Самостоятельная работа 2.4. Проведение реальной профориентационной работы в одном из образовательных учреждений

Следующий логичный шаг самостоятельной работы студента по освоению материала курса «Профориентология и планирование карьеры» - разработка и реализация программы профориентации. На основании изучения стратегий профориентационной работы, знакомства с конкретными методами студент формирует и защищает программу профориентационной работы для определенной целевой группы – школьников, студентов или другого контингента.

Подготовка к выполнению этой самостоятельной работы начинается практически с первого занятия, когда студенты получают задание для зачета: разработать и провести самостоятельно реальную профориентационную работу в одном из образовательных учреждений города. Для выполнения этой самостоятельной работы студенты разбиваются на группы численностью 2-3 человека.

Выполнение работы включает следующие этапы:

1. Выбор образовательного учреждения, конкретной группы подростков, класса, в котором будет проводиться работа.

2. Уточнение заказа с администрацией школы, школьным психологом, классным руководителем. Уточнение сроков проведения работы.

3. Изучение реальной ситуации: уровня профессиональной информированности, актуальности проблемы профессионального самоопределения, имеющиеся формы и возможности образовательного учреждения.

4. Составление программы профориентационной (профконсультационной) работы и защита её на одном из семинаров. Внесение корректив в программу при необходимости.

5. Проведение реальной профориентационной работы.

6. Рефлексия, анализ, написание отчета о работе.

Общие требования к программе и её оформлению.

Программа должна включать в себя следующие разделы:

1. Описание и анализ ситуации (класс, возраст детей, актуальность проблемы профессионального самоопределения, проводимая в школе работа в этом направлении) Описание заказа (или запроса) от администрации школы.

2. Постановка проблемы, цели и основных задач.

3. Планируемый результат и критерии его достижения/недостижения.

4. Конкретные действия по профессиональной ориентации, описание применяемых методик с обоснованием применения именно их, сценарий проведения работы. Программа должна быть рассчитана не менее, чем на 4 часа работы, или 3-4 встречи с клиентом, если это консультация.

5. Возможные риски и запасные варианты работы.

После защиты авторской программы профориентации студент осуществляет эту программу в практической работе с учащимися или другим выбранным им контингентом.

Форма контроля – отчет о проведенной работе по следующим основным пунктам:

- Были ли достигнуты цели, поставленные в программе деятельности.

- Анализ использованных методов с точки зрения их эффективности

- Предложения автора по повышению эффективности профориентационной деятельности.

В ходе выполнения практической и самостоятельной работы студентами решаются следующие задачи:

1. Развитие социально-психологической, производственно-технологической, социально-коммуникативной, проектировочной компетентности.

2. Развитие потребности в непрерывном образовании.

3. Развитие личностных качеств профориентатора: ответственности, целеустремленности, нравственности, толерантности, рефлексивности.

4. Развитие умений ведения реальной профориентационной работы: диагностические, консультационные, работа с группой, проведение игр, упражнений, умение анализировать деятельность учеников и её продукты.

Самостоятельная работа студентов по теме заключается в проведении реальной профориентационной работы в одном из образовательных учреждений города.

Критерии оценки результатов практики:

- точное понимание студентом задачи практики, самостоятельное формулирование целевой установки;

- активность в приобретении практических навыков и налаживании деловых отношений со специалистами;

- приобретение новых знаний, умений, навыков, позволяющих понять секреты мастерства;

- уточнённое профессиональное самоопределение;

- приобретение и развитие профессионально важных качеств

- определение своей успешности в практической работе.