- •«Педагогика» пәнінен тест тапсырмалары
- •Педагогиканың теориялық-әдіснамалық негіздері
- •Педагогика тәрбие туралы ғылым
- •Бағыттау
- •12.Баланың өмірлік жолын айқындайды:
- •Әлеуметтік педагогика
- •44.Платон тәрбиелеуде көңіл бөлді:
- •37.Педагогиканың негізгі категориялары:
- •40.Педагогиканың теориялық қызметтері:
- •43.Аристотель тәрбие мақсатын:
- •65. Аристотель тәрбие мақсатын:
- •66.Педагогиканың негізгі категориялары:
- •1.2.Әдіснама
- •Жеке адамның қалыптасып келе жатқан қасиеттері
- •1.3.Білім беру мазмұны
- •Әдістеме және әдіснама
- •Құндылық
- •Білім беру философиясы жеке ғылыми сала емес
- •1.4.Дүниетаным
- •Үйреншікті
- •Натуралистік
- •1.5.Ғалымдар
- •1.6.Педагогикалық процесс
- •Әдіс, құрал, форма
- •Ұжымдық
- •1.7.Зерттеу әдістері
- •Бақылау
- •Әлеуметтік
- •Педагогикалық эксперимент әдісі, педагогикадағы социологиялық әдістер
- •Дәстүрлі педагогикалық, әдістер
- •Педагогикадағы математикалық әдістep
- •55.Әңгімелесудің түрі:
- •1.8.Жас ерекшелік және темперамент
- •Белгілі бір жас кезеңіне тән физиологиялық сапалар
- •Белгілі бір жас кезеңіне тән анатомиялық сапалар
- •1.9.Жеке тұлға
- •Психологиялық дамудың белгілі бір деңгейі
- •18.Баланың өмірлік жолын айқындайды:
- •Тәрбие теориясы Тұтас педагогикалық процестің теориясы мен практикасы
- •2.1.Тәрбиебағыттары (түрлері)
- •Реттеушілік
- •Жоспардың негізгі бөлімдерін сипаттау
- •Адамгершілік
- •Конфессионалдық (діни)
- •89.Әңгімелесудің түрі:
- •2.2.Тәрбие туралы зерттеген ғалымдар
- •П.П. Блонский
- •Н.К. Крупская
- •A.C. Макаренко
- •2.3.Отбасы
- •Қр Конституциясында
- •Баланың оқу үлгерімі мен тэрбиесін жақсарту бойынша жүйелі жұмыстар
- •Балаға әсерететін құрғақ сөз емес, оның қалай айтылғаны, шын кеңілден шықандығы
- •Баланы қиындықтар құрсаңында жалғыз қалдыруға болмайды
- •Өнегелілік-психологиялық жағдайы
- •2.4.Сынып жетекшісі
- •Диагностикалық жұмыстаржасайды
- •Баланың денсаулығын сақтау
- •Өмірді түсінуге арналған рухани іс-әрекетін ұйымдастыру
- •2.5. Сынып жетекшісі
- •Диагностикалық жұмыстаржасайды
- •2.5.Сыныптан тыс жұмыстар
- •2.6.Тәрбие әдістері
- •Мадақтау
- •2.7.Тәрбие формалары
- •Сабақтан тысіс-әрекетте өзара әрекет ету
- •Кіші топтағы жұмыс
- •2.8.Тәрбиенің құрал-жабдықтары
- •Гигиеналық талаптарға сай болуы
- •Оқыту теориясы
- •3.1.Тұтас педагогикалық процестің теориясы мен практикасы
- •Иллюстрация; бейне әдіс; жаттығу; лабораториялық; практикалық
- •Білімді, білік және дағдыны жетілдіру мен бекітуді оқыту әдістері
- •3.2.Бағалау тест
- •3.3.Бақылау
- •3.4.Білім беру мазмұны
- •Білім беру салаларының және сатыларының сабақтастық ережелерінің бұзылмауы
- •Жалпы мәдени ортаның жағдайын есепке алу
- •3.5.Оқыту туралы зерттеген ғалымдар
- •3.6.Оқыту түрлері
- •Білімді, білік және дағдыны жетілдіру мен бекітуді оқыту
- •Жаттығу, практикалық жұмыс
- •3.8.Оқыту принциптері
- •Көрнекілік
- •Ғылымилық
- •Көрнекілік
- •3.9.Оқыту формалары
- •Семинар
- •Оқу саяхаты (экскурсия)
- •3.10. Оқытудың заңдылықтары
- •Оқыту мазмұны
- •Тәрбие мен практиканың бірлігі
- •Оқыту мен тәрбиенің бірлігі
- •Гносеологиялық
- •Жеке дидактикалық
- •Ұйымдастырушылық
- •3.11. Педагогикалық технология
- •Қолдану деңгейі
- •Философиялық негіз
- •Нақты жағдайлар мен ситуацияларды талдау арқылы педагогикалық міндеттерді қабылдау
- •Педагогикалық міндеттердің орындалу нәтижесін практикада қолдану
- •Қорытынды бөлім (бақылау)
- •Кіріспе бөлім (модульге, тақырыпқа енгізу)
- •3.12. Сабақ
- •Алға қойылған міндеттерді шешетін тиімді жолдар мен тәсілдерді, құралдарды айқындау
- •Оқушылардың оқу-танымдық әрекетін ұйымдастыра алуына
- •Жаңа материалды игеру
- •3.13. Танымдық қызығушылық, белсенділік
- •Көрнекілік әдісі
- •Таным қабілетінің дамуы - бұл барлық мұғалімдердің барлық пэндер бойынша оқыту процесіндегі мақсаттылық іс-әрекеті
- •Оқушыларға білім беру және объективті шындыкты танудағы оқулықтың ролі
- •Мектептің тұтас педагогикалық процесін басқару
- •Әдістемелік бірлестіктер
- •Нұсқау-әдістемелік
- •Педагогтарды жаппай сауаттандыру
- •Адамгершілік
- •4.1. Бақылау әдістері
- •Ранжирлеу
- •4.2. Біліктілікті көтеру
- •4.3. Мектепті басқару туралы зерттеген ғалымдар
- •П.В.Худоминский
- •4.4. Әдістемелік жұмыстар
- •Зерттеушілік және диагностикалық мәдениетін
- •Кәсіби және басқарушылық мәдениетін
- •4.5. Мектепішілік тексеру, бақылау
- •Тексеру нысанына
- •Мақсатына, міндеттеріне
- •Уақыт жағдайына
- •Ағымдық тексеру
- •Тақырыптық тексеру
- •Сыныптық-жинақтаушылық тексеру
- •4.6.Мектепті басқару
- •4.7. Мектептің жылдық жұмыс жоспары
- •Перспективтік және объективтік
- •Ғылымилық, ұжымдық
- •Оңтайлылық және нақтылық
- •4.8.Мектептің нормативтік құжаттары
- •4.9.Мұғалімдерді аттестациялау
- •4.10. Педагогикалық кеңес
- •Глоссарий
- •Педагогиканың жалпы негіздері
- •Тәрбие теориясы
- •Дидактика
- •4.Мектептану
2.7.Тәрбие формалары
1.Құрамыбойыншатәрбиеформаларыжіктеледі:
A) ұжымдық және фронталдық
B) жұптық
С)дара
D)топтық
Е) жеке
2.Тәрбиеформаларынжіктеубелгілері:
іс-әрекетте бірігуі
Сабақтан тысіс-әрекетте өзара әрекет ету
институционалдық белгі
тәрбие бағыты
E)тәрбие түрі
Ғ) қатысушылар құрамы
G) жұмыстүрлері
3.«Форма» терминінің мәні:
А) тәрбиелік шараларды жоспарлау
В) тәрбиеші мен тәрбиеленушінің өзара қарым-қатынасы
С) тәрбиеленушілердің ұжымдық және дара іс-әрекеттерін жоспарлы ұйымдастыру жүйесі
D) тәрбие процесінің сырттай көрінісі
E) тәрбиелік жұмыстары мен тәрбиелік іс-шаралардың жиынтығы
F) тәрбиешінің іс-әрекетінің көрінісі
4.Құрамы бойынша тәрбие формалары жіктеледі:
A) Дара B) Кеш C) Пікірталас D) Ұжымдық және фронтальдық E) Жұптық F) Сабақ және факультатив G) Жеке
Н) Топтық
5.Іс-әрекетте бірігуі бойынша тәрбие формалары жіктеледі:
А) жұптық жұмыс
В) топтық
жеке жұмыс
Кіші топтағы жұмыс
E)сабақ
F)кездесулер
G)пікірталас
6.Сабақтан тыс іс-әрекетте өзара әрекет ету бойынша тәрбие формалары жіктеледі:
А)дара
жұптық жүмыс
ертеңгілік D)олимпиада Е) фронталдық
7.Құрамы бойынша тәрбие формалары жіктеледі:
А) ұжымдық және фронталдық
В) жұптық
С) сабақ және факультатив
D) пікірталас
Е) дара
F) топтық
8.Тәрбиеформаларынжіктеубелгілері:
басқару стилі
тәрбие түрі
институционалдық белгі
жұмыс түрлері
E)қатысушылар құрамы
Ғ) іс-әрекетте бірігуі
G) тәрбие бағыты
9.Іс-әрекетте бірігуі бойынша тәрбие формалары жіктеледі:
А) кіші топтағы жұмыс
В) пікірталас
С) фронталдық
Д) жеке жұмыс
Е) жұптық жұмыс
Ғ) кездесулер
10.Сабақтан тыс іс-әрекетте өзара әрекет ету бойынша тәрбие формалары
жіктеледі:
А) жұптық жұмыс
В) факультатив
С) олимпиада
D) кеш
Е) ертеңгілік
11.Тәрбие формаларын жіктеу белгілері:
A) тәрбие түрі
B) іс-әрекетте бірігуі
C) тәрбие бағыты
D) қатысушылар құрамы
E) жұмыс түрлері
F) басқару стилі
G) сабақтан тыс іс-әрекетте өзара әрекет ету
H)институционалдық белгі
12.Құрамы бойынша тәрбие формалары жіктеледі:
A) жеке
B) дара
C) топтық
D) жұптық
E) ұжымдық және фронталдық
F) сабақ және факультатив
G)кеш
H)пікірталас
13.Іс-әрекетте бірігуі бойынша тәрбие формалары жіктеледі:
A) жеке жұмыс
B) жұптық жұмыс
C) сабақ
D) кіші топтағы жұмыс
E) фронталдық
F) кездесулер
G) пікірталас
H) топтық
14.Тәрбие формаларын жіктеу белгілері:
A) тәрбие түрі
B) іс-әрекетте бірігуі
C) тәрбие бағыты
D) қатысушылар құрамы
E) жұмыс түрлері
F) басқару стилі
G) сабақтан тыс іс-әрекетте өзара әрекет ету
H)институционалдық белгі
15.Құрамы бойынша тәрбие формалары жіктеледі:
A) жеке
B) дара
C) топтық
D) жұптық
E) ұжымдық және фронталдық
F) сабақ және факультатив
G)кеш
H)пікірталас
16.Іс-әрекетте бірігуі бойынша тәрбие формалары жіктеледі:
A) жеке жұмыс
B) жұптық жұмыс
C) сабақ
D) кіші топтағы жұмыс
E) фронталдық
F) кездесулер
G) пікірталас
H) топтық
17.Сабақтан тыс іс-әрекетте өзара әрекет ету бойынша тәрбие формалары жіктеледі:
A) жұптық жұмыс
B) фронталдық
C) кеш
D) ертеңгілік
E) дара
F) жеке жұмыс
G)факультатив
H)олимпиада
18. «Форма» терминінің мәні:
A) Тәрбие үдерісінің ерекшеліктерін
B) Тәрбие үдерісінің сырттай көрінісін
C) Тәрбие элементтерінің жиынтығын
D) Тәрбиелік жұмыстары мен тәрбиелік іс-шаралардың жиынтығын
E) Тәрбиелік шараларды жоспарлау
F) Тәрбиеленушілердің іс-әрекеттерін жоспарлы ұйымдастыру жүйесін
G) Тәрбиеші мен тәрбиеленушінің өзара қарым-қатынасын
H) Тәрбиешінің іс-әрекетінің көрінісін
19.Іс – әрекетте біругуі бойынша тәрбие формалары жіктеледі:
A) Фронталдық
B) Пікірталас
C) Кездесулер
D) Кіші топтағы жұмыс
E) Сабақ
F) Жұптық жұмыс
G) Топтық
H) Жеке жұмыс
20.Құрамы бойынша тәрбие формалары жіктеледі:
A) дара B) сабақ және факультатив C) топтық D) пікірталас E) жеке F) кеш
21. «Форма» терминінің мәні білдіреді:
A) Тәрбиелік жұмыстардың және тәрбелік шаралардың бірлікті жиынтығын B) Тәрбиелік шараларды жоспарлауын C) Тәрбие үдерісінің еркешеліктерін D) Тәрбие элементтерінің жиынтығын E) Тәрбиеленушілердің іс-әрекеттерін жоспарлы ұйымдастыру жүйесін F) Тәрбиешінің іс-әрекетінің көрінісін G) Тәрбиеші мен тәрбиеленушінің өзара қарым-қатынасын
22.Құрамы бойынша тәрбие формалары жіктеледі
A) Жұптық
B) Топтық
C) Дара
D) Кеш
E) Ұжымдық
F) Жеке
G) Сабақ және факультатив
23.Іс-әрекетте бірігуі бойынша тәрбие формалары жіктеледі:
A) Фронатлдық
B) Топтық
C) Жұптық жұмыс
D) Жеке жұмыс
E) Сабақ
F) Пікірталас
24.Форма терминнің мәні білдіреді:
A) Тәрбиелік жұмыстардың және тәрбиелік шаралардың бірілікті жиынтығын
B) Тәрбиелік шараларды жоспарлауын
C) Тәрбие үдерісінің ерекшеліктерін
D) Тәрбиеші мен тәрбиеленушінің өзара қарым-қатынасын
E) Тәрбие элементтерінің жиынтығын
