1.3.Білім беру мазмұны

1.Білім беру философиясыныңнысаны білім берудің пәнаралык және

сыртқы факторларын ескеруші сипаттамалары:

1. Сипаттаушылық

2. Әдістеме және әдіснама

3. Ұйымдастырушылық

4. Құндылық

E)Жүйелік

2.Білім берудің өнімін тұтынушылар:

A) Қоғам

B) Кеңістік

C) Жабайы адам

D) Мемлекет

E) Жеке адам

F) Эргономика

G)Еңбек рыногі

H) Отарлаушы

3.Білім беру философиясы мәртебесін анықтаудағы көзқарастар:

1. Білім беру философиясы жеке ғылыми сала емес

2. Философия саласы

3. Білім берудің әдіснамалық мэселелерін зерттейді

4. Қолданбалы философия Е) Әдіснамалық оқулар

F)Педагогика саласы

G)Білім беру философиясы ғылыми білімдердің пәнаралық саласы

4.Пәндік саралау негізіне жатады:

A) Ұлттық ерекшеліктер

B) Этникалық ерекшеліктер

C) Пәндік білім мазмұнын оқушылардың игеруі

D) Діни ерекшеліктер

E) Дүниетанымдық ерекшеліктер

F) Білімді терең игеруге деген қызығушылық

G) Тұлғалық ерекшеліктер

H) Кәсіби іс-әрекет түрлерімен айналысуға оқушыны бағдарлау

5.Пәндік саралауда басшылыққа алынбайды:

A) Ғылыми бағыттар

B) Мазмұнды терең игеруге деген қызығушылық

C) Діни ерекшеліктер

D) Пәндік мазмұнды оқушылардың таңдауы

E) Дүниетанымдық ерекшеліктер

F) Пәндік арнайы сыныптар

G) Этникалық ерекшеліктер

H) Кәсіби іс-әрекет түрлерімен айналысуға оқушыны бағдарлау.

6.Білім берушілік іс-әрекет субъектілері:

1. Мұғалім

2. Білім беру мекемелері

3. Қоғам

4. Ата-ана

E)Білім беру жүйесі

F)Ғалым және басқарушы

G)Оқушы

7.Білім беру философиясы мәртебесін анықтаудағы көзқарастар:

A) Педагогика саласы

B) Философия саласы

C) Білім беру философиясы жеке ғылыми сала емес

D) Әдіснамалық оқулар

E) Білім берудің әдіснамалық мәселелерін зерттейді

Ғ) Қолданбалы философия

G) Білім беру философиясы ғылыми білімдердің пәнаралық саласы

8.Тұлғаға бағытталған оқытуда:

A) Тәрбие бағыттылықтың басым болуы

B) Ынтымақтастық және еркін таңдау принциптерінің басым болуы

C) Даралықты дамыту бағыттылығының басым болуы

D) Қоғам мүддесі бағыттылығының басым болуы

E) Ұжымжылдық басты мақсатқа бағыттылығының басым болуы

F) Қоғам мүддесі бағыттылығының басым болуы

G) Әлеуметтендіру бағытының басым болуы

H) Оқыту және оқу ґзара үйлесімділік принциптерінің басым болуы

9.Тұлғаға бағдарланған оқытудың психологиялық моделі:

A) Мадақтау және жазалау

B) Білімді меңгеруі бойынша оқушыларды саралау

C) Тану стратегиясын анықтау

D) «Оқуға оқыту» технологиясын жасау

E) Репродуктивтік әдістер

F) Оқушының когнитивтік стилі мен мұғалімнің оқытушылық стилін зерттеу және дамыту

G) Талап қою педагогикасы

H) Білім мазмұнын саралау

10.бөліктерді қарастырады: білім беру – құндылық:

A) Жүйелік

B) Педагогикалық

C) Тәрбиелік

D) Тұлғалық

E) Дамытушылық

F) Оқытушылық

G) Қоғамдық

H) Мемлекеттік

11.Білім беру философиясы мәртебесін анықтаудағы көзқарастар:

A) Білім беру философиясы ғылыми білімдердің пәнаралық саласы

B) Философия саласы

C) Білім берудің әдіснамалық мәселелерін зерттейді

D) Қолданбалы философия

E) Педагогика саласы

F) Білім беру философиясы жеке ғылыми сала емес

G) Ғылыми педагогика

H) Әдіснамалық оқулар

12.Білім беру философиясының нысаны білім берудің пәнаралық және сыртқы факторларын ескеруші сипаттамалары:

A) Дидактикалық және әдістемелік

B) Құндылық

C) Жүйелік

D) Ұйымдастырушылық

E) Процессуалдық және нәтижелік

F) Ғылымилық

G) Әдістеме және әдіснама

H) Сипаттаушылық

13.Білім беру философиясының функциялары:

A) Анықтаушылық

B) Сипаттаушылық және түсіндірушілік

C) Теориялық және практикалық

D) Қолданбалық

E) Түрлендірушілік

F) Диагностикалық

G) Зерттеушілік

H) Болжамдық

14.Білім беру философиясының нысаны білім берудің пәнаралық және сыртқы факторларын ескеруші сипаттамалары:

A) Құндылық

B) Жүйелік

C) Ғылымилық

D) Ұйымдастырушылық

E) Процессуалдық және нәтижелік

F) Әдістеме және әдіснама

G) Қарама- қайшылық

H) Сипаттаушылық

15.Білім беру философиясының нысаны білім берудің пәнаралық және сыртқы факторларын ескеруші сипаттамалары:

A) Процессуалдық және нәтижелік

B) Ғылымилық

C) Жүйелік

D) Ұйымдасттырушылық

E) Әдістеме және әдіснама

F) Құндылық

G) Сипаттаушылық

H) Дидактикалық және әдістемелік

16.Білім беру философиясының нысаны білім берудің пәнаралық және сыртқы факторларын ескеруші сипаттамалары:

A) Әдістеме және әдіснама

B) Қарама- қайшылық

C) Сипаттаушылық

D) Ұйымдастырушылық

E) Процессуалдық және нәтижелік

F) Құндылық

G) Жүйелік

H) Ғылымилық

17.И.Я. Кондратьев пен В.П. Симонов бойынша білімді меңгерудің деңгейлері:

A) Затты айыра білу

B) Есте сақтау

C) Түсіну, Қолдану

D) Үйрену

E) Талап қою

F) Болжау

G) Ойлау

18.В.В.Краевский мен И.Я. Лернер білім берудің мазмұнын әлеуметтік тәжірибе ретінде қарастырып, мазмұн келесі өзара байланысты құрамдас бөліктерден тұратындығын айтады:

A) Мазмұн

B) Оқушының және отбасының жалпы сипаттамасы

C) Табиғат, қоғам, техника

D) Дағды, іскерлік

E) Іс-әрекеттің құралы

F) Негізгі терминдер, ұғымдар

G) Мәтінді түсіну, қайталау