- •1Предмет и основные вопросы философии, ее место в системе наук
- •2. Картина мира как синтез философского и научного знания
- •3. Особенности и исторические формы реалистического мировоззрения
- •4. Наука, ее структура, функции и место в духовной культуре человека
- •7 Основные достижения античной натурфилософии досократовского периода
- •8. Онтологическое и теоретико-познавательное учение Платона
- •9. Онтологическое и теоретико-познавательное учение Аристотеля. Классификация наук
- •10 Философская и естественнонаучная мысль европейского Средневековья
- •11. Философская и естественнонаучная мысль средневекового арабского Востока
- •12. Философская и естественнонаучная мысль Возрождения
- •13. Научная революция 17-18 в. И ф.
- •17. Философская система и метод г.Гегеля.
- •18. Марксистская философия, ее естественнонаучные предпосылки и теоретико-познавательные и методологические достижения.
- •21 Возникновение и исторические судьбы позитивизма, его связь с наукой. Постпозитивизм.
- •23.Союз философов и естествоиспытателей в контексте истории культуры.
- •24 Идеи русских космистов о взаимосвязи философии и науки.
- •25. В.И.Вернадский о научном знании как факторе перехода биосферы в ноосферу.
- •23 Природа и дух как слагаемые бытия.
- •27 Наука, искусство, религия и философия как сферы постижения бытия.
- •28. Материальное бытие и его атрибуты.
- •29. Атрибуты духа.
- •30. Развитие Проблема атрибутивности развития в реалистической диалектике.
- •31 Синергетика и формирование новой общенаучной картины мира
- •32. Синергетика и проблема синтеза научного и вненаучного знания
- •33. Наука и политические режимы
- •34. Этика науки
- •35 Будущее как научная проблема и проблема будущего науки)
- •36 Предмет философии науки
- •37. Познание как предмет гносеологии.
- •38. Истина и ее критерии
- •39. Современная гносеология о познании, его субъекте, объекте и базовых операциях
- •40 Специфика научного познания
- •41. .Специфика вненаучного познания
- •42 Наука и паранаука. Научное и практическое познание
- •44 Творчество и интуиция в науке
- •45. Творческое воображение в науке
- •46. Диалемма сциентизма и антисциентизма как выражение противоречия научного и вненаучного знания
- •47. Возможности диалога религии и науки в познании мира
- •48 Проблема метода в философии. Природа метода
- •49. Классификация методов. Обще - и частнонаучная методология
- •50. Диалектические методы, их соотношение с конкретно-научными методами
- •51. Метод восхождения от абстрактного к конкретному
- •52 Метод единства исторического и логического. Теория и история в научном познании
- •53. Методы эмпирического исследования
- •54 Методы теоретического исследования
- •55. Преемственность и новаторство в науке. Научная революция
- •56 Теория, ее познавательный статус и функции
- •57. Процесс создания естественнонаучной теории
- •58. Объяснение и понимание в естественнонаучном познании
- •60. Учение ф. Бек0на о познании и науке. (нов.Органон)
- •66. Томас кун.
- •4. Диалектика гераклита. Философия элеатов.
- •6. Софисты. Сократ и сократические школы.
- •14. Наука нового времени
- •6. Древний Восток
54 Методы теоретического исследования
Анализ и синтез. Анализ – процедура реального или мысленного расчленения объекта. Синтез – соединение различных объектов в единую целостную систему.
Индукция и дедукция. Индукция – это метод обобщения, путь от частного знания к общему. Индукция бывает: полная (перечисляются все свойства и признаки объектов), неполная (перечисляются не все свойства и признаки объектов, т. е. в даже в единичном факте есть общее). Индукция бывает: популярной (простое перечисление при отсутствии противоречащих случаев; применяется на ранних этапах исследования) и научной (выяснить причину основных явлений).
Дедукция – это метод обобщения от общего к частному. Одной из форм дедукции является силлогизм – это умозаключение, в котором используются три суждения (все люди смертны, Сократ – человек, Сократ – смертен).
Моделирование – это процесс построения моделей и исследование с их помощью каких-либо свойств изучаемого объекта. Модель – это любой заместитель объекта. Она выступает в качестве объекта и средства познания. Признаки модели: 1) сходство с оригиналом; 2) она играет роль заместителя оригинала. По сходству с оригиналом модели делятся на материальные и мысленные. Мысленные модели делятся на образные, знаковые и смешанные. Последние помогают понять сложные процессы, отвлечься от несуществующих сторон объекта, позволяют упростить и увидеть объект в его идеализированной форме.
Классификация – это распределение объектов на группы по каким-либо общим признакам. Классификация систематизирует факты, фиксирует закономерные связи между классами объектов, подытоживает результаты предшествующего изучения, позволяет делать научные прогнозы.
Для классификации характерны: особая строгость распределения, относительная сложность, стабильность. Классификация делится на естественную и искусственную.
Недостатками классификации являются: не учитывает развитие и не учитывает переходные формы.
55. Преемственность и новаторство в науке. Научная революция
Основание преемственности в науке: 1) относительная самостоятельность сознания человека; 2) опережающий характер отражения сознания человека; 3) в обществе вырабатывается единое мировоззрение, в науке – единая методология; 4) интеграция научного знания.
Преемственность выступает в различных формах: 1) простая преемственность при которой точно воспроизводится предшествующее; 2) сложная преемственность (критическая) – осознается различие между истиной и заблуждением.
Подходы: 1) допускались вечные истины, которые отождествлялись с твердо проверенными фактами природного и социального мира. Только факты наследуются и обладают истиной. Интеграция фактов не зависит от уровня развития самой науки, общества, культуры, а также политического режима существующего в обществе; 2) факты могут быть относительными истинами, даже ложными утверждениями; 3) В ХХ столетии сформировался подход ориентирующийся на суммирование истин. В каждой истине есть определенное зерно абсолютной истины.
Новая модель развития науки проявляется не в виде храма, а в виде живого растущего организма в котором процессы ассимиляции перерабатывают продукты питания в другие элементы, ведущие к возникновению нового знания.
Принцип соответствия (Бор): ни одна старая теория не исчезает полностью, она диалектически снимается в новой.
Новаторство – деятельность связанная с выдвижением новых знаний в той или иной области знаний.
Преемственность и новаторство диалектически связаны.
Революция всегда связана с коренной ломкой социально-политической надстройки. Научная революция в науке (основоположник Томас Кун. Его работа «Структура научных революций»). Причины научной революции: 1) рост научного знания происходит неравномерно. Это связано с множеством факторов: состояние самой науки; социокультурная ситуация; политическая обстановка; уровень развития общества.
Научная революция – это процесс, в результате которого происходят коренные преобразования логического строя науки, ее способа мышления. Радикальное изменение происходит не только в системе знания, но и в научно-познавательной деятельности. Отсюда происходит смена научной картины мира.
Типы научной революции: глобальная научная революция – охватывает всю науку (в истории было четыре революции): 1) революция XVII в. Основная идея – объективность знания достигается тогда, когда из описания объяснения исключается все то, что относится к субъекту, а также к процедурам его познавательной деятельности. Свойство целого определяется свойством его частей; 2) конец XVIII первая половина XIX в. Возникает дисциплинарно-организованная наука. Происходит изменение методологии научного познания, возникают все сложные методы научного познания, появляются две закономерности: закономерность связи с интеграцией и дифференциацией знания; 3) конец XIX в. середина XX в. Становление неклассического естествознания. Возникла кибернетика и теория систем. Философские основания: идеи исторической изменчивости научных законов, относительности истины, новое понимание научного фактора, признается актуальность исследователя; 4) конец XX в. начало XXI в. Появляется постклассическая наука, компьютеризация науки, сложные комплексные исследования.
.