярів із захворюваннями органів дихання.
- •7. Медико-біологічне обґрунтування занять лфк школярів із захворюваннями і травмами опорно-рухової системи.
- •8. Поняття лфк та реабілітації. Мета, завдання та принципи її застосування в школі.
- •2. Методи дослідження функціонального стану серцево-судинної системи.
- •3.) Вплив систематичних занять фізичною культурою та спортом на опорно-руховий апарат спортсменів.
- •1. Вплив систематичних занять фізичною культурою та спортом на систему дихання спортсменів.
- •4. Вплив систематичних занять фізичною культурою та спортом на систему обміну речовин.
- •1. Особливості тренування спортсменів в умовах низьких і високих температур.
- •2. Тиск як абіотичний фактор. Особливості працездатності спортсменів в умовах середньогір'я.
- •3. Вплив радіаційного забруднення на опорно-рухову систему спортсменів.
- •4. Природні ресурси (водойми, рослинний і тваринний світ, мінерали та ін..) як засоби відновлення працездатності).
- •5. Світло як екологічний чинник. Використання ультрафіолетового випромінювання в спортивній практиці.
- •1. Ланки тіла як важелі і маятники.
- •2. Механічні властивості кісток і суглобів.
- •3. Біомеханічні властивості м'язів:
- •4. Біомеханічні шляхи підвищення витривалості:
- •5. Умови стійкості твердого тіла.
- •6. Будова тіла і рухові можливості.
- •7. Роль сенситивних періодів у житті людини.
- •8. Біомеханіка вправ на поставу, гнучкість, силу.
- •1. Вітаміни с, а, е та їх використання у спортивній практиці.
- •2. Характеристика вітамінів Вх, в2, в6 та їх використання у спортивній практиці.
- •3. Характеристики адреналіну соматропного гормону та похідних тестостерону (роль в спорті).
- •4. Білки, їх характеристика та біологічна роль у різних видах фізичної активності
- •5. Вуглеводи, їх класифікація та біологічна роль. Роль глюкози та глікогену в енергозабезпеченні фізичної активності.
- •6. Характеристика жирів. Біологічне значення нейтральних жирів фосфоліпідів та холестерину.
- •7. Особливості водно-сольового обміну у спортсменів.
- •8. Макроергічні зв'язки. Роль атф та інших макроергічних сполук у енергозабезпеченні рухової активності спортсмена.
- •9. Значення повноцінного білкового харчування в спортивній діяльності.
- •10.Незамінні амінокислоти та їх біологічне значення.
- •1. Серцево-судинна система, характеристика її будови.
- •2. Загальна характеристика будови нервової системи.
- •3. Особливості будови спинного мозку людини.
- •4. Клітина-та тканинна будова організму людини. Розвиток організму людини.
- •5. Кістка як орган. Ріст та розвиток кісток, сполучення кісток. Класифікація сполучень кісток.
- •6. Будова та функціональне значення скелету тулуба.
- •7. Будова м'яза як органа. Морфологічні основи скорочення м'язового волокна.
- •8. Серце. Будова, положення у грудній порожнині, функція.
- •9 .Ендокринні залози, будова, гіпер- та гіпофункції залоз.
- •10. Загальний план будови лімфатичної системи.
- •12.Морфо функціональна характеристика органів чуття.
- •13. Органи травлення, особливості будови та функції.
- •13. Особливості будови органів дихання.
- •14. Характеристика кіл кровообігу.
- •1. Травлення в шлунку людини.
- •2. Умовні та безумовні рефлекси.
- •3.Сенсорні системи. Фізіологічне значення органів чуття в життєдіяльності людини.
- •4. Фізіологія ендокринної системи. Класифікація гормонів.
- •Дихальні об’єми дихальні ємкості легень.
- •Будова і функції шкіри.
- •7. Показники роботи серця.
- •8. Функції і склад крові.
- •9.Ендокринна система людини. Гормони гіпофіза.
- •10.Тиск в артеріальному руслі кровообігу. Методи дослідження.
- •1. Джерела небезпек у побуті. Способи запобігання їх впливу на людину.
- •2. Джерела небезпек у побуті. Способи запобігання їх впливу на людину.
- •3. Аналіз та прогнозування травматизму при заняттях фізичними вправами в навчальних закладах.
- •4. Профілактика професійної захворюваності.
- •1. Перша допомога при відкритих та закритих ушкодженнях
- •2. Перша допомога при загостренні серцево-судинних хвороб.
- •3. Перша допомога при загостренні хвороб органів черевної порожнини.
- •4. Отруєння, перша допомога
- •5. Вікові особливості реанімації при термінальних станах.
- •1. Гігієна харчування спортсменів.
- •2. Фізичний розвиток учнів. Методи оцінки фізичного розвитку
- •3. Гігієнічні оцінка мікрокліматичних умов в спортивному залі
- •4. Гігієнічна оцінка вентиляції та повітряного режиму в спортивному залі.
- •5. Гігієнічна характеристика природного та штучного освітлення спортивних споруд
- •6. Санітарно-гігієнічне обстеження спортивної ділянки школи.
- •7. Визначення основного обміну і добових енерговитрат спортсменів.
- •8. Санітарно-гігієнічне обстеження місць занять легкою атлетикою.
- •9. Гігієнічне забезпечення підготовки спортсменів у вибраному виді спорту (легка атлетика).
- •1. Теоретичні основи валеології сучасного суспільства.
- •2. Поняття про здоров’я. Критерії здоров’я.
- •3. Здоровий спосіб життя як основа довголіття.
- •4. Шкідливі звички та поширення їх серед молоді в сучасному суспільстві.
- •5. Шляхи збереження психічного здоров’я.
- •1. Механізм дії та терапевтичні ефекти масажної терапії. Правила і вимоги до вибору прийомів і технік проведення масажу, послідовність і порядок виконання сеансу.
- •2. Основні прийоми масажу, їх класифікація. Прийоми поглажування і вижимання, техніки і тривалість їх виконання. Фізіологічна дія, показання та оздоровчі ефекти.
- •3. Техніка виконання прийомів розтирання, їх різновиди і тривалість. Фізіологічна дія, показання та оздоровчі ефекти.
- •4. Фізіологічна дія масажу, показання та оздоровчі ефекти масажних прийомів.
- •5. Вимоги до застосування масажних прийомів і техніки їх виконання.
10. Загальний план будови лімфатичної системи.
До складу лімфатичної системи належать лімфатичні протоки, судини, вузли й капіляри.
Рідина, що циркулює у лімфатичних судинах, називається лімфою. В організмі людини вона виконує дві функції — захисну й кровотворну. Захисна функція зводиться до очищення міжтканинної рідини від шкідливих речовин та мікроорганізмів, а завдяки кровотворній функції з'являються нові лімфоцити.
Лімфа — прозора, жовтуватого кольору рідина, котра тече від органів у венозну систему. Лімфа за своїм складом нагадує плазму крові. Вважають, що кількість лімфи в організмі людини непостійна й залежить від якості та кількості спожитої їжі. В середньому об'єм лімфи становить 1—2 л.
Лімфатичні вузли — утвори округлої, овальної або бобоподібної форми та різного розміру (від 2 до ЗО мм). Вузли зовні покриті сполучнотканинною капсулою. Від капсули відходять відростки, що утворюють всередині вузла перекладини. Між перекладинами міститься лімфоїдна тканина. Між лімфоїдною тканиною й перекладинами всередині вузла і між лімфоїдною тканиною та капсулою вузла на його периферії є лімфатичні пазухи, вистелені ендотелієм.
Лімфатичні вузли мають приносні й виносні лімфатичні судини. З воріт вузла виходять виносні лімфатичні судини. Приносними судинами до лімфатичного вузла надходить лімфа, забруднена мікроорганізмами, отруйними речовинами та іншими продуктами обміну, які знищуються шляхом фагоцитозу або знезаражуються. Очищена від сторонніх речовин і збагачена лімфоцитами, які продукуються лімфатичним вузлом, лімфа надходить у виносні судини, а з них — у лімфатичні протоки. Лімфатичні вузли містяться в різних ділянках організму людини та найбільше їх там, де виконується велика робота, — навколо суглобів, життєвоважливих органів.
ІІ.Органи кровотворення.
Селезінка — кровотворний орган червонувато-блакитного кольору, масою 150—200 г, розміщений у лівому підребер'ї, зліва від шлунка. Зовні селезінка вкрита капсулою. Всередині міститься червона паренхіма селезінки (пульпа). Всередині пульпи є білі острівці, в яких утворюються лімфоцити. В червоній пульпі містяться клітини сполучної тканини й відмерлі еритроцити. Пульпа селезінки має значну сітку кровоносних капілярів, з'єднаних із пазухами, котрі в свою чергу з'єднуються з венами. На межі між пазухами й венами є сфінктери, що регулюють наповнення селезінки кров'ю, адже цей орган ще й депонує кров. Завдяки скороченню гладеньких м'язів капсули й перекладин кров із депо надходить у кровоносні судини. За екстремальних умов (у разі анемії в дитячому віці) селезінка здатна продукувати еритроцити.
12.Морфо функціональна характеристика органів чуття.
З моменту народження і до самої смерті організм людини постійно й активно взаємодіє з довкіллям. Це відбувається завдяки аналізаторам – тій частині нервової системи, що сприймає інформацію, яка надходить від органів чуттів (периферична частина аналізаторів) чутливими нейронами до центральної частини – чутливих зон кори великих півкуль головного мозку.
Органи чуття сприймають інформацію і передають її центральній частині аналізаторів. Можна сказати так: органи чуттів – це частини мозку, винесені на поверхню тіла. Основний план їхньої будови єдиний. Першу ланку складають чутливі рецептори, що збуджуються тільки тоді, коли на них діють певні подразники. Залежно від виду подразника розрізняють такі рецептори: зорові – сприймають світло і колір; слухові – коливання звуку певної частоти і сили (тиску); дотикові – відчувають навіть незначний тиск – дотик; смакові й нюхові – реагують на хімічний склад різних речовин; больові – на механічні пошкодження (тиск, укол, розрізання тощо); температурні – на зміну температури довкілля та всередині організму; хімічні – розміщені у судинах, внутрішніх органах і сприймають зміну кількості кисню, глюкози та інших речовин в організмі.
Рецептори органів чуттів мають певні властивості. Вони реагують тільки на «свій» подразник, мають певний діапазон чутливості, тому ми розрізняємо сильні і слабкі звуки, яскраве світло і темряву; через деякий час дії подразника рецептори звикають до нього, або адаптуються.
