3.12. Сабақ

1. Тұлғаны жақсы білу жағдайында сабаққа қатысушыдан нақты обьективті ұсыныстар беруді қарастыратын сабақ талдаудың түрі:

A) Қысқа

B) Толық

C) Аспектілі

D)Өлшемдік

E)Педагогикалық

2. Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ типтері:

A) Жаңа білім материалын хабарлау

B) Білімді бекіту

C) Бақылау жүргізу

D) Өткен материалды қарастыру

E) Факультативтер

F) Біліктілікті қалыптастыру

G) Оқу саяхаттары

3. Сабақты тиімді жоспарлау:

1. Алға қойылған міндеттерді шешетін тиімді жолдар мен тәсілдерді, құралдарды айқындау

2. Белгіленген міндеттерді шешудің тиімді жолдарын анықтау

3. Іс-әрекет барысында нақты тәсілдерді белгілейді

4. Оку үрдісіндегі барлық белгіленген мақсаттарды жүзеге асыру

E)Жұмыс жай-күйін жан-жақты және мақсатты есепке алу

F)Педагогикалық әдістердің ең негізгісін таңдау

G)Алдағы уақыттағы іс-әрекеттің негізгі мақсаттары мен міндеттерін анықтау

Н) Белгіленген міндеттерді шешудің тиімді әдіс, тәсілдерін анықтау

4. Сабақтың нәтижелілігі байланысты:

1. Оқушылардың оқу-танымдық әрекетін ұйымдастыра алуына

2. Окушылардың тәрбиелік деңгейіне

С)Мұғалім мен оқушының қарым-қатынасына

D)Оқушылардың өзара қарым-қатынасына

E)Мұғалімнің әлеуметтік деңгейіне

F) Мұғалімнің дайындық деңгейіне

5. Дәріс бірліктерінің басымдылығын негізге алған арнайы сабақ типтері:

1. Тестік тапсырмалар беру

2. Бақылау жұмысы

3. Оқушылардың білім деңгейін тексеру

4. Жаңа материалды игеру

E)Өткентақырыптықайталау

F)Бекіту, қайталау

G)Жаңа сабақты пысықтау

Н) Білімді бақылау, тексеру

6. Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ типтері:

А) Жаңа білім материалдарын хабарлау

В) Жаңа тақырыпты бекіту

С) Білім, ептілік және дағдыларды тексеру(бақылау) сабағы

D) Жаңа материалды түсіндіру

E) Ептіліктер мен дағдыларды қалыптастырып, бекіту, қорытындылау

F) Өтілген тақырыпты пысықтау

7. Сабаққа қойылатын талаптар:

1. Оқыту мен тәрбиенің бірлігі

2. Логикалық бірліктердің сақталуы

3. Уақыттың ұстамды болуы

4. Оқыту мен прақтиканың бірлігі

E) Оқу материалының тәрбиелік сипаты

F) Сабақтың тәрбиелік мақсатының айқындылығы

G) Ғылым мен оқытудың тұтастығы

8. Сабаққа қойылатын талаптар:

1. Сабақтың дидактикалық мақсатының айқындылығы

2. Логикалық бірліктердің сақталуы

3. Оқыту мен тәрбиенің бірлігі

4. Ғылыми мен оқытудың тұтастығы

E) Оқыту мен практиканың бірлігі

F)Уақыттың ұстамды болуы

9. Сабаққа қойылатын талаптар:

А) Сабақтың дидактикалық мақсатының айқындылығы

В) Оқыту мен тәрбиенің бірлігі

С) Сабақтың тәрбиелік мақсатының айқындылығы

D) Уақыттың ұстамды болуы

Е) Ғылым меп оқытудың тұтастығы

Ғ) Оқу материалының тәрбиелік сипаты

G) Оқыту мен практиканың бірлігі

10.Оқу дәрістерін өткізу тәсілі бойынша сабақ типтері:

А) Кино-теле-сабақтар

В)Бейне материалдар

С) Оқушының өзіндік жұмысы

D) Оқулық материалдары

Е) Мұғаліммен бірге орындалатын жұмыс

11. Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ типтері:

А) Біліктілікті қалыптастыру

В) Білім, ептілік және дағдыларды тексеру

С) Факультативтер

D) Білімді бекіту

Е) Бақылау жүргізу

F) Өткен материалды қарастыру

G) Оқу саяхаттары

12.Дәріс бірліктерінің басымдылығын негізге алған арнайы сабақ типтері:

A) Тестік тапсырмалар беру

B) Бақылау жұмысы

C) Жаңа сабақты пысықтау

D) Білімді бақылау, тексеру

E) Бекіту; қайталау

F) Өткен тақырыпты қайталау

G) Оқушылардың білім деңгейін тексеру

13.Оқу дәрістерін өткізу тәсілі бойынша сабақ типтері:

A)Оқу саяхаттары

B) Өзіндік жұмыс және дағдыларды тексеру (бақылау) сабағы

C)Бейне материалдар

D)Мұғаліммен бірге орындалатын жұмыс

E)Оқушының өзіндік жүмысы

F)Кино-теле-сабақтар

G)Оқулық материалдары

14. Оқу дәрістерін өткізу тәсілі бойынша сабақ типтері:

A) Мұғаліммен бірге орындалатын жұмыс

B) Бейне материалдар

C) Кино-теле-сабақтар

D) Өзіндік жұмыс және дағдыларды тексеру (бақылау) сабағы

E)Оқушының өзіндік жұмысы

F)Оқулық материалдары

15. Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ типтері:

A) Жаңабілім материалын хабарлау

1. Білімді бекіту

2. Бақылау жүргізу

3. Оқу саяхаттары

D) Жаңабілім материалын бекіту

Е) Факультативтер

16. Сабақты тиімді жоспарлау:

A)Алға қойылған міндеттерді шешетін тиімді жолдар мен тәсілдерді,

құралдарды айқындау

B)Алдағы уақыттағы іс-әрекеттің негізгі максаттары мен міндеттерін

анықтау

3. Іс-әрекет барысында нақты тәсілдерді белгілейді

4. Белгіленген міндеттерді шешудің тиімді әдіс, тәсілдерін анықтау

E)Педагогикалық әдістердің ең негізгісін таңдау

Ғ) Оқу процесіндегі барлық белгіленген мақсаттарды жүзеге асыру

G) Белгіленген міндеттерді шешудің тиімді жолдарын анықтау

17. Оқу дәрістерін өткізу әдіс-тәсілдеріне байланысты дәрісбаян:

1. Ақпараттық

2. Мазмұндық

3. Көрнекілік

4. Ғылымдық

E)Әдістемелік Ғ) Жаппай

18. Дәріс бірліктерінің басымдылығын негізге алған арнайы сабақ типтері:

1. Жаңа сабақты пысықтау

2. Бекіту, қайталау

3. Тестік тапсырмалар беру

4. Білімді бақылау, тексеру

E) Жаңа материалды игеру

19. Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ типтері:

А) Білім, ептілік және дағдыларды тексеру (бақылау) сабағы

В) Жаңа білім материалын хабарлау

С) Ептіліктер мен дағдыларды қалыптастырып, бекіту, қорытындылау

D) Жаңа материалды түсіндіру

Е) Жаңа тақырыпты бекіту

Ғ) Өтілген тақырыпты пысықтау

G) Нақты тақырыпты бекіту

20. Оқу дәрістерін өткізу тәсілі бойынша сабақ типтері:

А) Оқу саяхаттары

В) Оқушының өзіндік жұмысы

С) Өндіріске саяхат

D) Мұғаліммен бірге орындалатын жұмыс

E) Бейне материалдар

21. Сабаққа қойылатын талаптар:

А) Оқыту мен тәрбиенің бірлігі

В) Оқыту мен практиканың бірлігі

С) Оқу материалының тәрбиелік сипаты

D) Уақыттың ұстамды болуы

Е) Ғылым мен оқытудың тұтастығы

F) Сабақтың тәрбиелік мақсатының айқындылығы

22. Сабаққа қойылатын талаптар:

А) Сабақтың тәрбиелік мақсатының айқындылығы

В) Оқу материалының тәрбиелік сипаты

С) Логикалық бірліктердің сақталуы

D) Оқыту мен тәрбиенің бірлігі

Е) Сабақтың дидактикалық мақсатының айкындылығы

23. Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ типтері:

A) Білім, білік және дағдыларды тексеру

B) Жаңа білім материалын хабарлау

C) Білімді бекіту

D) Біліктілікті қалыптастыру

E) Өткен материалды қарастыру

F) Оқу саяхаттары

G) Факультативтер

H) Бақылау жургізу

24. Оқу дәрістерін өткізу әдіс-тәсілдеріне байланысты дәрісбаян түрлері:

A) Бинарлы дәрісбаян

B) Ақпараттық дәрісбаян

C) Көрнекілік дәрісбаян

D) Мазмұндық дәрісбаян

E) Әдістемелік дәрісбаян

F) Жаппай дәрісбаян

G) Ғылымдық дәрісбаян

H) Болжамдық дәрісбаян

25. Сабақтың нәтижелілігі байланысты:

A) Мұғалімнің дайындық деңгейіне

B) Оқушылардың оқу-танымдық әрекетін ұйымдастыра алуына

C) Оқу іс-әрекетінің нәтижесін болжай алуына

D) Мұғалімнің адамгершілік қасиеттеріне

E) Оқушылардың өзара қарым-қатынасына

F) Мұғаліммен оқушының қарым-қатынасына

G) Мұғалімнің әлеуметтік деңгейіне

H) Оқушылардың тәрбиелік деңгейіне

26. Сабақтың нәтижелілігі байланысты:

A) Мұғалімнің дайындық деңгейіне

B) Оқушылардың оқу-танымдық әрекетін ұйымдастыра алуына

C) Оқу іс-әрекетінің нәтижесін болжай алуына

D) Мұғалімнің мінез-құлық эстетикасынан

E) Оқушылардың тәрбиелік деңгейіне

F) Мұғалімнің әлеуметтік деңгейіне

G) Оқушылардың өздік жұмыстарына

H) Оқушылардың өзара қарым-қатынасына

27. Қазіргі сабаққа қойылатын дидактикалық талаптар:

A) Әрбір сабақтың білім беру мақсатын дәл анықтау

B) Сабақтың ақпарттылығын реттеу

C) Танымдық іс-әрекеттің жаңа технологияларын енгізу

D) Оқытудың әрқилы түрлерін, формалары мен әдістерін тиімді ұштастыру

E) Ғылымның жаңа жетістіктерін пайдалану

F) Өзін-өзі дамыту

G) Дидактикалық жүйелерді дамыту

H) Аудиториядан тыс сабақтарды күшейту

28. Қазіргі сабаққа қойылатын негізгі талаптар:

A) Ғылымның жаңа жетістіктерін негізге алу

B) Сабақта барлық дидактикалық принциптерді жүзеге асыру

C) Білім алушылардың қызығушылығын ояту

D) Білім алушылар ұғынатын пәндік байланыстарды орнату

Е) Танымдық іс-әрекеттің жаңа технологияларын енгізу

F) Өзін-өзі дамыту

G) Аудиториядан тыс сабақтарды күшейту

H) Өзіндік жұмыстар көлемін ұлғайту

29. Сабақтың нәтижелілігі байланысты:

A) Оқу іс- әрекетінің нәтижесін болжай алуына

B) Мұғалімнің дайындық деңгейіне

C) Оқушылардың оқу-танымдық әрекетін ұйымдастыра алуына

D) Оқушылардың тәрбиелік деңгейіне

Е) Оқушылардың өзара қарым-қатынасына

F) Мұғалімнің адамгершілік қасиеттеріне

G) Мұғаліммен оқушының қарым-қатынасына

H) Мұғалімнің әлеуметтік деңгейіне

30. Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ типтері:

A) Бақылау жүргізу

B)Білімді бекіту

C) Білім, білік және дағдыларды тексеру

D) Оқу саяхаттары

Е) Факультативтер

F) Жаңа білім материалын қарастыру

G) Біліктілікті қалыптастыру

31. Оқу дәрістерін өткізу әдіс-тәсілдеріне байланысты дәрісбаян:

A) Мазмұндық

B)Ақпараттық

C) Жаппай

D) Болжамдық

Е) Ғылымдық

F) Көрнекілік

G) Жаппай

H) Әдістемелік

32. Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ түрі:

А) Диктант сабағы

В) Жаңа білімді меңгеру

С) Факультатия

D) Өткен материалды қайталау, пысықтау

Е) Аралас сабақ

33. мақсаттарға байланысты сабақ типтері:

A) Бақылау жүргізу B) Білім, білік және дағдыларды тексеру C) Жаңа білім материалын хабарлау D) Біліктілікті қалыптастыру E) Оқу саяхаттары

34. Сабақты тиімді жоспарлау:

A) Белгіленген міндеттерді шешудің тиімді жолдарын анықтау B) Іс-әрекет барысында нақты тәсілдерін белгілейді C) Оқу үдерісіндегі барлық белгіленген мақсаттарды жүзеге асыру D) Педагогикалық әдістердің ең негізгісін таңдау E) Жұмыс жай-күйін жан-жақты және мақсатты есепке алу F) Белгіленген міндеттерді шешудің тиімді әдіс, тәсілдерін анықтау G) Алдағы уақыттағы іс-әрекеттің негізгі мақсаттары мен міндеттерін анықтау

35. Сабақтың нәтижелілігі байланысты:

A) Мұғаліммен оқушының қарым-қатынасына

B) Оқу іс-әрекетінің нәтижесін болжай алуына C) Оқушылардың тәрбиелік деңгейіне D) Оқушылардың оқу-танымдық әрекетін ұйымдастыра алуына E) Мұғалімнің дайындық деңгейіне

36.Сабақтың нәтижелілігі байланысты:

A) Оқушылардың тәрбиелік деңгейіне

B) Мұғалімнің әлеуметтік деңгейіне

C) Оқушылардың өзара қарым-қатынасына

D) Мұғалімнің мінез-құлық эстетикасынан

E) Мұғалімнің дайындық деңгейіне

F) Оқушылардың оқу-танымдық әрекетін ұйымдастыра алуына

G) Оқушылардың өздігінен жұмыстарына

H) Оқу іс-әрекетінің нәтижесін болжай алуына

37. Қазіргі сабаққа қойылатын дидактикалық талаптар:

A) Әрбір сабақтың білім беру мақсатын дәл анықтау

B) Сабақтың ақпараттылығын реттеу

C) Танымдық іс-әрекеттің жаңа технологияларын енгізу

D) Оқытудың әрқилы түрлерін, формалары мен әдістерін тиімді ұштастыру

E) Ғылымның жаңа жетістіктерін пайдалану

F) Өзін-өзі дамыту

G) Дидактикалық жүйелерді дамыту

H) Аудиториядан тыс сабақтарды күшейту

38. Қазіргі сабаққа қойылатын негізгі талаптар:

A) Сабақта барлық дидактикалық принциптерді жүзеге асыру

B) Өзін-өзі дамыту

C) Аудиториядан тыс сабақтарды күшейту

D) Өзіндік жұмыстар көлемін ұлғайту

E) Ғылымның жаңа жетістіктерін негізге алу

F) Танымдық іс-әрекеттің жаңа технологияларын енгізу

G) Білім алушылардың қызығушылығын ояту

H) Білім алушылар ұғынатын пәндік байланыстарды орнату

39. Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ түрі:

A)Факультатив

B)Жаңа білімді меңгеру

C) Диктант сабағы

D) Оқу саяхаттары

E)Аралас сабақ

F) Өткен материалды қайталау, пысықтау

40. Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ түрі:

A) Өткен материалды қайталау, пысықтау

B) Факультатив

C) Оқу саяхаттары

D) Қосымша сабақ

E) Біліктілікті қалыптастыру

F) Диктант сабағы

41. Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ түрі:

A) Оқу саяхаттары

B) Аралас сабақ

C) Қосымша сабақ

D) Диктант сабағы

E) Өткен материалды анықтау, пысықтау

F) Біліктілікті қалыптастыру

G) Факультатив

42. Оқу дәрістерін өткізу тәсілі бойынша сабақ типтері:

A) Өзіндік жұмыс және дағдыларды тексеру (бақылау) сабағы B) Оқушының өзіндік жұмысы C) Мұғаліммен бірге орындалатын жұмыс D) Бейне материалдар E) Өндіріске саяхат

43. Сабақта әр оқушының өзіндік іс-әрекеті ескеріліп, оған арнаулы әзірліктер жасалып, оқу мүмкіндіктерін алдын-ала есепке алу: есеп шығару, реферат жазу, шығарма, әдебиеттермен жұмыс – бұл жұмысты ұйымдастырудың ...:

А) Түрі

В) Мақсаты

С) Құрылымы

D) Міндеті

Е) Бағыты

44. Сабақ-диспут,- конференция,- саяхат,- сот,- дөңгелек үстел, білім байқауы,- баспасөз,- конференциясы,- интегративті,- бинарлық,- телекөпір - бұлар ... сабақтың типі:

А) Дәстүрлі емес

В) Дәстүрлі

С) Кіріктірілген

D) Заманауи

Е) Инновациялық

45. Сабақтың жеке және тұтас, әрі қарай бөлінбейтін бөлімі – бұл ...:

А) Сабақтың элементі

В) Сабақтың құрамы

С) Сабақтың кезеңі

D) Сабақтың компоненті

Е) Сабақтың құрылымы

46. Жаңа білімді игерту, өткен материалды бекіту, оқушылардың білімін бақылау, бағалау, үй жұмысына түсініктеме беру; білімді қорыту және жүйелендіру – бұл дәстүрлі сабақтың ...:

А) Кезеңі

В) Құрамы

С) Элементі (дидактикалық міндеті)

D) Компоненті (дидактикалық міндеті)

Е) Құрылымы

47. Сабақтың әртүрлі элементтерінің өзара байланысы, оқыту үдерісінің мақсатты пәрменділігін қамтамасыз ету – бұл сабақтың ...:

А) Құрылымы

В) Кезеңі

С) Элементі

D) Компоненті

Е) Құрамы

48. М.И.Махмутов бойынша сабақ типінің жіктелуі: сабақта жаңа білімді игеру; сабақты бекіту және білімді жүйелеу, білік пен дағдыны қалыптастыру; оқушылардың сабақта білімін тексеру және бағалау, ... .

А) Аралас сабақ

В) Ойын сабағы

С) Саяхат сабағы

D) Бинарлық сабақ

Е) Интегративті сабақ

49. Меңгерілген білімге сүйеніп, жаңа материалды түсіндіру, оқушыларды белсенді қатыстырып, жеке, бірлесіп, топ арқылы тапсырманы жедел орындау. Мұғалім әртүрлі әдіспен жұмыс істейді: лекция, түсіндіру, эвристикалық әңгіме – бұл ... сабақтың түрі:

А) Жаңа білімді игеру

В) Аралас

С) Бекіту және білімді жүйелеу

D) Баспасөз конференциясы

Е) Интегративті сабақ

50. Практикада алуан түрлі элементтері және өзара әрекеті арқылы кең тараған сабақтың түрі: үй жұмысын оқушы-консультанттың тексеруі; әртүрлі жағдаяттық жағдайда оқу материалын игеру сапасын тексеру – бұл:

А) Аралас сабақ

В) Ойын сабағы

С) Саяхат сабағы

D) Бинарлық сабақ

Е) Интегративті сабақ