Ход занятия

Разминка

Учащимся демонстрируется рисунок «Разгадай сло­во» и предлагается установить, в какой клет­ке должна находиться каждая из записанных букв:

Чтобы предупредить угадывание ответа, буквы слова «ЛАБИРИНТ» записаны справа налево — «ТНИРИБАЛ».

Интересно знать

Лабиринт — это сложное сооружение с запутан­ными ходами.

Один из древнегреческих мифов повествует о ла­биринте, в котором находился Минотавр — чудовище с телом великана и головой быка. Юноши и девушки, попадавшие в лабиринт, не найдя обратной дороги, становились жертвами Минотавра. И только отважный древнегреческий герой Тесей смог войти в лабиринт, победить Минотавра и вернуться обратно. Выйти из лабиринта Тесею помог клубок ниток.

Желательно обсудить с учащимися, как это могло быть. (Конец нити Тесей закрепил при входе в лаби­ринт. Продвигаясь по лабиринту, он разматывал клу­бок, а потом по этой нити и нашёл выход.) Чтобы спорилось нужное дело, Чтобы в жизни не знать неудач, В лабиринт отправляемся смело — В мир загадок и сложных задач. Упражнение «Пройди лабиринт» Учитель сообщает, что лабиринты изображают в виде схем, и демонстрирует несколько лабиринтов.

При этом надо объяснить, что возможны различные задания:

• найти маршрут от входа к центру лабиринта,

• найти выход из лабиринта,

• пройти лабиринт.

Задания могут содержать требование: найти са­мый короткий маршрут.

Затем учитель показывает, как выполнить каждое из заданий, отмечая маршруты мелом или маркером. Полезно продемонстрировать, как надо поступить, если сделан ошибочный ход: следует вернуться к развилке и «направиться» по другому маршруту, сменив цвет мела (маркера).

Переменка 1

Игра на развитие памяти «Найдите пару».Игра представляет собой набор из 8-2 пар одина­ковых карточек, которые перед началом игры переме­шивают и «рубашками» вверх раскладывают на столе или крепят на доске рядами.

Учащиеся по очереди «открывают» две любые кар­точки. Если рисунки оказались одинаковые — ученик забирает карточки себе, если разные — карточки сно­ва переворачивают обратной стороной и ход перехо­дит к следующему ученику.

Игра заканчивается, когда все карточки будут ра­зобраны. Победителями становятся ученики, собрав­шие больше карточек.

Упражнение в парах «Помогите зверюшкам пройти лабиринт»

Каждый ученик получает 2-3 различных лаби­ринта.

Первый лабиринт каждый ученик проходит под на­блюдением другого, следующие — самостоятельно. Затем организуется взаимопроверка.

Если учащиеся имеют опыт работы с лабиринта­ми, данный этап занятия можно заменить творческой работой: самостоятельно придумать и изобразить лабиринт.

Переменка 2

Зрительная гимнастика.

Упражнение «Чип и Дейл»

Учитель на доске размещает изображения героев мультфильма «Чип и Дейл» и предлагает учащимся следующую ситуацию: «Чип и Дейл собирали орехи и придумали игру: по очереди брать орехи из кучки. Причём Чип — по 2 ореха, Дейл — по 3. Проиграет тот, кто не сможет сделать следующий ход. Опре­делите, кто победит, если в кучке было 5 орехов и первый ход сделает Чип. Кто выиграет, если первым начнёт играть Дейл?».

При этом учитель закрепляет на доске 5 карточек, на каждой из которых изображён орех. Два ученика моделируют игровые ситуации, исполняя роли Чипа и Дейла.

Затем учитель изменяет игровую ситуацию и «разыгрывает» её с другими парами учеников. Напри­мер, следующим образом:

• Потом Чип добавил в кучку ещё 2 ореха и сде­лал первый ход. Кто теперь проиграл, кто — вы­играл?

• Дейл подумал, предложил Чипу переиграть игру и сделал первый ход. Кто проиграл, кто выиграл?

• Теперь Чип подумал и добавил в кучку ещё 2 ореха. Кто выиграет, если Чип начнёт игру первым? Кто выиграет, если Дейл начнёт игру первым?

• Сколько орехов можно добавить в игру Дейлу, чтобы, начиная первым, не проиграть?

По ходу выполнения упражнения можно заполнять таблицу.

Игра в парах «Думай и побеждай!»

Учитель сообщает, что в математических играх выигрыш зависит не от везения, а от умения думать и просчитывать наперёд свои ходы и ответные ходы со­перника. Затем учитель предлагает учащимся в парах сыграть в игру «11 палочек».

На каждую парту раздаётся по 11 палочек. Каждый из участников игры за один ход может брать от 1 до 3 палочек, ходы делаются поочерёдно. Проигравшим считается игрок, которому приходится взять послед­нюю палочку.

Игру можно проиграть несколько раз.

Творческая работа «Лабиринт»

Из всех палочек, с которыми играли учащиеся в парах, на полу выкладывается схема лабиринта. За­тем проводится соревнование «Кто быстрее пройдёт лабиринт?»