- •Les expressions
- •Compléter les phrase suivantes avec les mots proposés afin de créer une expression idiomatique.
- •Relier les adjectifs aux noms afin de composer la bonne expression idiomatique.
- •Quiz – cocher la bonne réponse.
- •Relier les deux colonnes afin d’en faire une expression correcte.
- •Exercice 4
- •Exercice 5
- •Complétez ces expressions avec un nom de fruit ou de légume.
- •Souligne les expressions imagées dans le texte ci-dessous.
- •Relier les trois colonnes afin d’en faire une expression imagée correcte avec sa définition. Exercice 1
- •Exercice 2
- •Exercice 3
- •Associez la phrase avec son explication.
- •Remplacez le membre de phrase en italique par une expression idiomatique contenant l'un des mots suivants (certains resteront sans emploi).
- •Remplacez les mots en italique par une expression idiomatique contenant l'un des mots suivants (certains resteront sans emploi).
- •Remplacez le blanc par le mot manquant et donnez le sens de la locution ainsi formée.
- •Associe l’expression et sa définition – animaux.
- •Exercice 1
- •Exercice 2
- •Exercice 3
- •Exercice 4
- •Exercice 5
- •Texte à trous sur les animaux. Exercice 1
- •Exercice 2
- •Exercice 3
- •Exercice 4
- •Exercice 5
- •Complétez les phrases avec des mots autour des animaux. Exercice 1
- •Exercice 2
- •Exercice 3
- •Exercice 4
- •Exercice 5
- •Bible et mythologie
- •Associe l’expression et sa définition. Exercice 1
- •Exercice 2
- •Dans les phrases suivantes, souligne les locutions d'origine biblique, mythologique ou historique et donnes-en le sens.
- •Dans les phrases suivantes, remplacez les membres de phrase soulignés par une locution d'origine biblique, mythologique ou historique contenant l'un des mots suivants.
- •Associe l’expression et sa définition.
- •Exercice 1
- •Exercice 2
- •Exercice 3
- •Exercice 4
- •Exercice 5 – sur la tête
- •Texte à trous sur les parties du corps Exercice 1
- •Exercice 2
- •Exercice 3
- •Complétez les phrases avec des mots autour du corps Exercice 1
- •Exercice 2
- •Associe l’expression et sa définition.
- •Associe l’expression et sa définition. Exercice 1
- •Exercice 2
- •Exercice 3
- •Texte à trous sur les couleurs. Exercice 1
- •Exercice 2
- •Exercice 3
- •Complétez les phrases avec des mots autour des couleurs. Exercice 1
- •Exercice 2
- •Associe l’expression et sa définition.
- •Associe l’expression et sa définition.
- •Associe l’expression et sa définition.
- •Associe l’expression et sa définition.
- •Cochez la bonne réponse (qcm).
- •Associe l’expression et sa définition.
- •Reliez ces expressions formées sur les structures parallèles.
- •Complétez avec un verbe au gérondif ces « expressions ».
- •Reliez ces expressions formées sur la négation, ‘il faut’, ‘mieux vaut’, qui.
- •Reliez ces expressions formées sur un phénomène culturel avec leur définition.
- •Complète les expressions. Exercice 1 – la comparaison
- •Exercice 2 – la comparaison
- •Donne une comparaison qui remplacera l'adjectif ou l’adverbe (dans un cas, il sera nécessaire de modifier le verbe de la phrase).
- •Indique la figure de style utilisée.
- •Indique quelles phrases contiennent a) une comparaison, b) une métaphore, c) une personnification ?
- •Complétez ces phrases avec la figure de style indiquée :
- •De quoi ces représentations peuvent-elles être l’allégorie ?
- •Indiquez si ces phrases contiennent une antithèse, un oxymore ou une antiphrase.
- •Soulignez les métonymies. Récrivez les phrases en les faisant disparaître.
- •Soulignez les périphrases et écrivez le nom qu’elles remplacent.
- •Indiquez si ces phrases contiennent une litote ou un euphémisme. Récrivez ensuite les phrases en faisant disparaître la figure de style.
- •Soulignez les hyperboles et donnez leur équivalent dans un langage « neutre ».
- •Donnez du relief à ces phrases en les complétant avec des accumulations.
- •Identifiez la figure de style contenue dans chaque phrase.
- •Donnez le sens des locutions latines contenues dans les phrases suivantes.
- •Trouvez la locution latine pouvant remplacer les mots soulignés.
Dans les phrases suivantes, remplacez les membres de phrase soulignés par une locution d'origine biblique, mythologique ou historique contenant l'un des mots suivants.
capitole cerbère cheval égide |
éminence épée gémonies haro |
Hercule ivraie noeud oie |
pilori pomme Rubicon tonneau |
L'exemple du « Norway », alias « France », est en tout cas convaincant. Ce fleuron de la marine marchande française était, par son déficit chronique, un gouffre sans fond.
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Le dilemme des pays de l'Alliance, leur sujet de dispute, c'est qu'ils n'ont pas de doctrine claire en ce qui concerne l'usage éventuel des armes nucléaires.
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Alors que la course aux armements chimiques reprend de plus belle entre l'URSS et les États-Unis, certains pays d'Europe refusent toujours de prendre une décision et continuent de compter sur l'atome comme seul élément dissuasif.
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Des dizaines de voix se sont élevées pour dénoncer les experts coupables de compromettre le caractère « ouvrier » du mouvement.
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En raison du danger toujours présent que constitue la menace d'exécution de ceux qui sont accessibles à la «machine de guerre», les investissements étrangers deviennent de plus en plus hasardeux.
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En 1936, sous la protection du gouvernement, les Japonais se sont lancés dans la construction automobile sous licence étrangère.
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L'interprète, gardien vigilant mais plein d'attention, s’est constitué notre chevalier servant.
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L'architecte fut dénoncé et blâmé publiquement puis jeté en prison pour dépenses extravagantes.
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En quelques mois, le jeune Montréalais est devenu le conseiller intime du Premier ministre.
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Pour réaliser les travaux gigantesques que constituait le relevage de plates-formes à l'aide de vérins hydrauliques, ils ont fait appel à plus de 300 techniciens.
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– LE CORPS –
Associe l’expression et sa définition.
a |
de bouche à oreille |
|
|
être de mauvaise humeur, mal commencer la journée |
b |
être, rester bouche bée |
|
|
personne fragile, vulnérable malgré les apparences |
c |
se lever du pied gauche |
|
|
être intelligent |
d |
avoir les pieds d’argile |
|
|
sans intermédiaire, sans publicité |
e |
être la (une) tête de turc |
|
|
Se dit des gens étourdis qui sont obligés de se déplacer pour réparer leurs oublis |
f |
être une grosse tête |
|
|
la bouche ouverte d’admiration, d’étonnement, de stupeur |
g |
quand on n’a pas de tête, on a (il faut avoir) des jambes |
|
|
se surestimer |
h |
pouce! |
|
|
ne pas dormir |
i |
avoir les yeux plus gros que le ventre |
|
|
être sans cesse en butte aux plaisanteries, aux railleries de qqun |
j |
ne pas fermer l’œil de la nuit |
|
|
coûter très cher |
k |
coûter les yeux de la tête |
|
|
interjection qu’emploient les enfants pour indiquer qu’ils se mettent hors du jeu |
l |
avoir, garder une dent contre qqn |
|
|
avoir beaucoup d’influence sur qqun |
m |
tirer les vers du nez à quelqu’un |
|
|
le faire parler, le questionner habilement |
n |
mener quelqu’un par le bout du nez |
|
|
avoir de la rancune, du ressentiment envers qqn |
o |
avoir un poil dans la main |
|
|
payer comptant, jusqu’au dernier sou et tout de suite |
p |
payer rubis sur l’ongle |
|
|
avoir une sensation de picotement |
q |
couper l’herbe sous le pied de quelqu’un |
|
|
Tirer une fierté exagérée d’une réussite passagère. |
r |
avoir des fourmis dans les jambes |
|
|
être paresseux |
s |
avoir les chevilles qui enflent |
|
|
frustrer qqn d’un avantage en le devançant, en le supplantant |
Complète chaque phrase avec une des expressions ci-dessus. Indique la lettre.
Pauvre Julien! Tout le monde se moque de lui, rit de lui. _________
Marie sort avec André. C’est toujours elle qui commande, qui décide. _________
Personne n’a rien dit, mais tout le monde sait ce qui s’est passé entre Anne et Paul. _________
Le pauvre professeur est toujours en train de courir parce qu’il oublie toujours quelque chose. _________
Ces personnes n’ont jamais travaillé. _________
Je ne sais pas ce qui s’est passé ce matin, mais Georges est de très mauvaise humeur. _________
Pendant que Pierre était en vacances, Paul a demandé et reçu son job. _________
Quand quelqu’un joue mieux que lui, il répète souvent son mot préféré. _________
Einstein était un génie. _________
Solange vient de réussir brillamment à tous ses examens. Elle est très fière des résultats. _________
Le détective privé a fini par savoir tout ce qu’il voulait. _________
Il est tellement riche qu’il règle tout en cash. _________
Elle est restée assise trop longtemps et maintenant elle a du mal à rester debout. _________
La semaine dernière, j’ai battu mon meilleur ami aux échecs et depuis il ne me parle plus. _________
Quand j’ai appris que j’allais hériter d’un million de dollars, je ne pouvais pas parler. _________
Chaque fois que mon frère mange des spaghettis, il en met trop dans son assiette. _________
Après avoir perdu le match de tennis, Jean-Pierre a compris que d’autres joueurs jouaient mieux que lui. _________
