Опросник профессиональной готовности (опг)

Инструкция: Внимательно прочитайте каждый пункт текста ОПГ. Вы должны дать 3 ответа и оценить их в баллах (от 0 до 2).

1. Насколько хорошо вы умеете делать то, что названо в каждом пункте текста ОПГ (умение)?

Делаю как правило, хорошо – 2

Делаю средне – 1

Делаю плохо (совсем не умею) – 0

2. Какие ощущения возникали у вас, когда Вы это делали (отношение)?

Положительные (приятно, интересно, легко) – 2

Нейтральные (все равно) – 1

Отрицательные (непонятно, неинтересно, трудно) – 0

3. Хотели бы Вы, чтобы с названным действием (умением) была связана ваша будущая работа (желание)?

Да – 2

Все равно – 1

Нет – 0

Свои оценки в баллах внесите в таблицу (бланк) ответов (номер клетки в таблице соответствует пункту текста ОПГ).

В каждую клетку таблицы ответов Вы должны поставить баллы, соответствующие вашим ответам на все 3 пункта. В каждом пункте Вы оцениваете сначала ваше умение (1), затем отношение (2), затем желание (3). В этой же последовательности Вы проставляете и оценочные баллы в клетку таблицы.

Если Вы никогда не делали того, что написано в том пункте текста ОПГ, то вместо баллов поставьте в клетки прочерки в первых двух вопросах (2 и 1) и попробуйте ответить только на третий вопрос.

Читая перечень дел и умений в тексте ОПГ, обязательно обращайте внимание на слово «Часто», «Легко», «Систематически» и т.п. Ваш ответ должен учитывать смысл этих слов.

Если из перечисленных в пункте нескольких действий вы умеете делать что-то одно, то умение это Вы и оцениваете тремя оценками.

Работайте внимательно и не спешите!

Опросник профессиональной готовности (опг)

1. Делать выписки, вырезки из различных текстов и группировать их по определенному признаку.

2. Выполнять практические задания на лабораторных работах по физике (составлять и собирать схемы, устранять в них неисправности, разбираться в принципе действия прибора и т.п.).

3. Длительное время (более 1 года) самостоятельно и терпеливо выполнять все работы, обеспечивающие рост и развитие растений (поливать, удобрять, пересаживать и пр.).

4. Сочинять стихи, рассказы, заметки, писать сочинения, признаваемые многими интересными, достойными внимания.

5. Сдерживать себя, не «выливать» на окружающих свое раздражение, гнев, обиду, плохое настроение.

6. Выделять из текста основные мысли и составлять на их основе краткий конспект, план, новый текст.

7. Разбираться в физических процессах и закономерностях, решать задачи по физике.

8. Вести регулярное наблюдение за развивающимся растением и записывать данные наблюдения в специальный дневник.

9. Мастерить красивые изделия своими руками: из дерева, материала, металла, засушенных растений, ниток.

10. Терпеливо, без раздражения объяснять кому-либо, что он хочет знать, даже если приходится повторять это несколько раз.

11. В письменных работах по русскому языку, литературе легко находить ошибки.

12. Разбираться в химических процессах, свойствах химических элементов, решать задачи по химии.

13. Разбираться в особенностях развития и во внешних отличительных признаках многочисленных видов растений.

14. Создавать законченные произведения живописи, графики, скульптуры.

15. Много и часто общаться с разными людьми, не уставая от этого.

16. На уроках иностранного языка отвечать на вопросы и задавать их, пересказывать тексты и составленные рассказы по заданной теме.

17. Отлаживать какие-либо механизмы (велосипед, мотоцикл), ремонтировать электротехнические приборы (пылесос, утюг, светильник).

18. Преимущественно свое свободное время тратить на уход и наблюдение за каким-нибудь животным.

19. Сочинять музыку, песни, имеющие успех у сверстников и взрослых.

20. Внимательно, терпеливо, не перебивая, выслушивать людей.

21. При выполнении заданий по иностранному языку без особых трудностей работать с иностранными текстами.

22. Налаживать и чинить электронную аппаратуру (приемник, магнитофон, телевизор, аппаратуру для дискотек).

23. Регулярно, без напоминания взрослых, выполнять необходимые для ухода за животными работы: кормить, чистить (животное и клетки), лечить, обучать.

24. Публично, для многих зрителей, разыгрывать роли, подражать, изображать кого-либо, декламировать стихи, прозу.

25. Увлекать делом, игрой, рассказом детей младшего возраста.

26. Выполнять задания по математике, химии, в которых требуется составить логическую цепочку действий, используя при этом различные формулы, законы, теоремы.

27. Ремонтировать замки, краны, мебель, игрушки.

28. Разбираться в породах и видах животных: лошадей, птиц, рыб, насекомых; знать их характерные внешние признаки и повадки.

29. Всегда четко видеть, что сделано писателем, драматургом, художником, режиссером, актером талантливо, а что нет и уметь обосновать это устно или письменно.

30. Организовывать людей на какие-либо дела, мероприятия.

31. Выполнять задания по математике, требующие хорошего знания математических формул и законов и умения их правильно применять при решении.

32. Выполнять действия, требующие хорошей координации движений и ловкости рук: работать на станке, на электрической швейной машинке, производить монтаж и сборку изделий из мелких деталей.

33. Сразу замечать мельчайшие изменения в поведении или во внешнем виде животного или растения.

34. Играть на музыкальных инструментах, публично исполнять песни, танцевальные номера.

35. Выполнять работу, требующую обязательных контактов со множеством разных людей.

36. Выполнять количественные расчеты, подсчеты данных (по формулам и без них), выводить на основе этого различные закономерности, следствия.

37. Из типовых деталей, предназначенных для сборки определенных моделей, изделий, конструировать новые, придуманные самостоятельно.

38. Специально заниматься углубленным изучением биологии, анатомии, ботаники, зоологии, читать научную литературу, слушать лекции, научные доклады.

39. Создавать на бумаге и в оригинале новые, интересные модели одежды, причесок, украшений, интерьера помещений, конструкторские новинки.

40. Влиять на людей: убеждать, предотвращать конфликты, улаживать ссоры, разрешать споры.

41. Работать с условно-знаковой информацией: составлять и рисовать карты, схемы, чертежи.

42. Выполнять задания, в которых требуется мысленно представлять расположение предметов или фигур в пространстве.

43. Длительное время заниматься исследовательскими работами в биологических кружках, на биостанциях, в зоокружках и питомниках.

44. Быстрее и чаще других замечать в обычном необычное, удивительное, прекрасное.

45. Сопереживать людям (даже не очень близким), понимать их проблемы, оказывать посильную помощь.

46. Аккуратно и безошибочно выполнять "бумажную" работу: писать, выписывать, проверять, подсчитывать, вычислять.

47. Выбирать наиболее простой, короткий, рациональный способ решения задачи: технической, логической, математической.

48. При работе с растениями или животными переносить ручной труд, неблагоприятные погодные условия, грязь, специфический запах животных.

49. Настойчиво, терпеливо добиваться совершенства в создаваемом или исполняемом произведении (в любой сфере творчества).

50. Говорить, сообщать что-либо, излагать свои мысли вслух.

Лист ответов к опроснику профессиональной готовности (ОПГ)

Ф.И.О. _______________________________________________

Школа _____________ Класс_____________ Дата __________

1 2 3	1 2 3	1 2 3	1 2 3	1 2 3
1	2	3	4	5
6	7	8	9	10
11	12	13	14	15
16	17	18	19	20
21	22	23	24	25
26	27	28	29	30
31	32	33	34	35
36	37	38	39	40
41	42	43	44	45
46	47	48	49	50

Обработка результатов:

Приступая к обработке результатов, сначала находят в таблице ответов номера тех высказываний, которые испытуемый при оценке умений оценил в «0» баллов или поставил прочерк. В этом случае следующие две оценки этого высказывания при подсчете общих сумм баллов по этим шкалам не учитываются. Они принимаются во внимание только при качественном анализе каждой сферы.

Подсчитывается общая сумма баллов, которую набрали отдельно «умении» отдельно «отношение» и отдельно «профессиональные пожелания» испытуемого в каждой профессиональной сфере: 1) человек-знаковая система, 2) человек-техника, 3) человек-природа, 4) человек-художественный образ, 5) человек-человек. В результате имеется наглядная картина предпочтений рассматриваемых профессиональных сфер. Анализ оценок конкретных высказываний позволяет получить дополнительную информацию в рамках предпочитаемых сфер.

Интерпретация результатов:

Выбор наиболее предпочтительной для испытуемого профессиональной сферы осуществляется на основе сопоставления сумм баллов по трем описанным шкалам (умения, отношения, пожелания). Положительно оценивается такое сочетание, при котором высокие оценки при ответе на 2-ой и 3-ий вопрос соотносятся с реальными умениями испытуемого, т.е. с высокой оценкой по 1-ой шкале. Например, соотношение трех оценок типа 3-8-12. Предпочтения испытуемого в первом примере более обоснованы наличием у него соответствующих умений.

Обязательно анализируются высказывания, которые испытуемый оценил наибольшим количеством баллов, т.е. 2-2-2, а также высказывания, в которых две наивысшие оценки сочетаются со средней, т. е. 2-2-1 или 1-2-2. Это необходимо, во-первых, для того, чтобы сузить профессиональную сферу до конкретных специальностей; во-вторых, чтобы выйти за пределы одной сферы на профессии, занимающие промежуточное положение между различными сферами. Например, учитель математики (человек и знак), модельер (художественный образ и человек).