Занятие 6. Сюжетные игры со счётными палочками

Цель: планируется, что к окончанию занятия учащиеся будут знать: об играх со счётными па­лочками; уметь: строить и преобразовывать фигуры из счётных палочек по условиям: по заданному общему количеству палочек, взаимному расположению и др.

Оборудование: рисунок «Отгадай палочку», на­боры счётных палочек — по числу учеников и для учителя, изображение домика, рисунок «Игрушки», карточки «Что изменилось», рисунок «Превращения».

Ход занятия

Разминка

Дидактическая игра «Отга­дай палочку»: на доске открывается рисунок, на котором изображены различные геометрические фигуры, а между ними счётные палочки. Учитель загадывает одну из палочек, учащиеся задают вопросы относительно её местоположения. Рекомендуется ориентировать учащихся строить во­просы таким образом, чтобы на них можно было от­ветить «да» или «нет».

Во время игры происходит активизация понятий «слева», «справа», «между», «выше», «ниже», названий геометрических фигур.

-Эта палочка нахо­дится выше овала? между кругом и треугольником? под серым маленьким квадратом? и т.д.

Упражнение «Сложи до­мик»

На доске открывается изо­бражение домика, ко­торое нужно выложить из пало­чек в верхней части парты. Учащимся даётся задание: переложить две палочки так, чтобы домик повернулся впра­во.

Переменка 1

Рекомендуется проведение дидактической игры на развитие памяти. Например, на доске открывается рисунок с изо­бражением различных игрушек, которые смотрят в разные стороны. После 10-секундного рас­сматривания ученикам нужно назвать, какие игрушки смотрели вправо (влево, прямо). Возможен вариант, когда дополнительно нужно вспомнить расположение игрушек (на каком «этаже» какие игрушки были).

Упражнение «Что изменилось?»

Учитель сообщает, что для того чтобы «попасть» в домик и его развернуть, нужно воспользоваться ключом, который может открывать двери с разных сторон.

Учащимся раздаются карточки с изображением ключа, состав­ленного из палочек.

Палочки, которые не изменили своего местоположения, нужно раскрасить зелёным цветом, а которые поменяли своё место, — красным.

Учитель сообщает, что если в доме будут открыты двери и справа и слева, то нужно иметь собаку, которая будет охранять дом со всех сторон: на доске открывается изображение со­баки, составленное из палочек.

Учащимся нужно выложить это изображение и догадаться, какую одну палочку нужно пере­ложить, чтобы собака смотрела в другую сторону.

Далее учитель сообщает, что когда двери были открыты, со­бака вбежала в дом и «опрокинула» на пол бокал. Уча­щиеся получают карточку с изображением бокала на столе и перевёрнутого.

Нужно красным цве­том раскрасить две палочки, которые нужно переложить.

Затем изображение бока­ла выкладывается из палочек, в результате перекладывания двух палочек — «переворачи­вается», потом бокал «подни­мают» — палочки снова нужно переложить.

Учитель обращает внима­ние учащихся на домик и снова предлагает найти способ, как можно переложить две палочки так, чтобы домик повернулся другой стороной. На этот раз задание оказывается выполнимым.

Переменка 2

Рекомендуется выполнение упражнения на разви­тие мелкой моторики. Например, выложить дорожку к домику, поднимая и укладывая каждую палочку только двумя мизинцами.

Упражнение можно провести в виде конкурса на самую длинную и ровную дорожку.

Упражнение «Превращения»

На доске открывается несколько изображений, составленных из палочек. Учитель называет, какие изображения должны получиться и сколько па­лочек для этого следует переложить. Учащиеся самостоятельно выбирают изображение для выполнения задания. Желательно с ответами учеников не знако­мить до тех пор, пока кто-нибудь сам не догадается.

На доске учитель выкладывает три палочки, средняя из которых другого цвета . Предлагается убрать тёмную палочку из середины, не дотра­гиваясь до неё.

Чтобы выполнить задание, нужно переложить одну из боковых палочек, и тогда тёмная палочка окажется не в середине, а сбоку.