- •1. Мета і завдання оздоровчої, і лікувальної фізкультура в школі.
- •2. Медико-біологічне обґрунтування занять лфк школярів із захворюваннями серцево-судинної системи.
- •3. Медико-біологічне обґрунтування занять лфк школярів із захворюваннями хребта і вадами постави
- •Медико-біологічне обґрунтування видів, періодів та етапів лфк в школі.
- •5.Медико-біологічне обґрунтування занять лфк школярів із захворюваннями та при порушенні обміну речовин.
- •6. Медико-біологічне обґрунтування занять лфк школярів із захворюваннями органів дихання.
- •7. Медико-біологічне обґрунтування занять лфк школярів із захворюваннями і травмами опорно-рухової системи.
- •8. Поняття лфк та реабілітації. Мета, завдання та принципи її застосування в школі.
- •2. Методи дослідження функціонального стану серцево-судинної системи.
- •3.) Вплив систематичних занять фізичною культурою та спортом на опорно-руховий апарат спортсменів.
- •1. Вплив систематичних занять фізичною культурою та спортом на систему дихання спортсменів.
- •4. Вплив систематичних занять фізичною культурою та спортом на систему обміну речовин.
- •1. Особливості тренування спортсменів в умовах низьких і високих температур.
- •2. Тиск як абіотичний фактор. Особливості працездатності спортсменів в умовах середньогір'я.
- •3. Вплив радіаційного забруднення на опорно-рухову систему спортсменів.
- •4. Природні ресурси (водойми, рослинний і тваринний світ, мінерали та ін..) як засоби відновлення працездатності).
- •5. Світло як екологічний чинник. Використання ультрафіолетового випромінювання в спортивній практиці.
- •1. Ланки тіла як важелі і маятники.
- •2. Механічні властивості кісток і суглобів.
- •3. Біомеханічні властивості м'язів:
- •4. Біомеханічні шляхи підвищення витривалості:
- •5. Умови стійкості твердого тіла.
- •6. Будова тіла і рухові можливості.
- •7. Роль сенситивних періодів у житті людини.
- •8. Біомеханіка вправ на поставу, гнучкість, силу.
- •1. Вітаміни с, а, е та їх використання у спортивній практиці.
- •2. Характеристика вітамінів Вх, в2, в6 та їх використання у спортивній практиці.
- •3. Характеристики адреналіну соматропного гормону та похідних тестостерону (роль в спорті).
- •4. Білки, їх характеристика та біологічна роль у різних видах фізичної активності
- •5. Вуглеводи, їх класифікація та біологічна роль. Роль глюкози та глікогену в енергозабезпеченні фізичної активності.
- •6. Характеристика жирів. Біологічне значення нейтральних жирів фосфоліпідів та холестерину.
- •7. Особливості водно-сольового обміну у спортсменів.
- •8. Макроергічні зв'язки. Роль атф та інших макроергічних сполук у енергозабезпеченні рухової активності спортсмена.
- •9. Значення повноцінного білкового харчування в спортивній діяльності.
- •10.Незамінні амінокислоти та їх біологічне значення.
- •1. Серцево-судинна система, характеристика її будови.
- •2. Загальна характеристика будови нервової системи.
- •3. Особливості будови спинного мозку людини.
- •4. Клітина-та тканинна будова організму людини. Розвиток організму людини.
- •5. Кістка як орган. Ріст та розвиток кісток, сполучення кісток. Класифікація сполучень кісток.
- •6. Будова та функціональне значення скелету тулуба.
- •7. Будова м'яза як органа. Морфологічні основи скорочення м'язового волокна.
- •8. Серце. Будова, положення у грудній порожнині, функція.
- •9 .Ендокринні залози, будова, гіпер- та гіпофункції залоз.
- •10. Загальний план будови лімфатичної системи.
- •12.Морфо функціональна характеристика органів чуття.
- •13. Органи травлення, особливості будови та функції.
- •13. Особливості будови органів дихання.
- •14. Характеристика кіл кровообігу.
- •1. Травлення в шлунку людини.
- •2. Умовні та безумовні рефлекси.
- •3.Сенсорні системи. Фізіологічне значення органів чуття в життєдіяльності людини.
- •4. Фізіологія ендокринної системи. Класифікація гормонів.
- •Дихальні об’єми дихальні ємкості легень.
- •Будова і функції шкіри.
- •7. Показники роботи серця.
- •8. Функції і склад крові.
- •9.Ендокринна система людини. Гормони гіпофіза.
- •10.Тиск в артеріальному руслі кровообігу. Методи дослідження.
- •1. Джерела небезпек у побуті. Способи запобігання їх впливу на людину.
- •2. Джерела небезпек у побуті. Способи запобігання їх впливу на людину.
- •3. Аналіз та прогнозування травматизму при заняттях фізичними вправами в навчальних закладах.
- •4. Профілактика професійної захворюваності.
- •1. Перша допомога при відкритих та закритих ушкодженнях
- •2. Перша допомога при загостренні серцево-судинних хвороб.
- •3. Перша допомога при загостренні хвороб органів черевної порожнини.
- •4. Отруєння, перша допомога
- •5. Вікові особливості реанімації при термінальних станах.
- •1. Гігієна харчування спортсменів.
- •2. Фізичний розвиток учнів. Методи оцінки фізичного розвитку
- •3. Гігієнічні оцінка мікрокліматичних умов в спортивному залі
- •4. Гігієнічна оцінка вентиляції та повітряного режиму в спортивному залі.
- •5. Гігієнічна характеристика природного та штучного освітлення спортивних споруд
- •6. Санітарно-гігієнічне обстеження спортивної ділянки школи.
- •7. Визначення основного обміну і добових енерговитрат спортсменів.
- •8. Санітарно-гігієнічне обстеження місць занять легкою атлетикою.
- •9. Гігієнічне забезпечення підготовки спортсменів у вибраному виді спорту (легка атлетика).
- •1. Теоретичні основи валеології сучасного суспільства.
- •2. Поняття про здоров’я. Критерії здоров’я.
- •3. Здоровий спосіб життя як основа довголіття.
- •4. Шкідливі звички та поширення їх серед молоді в сучасному суспільстві.
- •5. Шляхи збереження психічного здоров’я.
- •1. Механізм дії та терапевтичні ефекти масажної терапії. Правила і вимоги до вибору прийомів і технік проведення масажу, послідовність і порядок виконання сеансу.
- •2. Основні прийоми масажу, їх класифікація. Прийоми поглажування і вижимання, техніки і тривалість їх виконання. Фізіологічна дія, показання та оздоровчі ефекти.
- •3. Техніка виконання прийомів розтирання, їх різновиди і тривалість. Фізіологічна дія, показання та оздоровчі ефекти.
- •4. Фізіологічна дія масажу, показання та оздоровчі ефекти масажних прийомів.
- •5. Вимоги до застосування масажних прийомів і техніки їх виконання.
4. Гігієнічна оцінка вентиляції та повітряного режиму в спортивному залі.
Система вентиляції забезпечує надходження в приміщення потрібної кількості чистого повітря і видалення повітря, забрудненого продуктами життєдіяльності.
При поганій вентиляції в спортивних спорудах погіршуються фізичні і хімічні властивості повітря, підвищується запиленість, збільшується кількість мікробів в повітрі.
Щоб повітря в приміщенні було чистим, кожному спортсмену потрібно забезпечити певний об'єм повітря, так званий повітряний куб. Для спортивних приміщень він рівний 30 м3. Крім того, чистоту повітря забезпечує об'єм вентиляції - кількість зовнішнього повітря, необхідне для однієї людини за годину. Для спортивних залів воно складає 90 м3, тобто при повітряному кубі в 30 м3 повітря в залі повинно за годину змінитися 3 рази на свіже зовнішнє (кратність повітрообміну). Ці норми вентиляції обґрунтовані розрахунками і даними по накопиченню в приміщенні вуглекислого газу, що виділяється спортсменом при фізичних навантаженнях. Граничний зміст СО2, при якому якість повітря можна вважати задовільною, – 0,1 %.
Спортивні зали, де немає механічної вентиляції, провітрюються через кватирки і фрамуги . Фрамуги забезпечують подачу повітря спочатку у верхню зону приміщення, де він зігрівається, а потім в зону дихання, тим самим оберігаючи тих, що займаються від простудних захворювань. Площа фрамуг повинна бути не менше 1/50 площі підлоги. Для посилення природної вентиляції у внутрішніх стінах будівель, особливо багатоповерхових, влаштовуються витяжні канали, які виводяться на дах. Унаслідок перепаду тиску тепле зіпсоване повітря виходить назовні. В холодну пору року різниця тиску така висока, що таким чином можна забезпечити 1,5-кратний повітрообмін.
Штучною вентиляцією називається така система, при якій переміщення повітря відбувається за рахунок механічних засобів – вентиляторів.
В спортивних залах влаштовується приточно-витяжна вентиляція, зазвичай з деякою перевагою притоку, а в душових і санвузлах повинна бути тільки витяжна вентиляція. В спортивно-видовищних спорудах отримала розповсюдження найдосконаліша система штучної механізованої вентиляції – кондиціонування повітря. її особливістю є можливість автоматичної підтримки протягом певного часу потрібних параметрів температури, вологості, руху і чистоти повітря. Повітря, яке поступає в кондиціонер підігрівається або охолоджується, осушується або зволожується, очищається від пилу і бактерій і подається в приміщення з певною швидкістю.
5. Гігієнічна характеристика природного та штучного освітлення спортивних споруд
Спортивні об'єкти потрібно освітлювати природним і штучним світлом. Освітленість повинна бути достатньою, рівномірної і без блиску. Від штучного освітлення вимагається, щоб воно було близьким по спектру до денного, немерехтливим і пожежобезпечним.
Міжнародною одиницею освітленості є люкс (лк).
Освітлення залежить не тільки від розмірів і розміщення світлових отворів, але і від якості і чистоти стекол. Забруднені і промерзли стекла можуть затримувати більше 50 % світла.
Для штучного освітлення відкритих спортивних споруд рекомендується використовувати газорозрядні лампи. При низькому рівні освітленості можливо використовування ламп розжарювання.
Для штучного освітлення критих спортивних споруд частіше за все застосовуються люмінесцентні лампи. Для спортивних залів рекомендуються лампи, що імітують світло, а саме ЛД і ЛДЦ, мають голубуватий і білий спектр свічення.
Освітленість в спортивних спорудах визначають в горизонтальній, а у ряді випадків і у вертикальній площині. Рівень мінімальної горизонтальної освітленості залів і майданчиків для підготовчих занять в басейнах на поверхні підлоги залу і поверхні майданчика складає 150 і 50 лк відповідно. При верхньому освітленні висота підвісу світильників на майданчиках для баскетболу і тенісу повинна бути не менше 12 м, для бадмінтону, баскетболу і гандболу – не менше 8 м, для хокею - не менше 6 м, для настільного тенісу – не менше 3 м. Для верхнього освітлення використовують світильники із захисним кутом не менше 30°.
