- •Les expressions
- •Compléter les phrase suivantes avec les mots proposés afin de créer une expression idiomatique.
- •Relier les adjectifs aux noms afin de composer la bonne expression idiomatique.
- •Quiz – cocher la bonne réponse.
- •Relier les deux colonnes afin d’en faire une expression correcte.
- •Exercice 4
- •Exercice 5
- •Complétez ces expressions avec un nom de fruit ou de légume.
- •Souligne les expressions imagées dans le texte ci-dessous.
- •Relier les trois colonnes afin d’en faire une expression imagée correcte avec sa définition. Exercice 1
- •Exercice 2
- •Exercice 3
- •Associez la phrase avec son explication.
- •Remplacez le membre de phrase en italique par une expression idiomatique contenant l'un des mots suivants (certains resteront sans emploi).
- •Remplacez les mots en italique par une expression idiomatique contenant l'un des mots suivants (certains resteront sans emploi).
- •Remplacez le blanc par le mot manquant et donnez le sens de la locution ainsi formée.
- •Associe l’expression et sa définition – animaux.
- •Exercice 1
- •Exercice 2
- •Exercice 3
- •Exercice 4
- •Exercice 5
- •Texte à trous sur les animaux. Exercice 1
- •Exercice 2
- •Exercice 3
- •Exercice 4
- •Exercice 5
- •Complétez les phrases avec des mots autour des animaux. Exercice 1
- •Exercice 2
- •Exercice 3
- •Exercice 4
- •Exercice 5
- •Bible et mythologie
- •Associe l’expression et sa définition. Exercice 1
- •Exercice 2
- •Dans les phrases suivantes, souligne les locutions d'origine biblique, mythologique ou historique et donnes-en le sens.
- •Dans les phrases suivantes, remplacez les membres de phrase soulignés par une locution d'origine biblique, mythologique ou historique contenant l'un des mots suivants.
- •Associe l’expression et sa définition.
- •Exercice 1
- •Exercice 2
- •Exercice 3
- •Exercice 4
- •Exercice 5 – sur la tête
- •Texte à trous sur les parties du corps Exercice 1
- •Exercice 2
- •Exercice 3
- •Complétez les phrases avec des mots autour du corps Exercice 1
- •Exercice 2
- •Associe l’expression et sa définition.
- •Associe l’expression et sa définition. Exercice 1
- •Exercice 2
- •Exercice 3
- •Texte à trous sur les couleurs. Exercice 1
- •Exercice 2
- •Exercice 3
- •Complétez les phrases avec des mots autour des couleurs. Exercice 1
- •Exercice 2
- •Associe l’expression et sa définition.
- •Associe l’expression et sa définition.
- •Associe l’expression et sa définition.
- •Associe l’expression et sa définition.
- •Cochez la bonne réponse (qcm).
- •Associe l’expression et sa définition.
- •Reliez ces expressions formées sur les structures parallèles.
- •Complétez avec un verbe au gérondif ces « expressions ».
- •Reliez ces expressions formées sur la négation, ‘il faut’, ‘mieux vaut’, qui.
- •Reliez ces expressions formées sur un phénomène culturel avec leur définition.
- •Complète les expressions. Exercice 1 – la comparaison
- •Exercice 2 – la comparaison
- •Donne une comparaison qui remplacera l'adjectif ou l’adverbe (dans un cas, il sera nécessaire de modifier le verbe de la phrase).
- •Indique la figure de style utilisée.
- •Indique quelles phrases contiennent a) une comparaison, b) une métaphore, c) une personnification ?
- •Complétez ces phrases avec la figure de style indiquée :
- •De quoi ces représentations peuvent-elles être l’allégorie ?
- •Indiquez si ces phrases contiennent une antithèse, un oxymore ou une antiphrase.
- •Soulignez les métonymies. Récrivez les phrases en les faisant disparaître.
- •Soulignez les périphrases et écrivez le nom qu’elles remplacent.
- •Indiquez si ces phrases contiennent une litote ou un euphémisme. Récrivez ensuite les phrases en faisant disparaître la figure de style.
- •Soulignez les hyperboles et donnez leur équivalent dans un langage « neutre ».
- •Donnez du relief à ces phrases en les complétant avec des accumulations.
- •Identifiez la figure de style contenue dans chaque phrase.
- •Donnez le sens des locutions latines contenues dans les phrases suivantes.
- •Trouvez la locution latine pouvant remplacer les mots soulignés.
Associe l’expression et sa définition.
a |
manger comme quatre |
|
|
changer exceptionnellement ses habitudes n'en fait pas une généralité |
b |
être la cinquième roue du carrosse |
|
|
avoir, se mettre ses plus beaux habits |
c |
Une fois n’est pas coutume |
|
|
manger en grande quantité |
d |
Jamais deux sans trois |
|
|
être ébloui, étourdi par un coup, un accident, une chute |
e |
tous les trente-six du mois |
|
|
quelque chose qui est déjà arrivé deux fois, peut se produire une troisième fois |
f |
Dites “trente-trois.” |
|
|
nombre utilisé pour désigner un grand nombre indéterminé |
g |
trente-six |
|
|
être inutile, insignifiant dans une situation donnée |
h |
être, se mettre sur son trente-et-un |
|
|
dire ses défauts à qqun de manière brutale |
i |
un de ces quatre |
|
|
treize choses pour le prix de douze |
j |
voir trente-six chandelles |
|
|
demande formulée par un médecin qui écoute les pouvons d’un patient |
k |
dire ses quatre vérités à quelqu’un |
|
|
aller et venir |
l |
faire les cent pas |
|
|
se donner beaucoup de mal |
m |
se mettre en quatre |
|
|
presque toujours |
n |
Neuf fois sur dix |
|
|
un jour, plus ou moins proche |
o |
Treize à la douzaine |
|
|
jamais, pas très souvent |
– LE TEMPS –
Associe l’expression et sa définition.
a |
faire la pluie et le beau temps |
|
|
D’un seul élément, on ne peut tirer de conclusions certaines ou générales |
b |
Il fait un froid de canard |
|
|
Quand il fait beau à Noël, il fait froid à Pâques |
c |
Noël au balcon, Pâques au tison |
|
|
Désigne un vent qui souffle très fort |
d |
Une hirondelle ne fait pas le printemps |
|
|
très froid |
e |
Après la pluie, le beau temps |
|
|
Il pleut fortement, à verse |
f |
Il fait un vent à décorner les bœufs |
|
|
être très influent |
g |
Il pleut des cordes |
|
|
Une personne qui incite à la violence s’expose à de grands périls |
h |
Il pleut comme vache qui pisse |
|
|
Après la tristesse vient la joie |
g |
Qui sème le vent récolte la tempête |
|
|
Il pleut fortement, à verse |
– LES VETEMENTS –