40 Специфика научного познания

Достижения научного познания по своей природе кумулятивны: они представляют собой общий итог всего того, чего наука достигла к определенному времени. Научные исследования, начатые одним ученым, позднее продолжаются другими. Поэтому теория научного познания в поле внимания держит закономерности общего познания. Однако было бы ошибочным рассматривать научное познание, как надличностное или внеличностное, без учета индивидуального творчества исследователя. Все результаты в науке достигаются при помощи специфических познавательных действий – научных исследований, выделяемых в три основных вида: фундаментально-теоретические (направлены на поиск принципиально новых идей и объясняют действительность), целенаправленные теоретические (критическое изучение существующих теоретических проблем), прикладные разработки (практическое использование законов).

Предметом научного познания выступают сами результаты познавательной деятельности.

Важной особенностью научного познания является то, что объективная реальность, действительность отражается в нем не прямо, непосредственно, а сквозь призму различных познавательных средств: приборов, экспериментальных установок и т. п. Опосредованными факторами являются нормы и стили мышления которые в свою очередь детерминируются социокультурным контекстом эпохи.

Специфика научного познания проявляется в его особенностях структуры, которая включает самые разные отрасли знания – математические, естественнонаучные, технические, социальные, гуманитарные и др. Они являются относительно автономными подсистемами, взаимодействующими между собой. Структура научного познания исторична: научные дисциплины возникают и развиваются неравномерно. Одни из них прошли длительный путь, другие только зародились. Однако ранние отрасли научного знания ни исчезают, они могут выступать в трансформированном виде, сужая или расширяя сферы своего применения.

В качестве структурных компонентов в науку входят также эмпирический и теоретический уровень познания, каждый из которых представляет собой сложную систему, включающую разнообразные типы знания и порождающие их познавательную процедуру. Основное различие между этими уровнями заключается в том, что эмпирическое познание базируется на непосредственном практическом взаимодействии исследователя с изучаемым предметом. В теоретическом же познании отсутствуют непосредственные взаимодействия с предметом, он изучается опосредованно, в мысленном эксперименте.

Различие эмпирического и теоретического уровней познания заключается также и в методах исследования.

Для эмпирического уровня важнейшими являются следующие методы: наблюдения, описание, измерение, эксперимент. Эксперимент в научном познании занимает одно из ведущих мест.

На теоретическом уровне исследователь имеет дело с абстрактными объектами, потому и методы их познания специфичны. Среди них важнейшая роль принадлежит методу мысленного эксперимента. Специфика мысленного эксперимента в том, что объектом научного познания является идеализированный (идеальный газ) объект и его содержание.

К теоретическим методам познания относится и аксиоматический метод. Специфика его состоит в том, создается система дедуктивно связанных между собой гипотез, из которых в конечном счете выводится теория.

Таким образом, эмпирический и теоретический уровень научного познания отличается по предмету, целям, средствам и методам исследования.

Научное познание – это объективно-истинное знание о природе, обществе и человеке, полученное в результате научно-исследовательской деятельности, и, как правило, апробированное практикой.