IV. Итоговый этап.

Логопед:

- Молодцы, ребята. Вот вам по половинке картинки.

Дети называют птиц, подражают их крикам, разгадывают, кто это, и жестом или звуком, после чего получают вторую половину картинки, которую дома наклеивают в тетрадь.

Тема «Развитие активного звукоподражания»

Цель: закрепить умение подражать крикам животных и птиц.

Ход занятия

I. Организационный этап.

Дети подходят к большому красочному вееру, выдёргивают один лепесток и по схематичному изображению определяют, какое это животное или птица (корова, кошка, петух, курица, гусь и т. д.). После чего ищут в группе соответствующую игрушку.

II. Коррекционно-развивающий этап.

Игра «Угадай, кто как кричит».

Дети сидят на стульчиках со своими игрушками. Из-за ширмы раздаются крики животных, птиц. Угадавший поднимает соответствующую игрушку, а логопед комментирует высказывание:

Га-га — гогочет гусь. Ку-ку — кукует кукушка. Му-му — мычит корова. Мяу-мяу — мяукает кошка. Ав-ав — лает собачка. Ко-ко-ко — кудахчет курочка.

При этом предлагается всем помочь: корове, кошке, собаке, курице, гусю покричать погромче так, чтобы услышала хозяйка.

III. Закрепляющий этап.

Игра «Кто заболел?».

Организуются две группы. В руках детей первой группы игрушки с изображением животных и птиц. В руках детей второй группы — те же животные, птицы с перевязанными крылышками. Больные звери (птицы) зовут своих мам тихим, слабым голосом, а здоровые — громко и уверенно. В конце игры все получают сладкие витамины.

Игра «Найди себе друга».

Звери и птицы могут дружить между собой. Дети выбирают разные маски, подражая крикам животных и птиц, образуют пары.

Игра «Дружный хоровод».

Звери и птицы, взявшись за руки, водят под музыку хоровод. А в это время к ним присоединяется медведь. Дети показывают, кто лишний в хороводе, и провожают медведя в лес, в берлогу.

IV. Итоговый этап.

Детям предлагают взять в копилку вырезанные силуэты животных или птиц. Проверяя копилку, логопед незаметно подкладывает карточку с одеждой (мебелью, посудой). Лишнюю карточку надо найти и убрать.

Тема «Развитие активного звукоподражания»

Цель: закрепить умение подражать крикам животных и птиц.

Ход занятия.

I. Организационный этап.

Игра «Весёлые гости».

Дети (2—3 ребёнка) сидят около стола, на котором находятся игрушки: собачка, кошка, курочка, гусь, медведь. В это время раздаётся стук в дверь и «лай» собаки, «мяуканье» котёнка, «кудахтанье» кур. Дети угадывают, кто как кричит, и отбирают соответствующих животных и птиц. Логопед называет их, имитируя голоса.

Игра «Кто внимательный?».

Дети закрывают глаза, а логопед убирает одну из игрушек. Дети угадывают, кого не стало, и возвращают игрушку на место.

П. Коррекционно-развивающий этап.

На сцену «выпрыгивает» весёлый клоун Гоша. Он раздаёт детям карточки животных и птиц, разрезанные на две части, просит соединить их, угадать и позвать. Гоша показывает, как надо правильно выполнять задание.

Это собачка. Она лает: «ав-ав». Это котенок. Он мяукает: «тяу- тяу». Это курочка. Она кудахчет: «ко-ко-ко». Кукушка кукует: «ку-ку».

Гусь гогочет: «га-га».

Дети по возможности сами осуществляют звукоподражание крикам животных и птиц (хором и индивидуально).

При этом допускается любое фонетическое оформление

высказываний.