- •1. Особливості методики формування знань дорослого населення.
- •3..Мета і задачі фізичного виховання студентів вищих закладів освіти (взо) і-іv рівнів акредитації.
- •5. Програмно-нормативне забезпечення процесу фізичного виховання студентів вищих навчальних закладів I-IV рівнів акредитації
- •8.Характеристика навчальних програм з фізичного виховання для студентів вищих навчальних закладів I-IV рівнів акредитації.
- •10.Особливості використання диференційованого підходу в процесі розвитку рухових якостей
- •11.Особливості змісту роботи кафедри фв взо.
- •12.. Соціальні передумови процесу фізичного виховання дорослих
- •13. Характеристика урочних форм занять
- •14. Організація та реалізація процесу фв студентів взо
- •15 Біологічні передумови процесу фізичного виховання дорослих.
- •17. Зміст теоретичного матеріалу навчальних програм з фізичного виховання для студентів взо I-IV рівнів акредитації.
- •18. Етапи фізичного розвитку дорослих.
- •19. Вирішення освітніх, оздоровчих і виховних завдань фізичного виховання під час проведення урочних форм занять з дітьми молодшого шкільного віку.
- •20. Зміст практичного матеріалу навчальних програм з фізичного виховання для студентів вищих навчальних закладів I-IV рівнів акредитації.
- •21. Стратегія управління багаторічною фізичною підготовкою дорослих
- •22. Методика проведення фізкультпауз, перерв та прогулянок з дітьми.
- •23. Особливості планування навчального процесу з фізичного виховання для студентів взо I-IV рівнів акредитації.
- •24. Основні напрямки фізичного виховання дорослих та їх характеристика.
- •25 Характеристика засобів та методів в процессі навчання руховим діям дітей молодшого шкільного віку.
- •26.Характеристика документації планування навчального процессу з фізичного виховання студентів взо
- •27. Вікова періодизація дорослих
- •28. Особливості методики фв учнів середнього та старшого шкільного віку
- •29. Значення педагогічного контролюв процессі фв студентів взо
- •30.Контрольні якісні показники ріВня фізичної культури учнів середнього шкільного віку наступні:
- •31. Завдання фізичного виховання учнів середнього та старшого шкільного віку
- •33.Контрольні якісні показники рівня фізичної культури осіб зрілого віку.
- •34. Анатомо-фізіологічні особливості учнів середнього та старшого шкільного віку
- •35. Задачі позанавчальної роботи з фізичного виховання зі студентами взо.
- •36. Контрольні якісні показники рівня фізичної культури осіб пенсійного віку.
- •38. Задачі та форми позанавчальної роботи з фізичного виховання студентів.
- •39. Реалізація загальних принципів фізичного виховання в роботі з дорослим населенням.
- •48. Принцип циклічності
- •50.Особливості методики навчання фізичним вправам студентів взо
- •51.Принцип адекватності
- •52 Методика розвитку гнучкості у школярів
- •53Роль.Форми засоби ппфп студентів взо
- •55.Масові фізкультурно- оздоровчі і спортивні заходи у школі та їх завдання
- •69. Особливості методики навчання техніці фізичних вправ в залежності від віку та фізичного стану дорослих.
- •70. Значення вправ ігрового характеру для вирішення завдань фізичного виховання у дітей дв та мшв.
- •71. Зміст і програмно-нормативні основи фізичної підготовки в Збройних Силах України.
- •73. Регулювання навантаження під час проведення вправ ігрового характеру.
- •77. Організаційні основи фізичної підготовки і спорту в Збройних силах України
- •80. Роль фізичної підготовки в сучасних умовах.
- •83. Ранкова фізична зарядка в Збройних Силах
- •85.Методичні вимоги щодо добору фізичних вправ коригуючої гімнастики після денного сну та її проведення.
- •86. Учбові заняття – основна форма фізичної підготовки в Збройних Силах.
- •88.Характеристика вправ ігрового характеру
- •90. Особливості методики розвитку та підтримання гнучкості у дорослих.
80. Роль фізичної підготовки в сучасних умовах.
На сучасному етапі розвитку суспільства спеціалістами відзначається зростання ролі і впливу фізичної підготовки на боєздатність військовослужбовців і бойову готовність військ. Цілий ряд фактів і аргументів, що наводяться нижче підкреслюють це.
Вдосконалення озброєння і бойової техніки викликає все більш глибокий розподіл військової праці, народжує нові військово-технічні спеціальності, веде до появи нових видів фізичних і нервово-психічних навантажень. Вони вимагають здатності швидко переробляти великі обсяги інформації, стійкості до тривалої роботи, уважності, точної координації. Причому ніякі навіть найскладніші і досконалі приклади не можуть замінити людину як при виконанні елементарних, так і більш складних мисленних операцій.
Ускладнення озброєння привело до появи систем, що вимагають колективного обслуговування, вироблення групової навички узгодженої діяльності військовослужбовців. Тому різний рівень фізичної витривалості, рухової координації в членів бойового розрахунку може привести до цього, що темп роботи буде визначатися найслабшим воїном, його помилки приведуть до відмови техніки.
Застосування противником нових видів озброєнь підвищує фактор несподіваності і висуває до військ вимоги бути в постійній бойовій готовності до відбиття нападу противника.
З'явилась особлива дисципліна - бойове чергування. Розрахунок повинен переходити до роботи в максимальному темпі без всякого періоду впрацьовування, а на це здатні тільки люди з хорошою фізичною підготовкою, високою психологічною стійкістю.
Постійна бойова готовність висуває особливі вимоги до збереження точності дій на протязі всього чергування. Таук ще недавно в передачі інформації були допустимі 1-2 помилки на 100 переданих знаків, то в сучасних умовах вимоги до точності зросли в багато раз. Вона прямо залежить від степені втоми, яка наступає пізніше в осіб з високою фізичною витривалістю. Фізична підготовка, забезпечуючи збереження працездатності і формування спеціальних якостей особового складу, є одним із важливих елементів підтримання бойової готовності військ.
Сучасний бій характерезується високою маневреністю сил і засобів, напруженістю і швидкоплинністю, швидкими змінами обстановки, підвищенням ролі людськогофактора. Бій вимагає високих морально-бойових і фізичних якостей, здатності витримувати величезні психічні і фізичні навантаження. Висока інтенсивність бойових дій зумовлює дефіцит часу. Економія часу в виконанні бойових прийомів стала одним з показників бойової майстерності, а вона можлива тільки на базі фізичної готовності.
Дефіцит часу в бойовій обстановці, колективний характер діяльності, не дозволяє використовувати індивідуальний темп роботи, викликає надмірне фізичне і психічне навантаження і відповідно втому особового складу.
Фізична підготовка - фактор підвищення бойової виучки військовослужбовців. Розгляд питання про вплив рівня фізичної підготовленості на стан бойової виучки військовослужбовців неможливий без розуміння механізму здійснення цього впливу. Чисельними дослідженнями доведено, що в основі цього механізму лежить явище переносу навичок і умінь , сформованих в одній області людської діяльності на результати оволодіння навичками і уміннями в інших сферах. Цей перенос може здійснюватися як в близьких по структурі діях, наприклад, між різними фізичними вправами, так і в далеких.
Як добре нам відомо в теорії фізичного виховання існує також явище переносу фізичних якостей (зокрема сила-швидкість).
