III. Деятельность.

1. Вдумчивость – глубокое проникновение в суть дела.

2. Деловитость – знание дела, предприимчивость, тол­ковость.

3. Мастерство – высокое искусство в какой-либо об­ласти.

4. Понятливость – сообразительность, умение понять смысл.

5. Скорость – быстрота выполнения действий, стремительность.

6. Собранность – сосредоточенность, подтянутость, аккуратность.

7. Точность – умение действовать в полном соответ­ствии с планом, задачей, в соответствии с образцом.

8. Трудолюбие – любовь к труду, деятельности, тре­бующей напряжения.

9. Увлеченность – умение целиком отдаваться како­му-либо делу.

10.Усидчивость – усердие в том, что требует длитель­ного времени и терпения.

11. Аккуратность – соблюдение во всем порядка, тща­тельность работы, исполнительность.

12. Внимательность – сосредоточенность на выполняе­мой деятельности.

13. Дальновидность – прозорливость, способность пред­видеть, прогнозировать будущее.

14. Дисциплинированность – привычка к порядку, сле­дование нормам и правилам.

15. Исполнительность – старательность, хорошее ис­полнение заданий.

16. Любознательность – пытливость ума, склонность к приобретению новых знаний.

17. Находчивость – способность быстро находить вы­ход из затруднительных положений.

18. Последовательность – умение выполнять задания в строгом порядке, логически стройно.

19. Работоспособность – способность много и продук­тивно работать.

20. Скрупулезность – особая тщательность и точность до мелочей.

IV. Переживания и чувства.

1. Бодрость – ощущение полноты сил, деятельности, энергии.

2. Бесстрашие – отсутствие страха, храбрость.

3. Веселость – беззаботно-радостное состояние.

4. Душевность – искреннее дружелюбие, расположен­ность к людям.

5. Милосердие – готовность помочь, простить из че­ловеколюбия, сострадания.

6. Нежность – проявление любви и ласки.

7. Свободолюбие – любовь и стремление к свободе, независимости.

8. Сердечность – задушевность, искренность в отно­шениях.

9. Страстность – способность целиком отдаваться чувству, увлечению.

10. Стыдливость – способность испытывать чувство стыда, неловкости от совершенного или сказанного.

11. Взволнованность – мера переживания, душевное беспокойство.

12. Восторженность – большой подъем чувств, восторг-восхищение.

13. Жалостливость – склонность к состраданию, жало­сти.

14. Жизнерадостность – постоянное чувство радости, отсутствие уныния.

15. Любвеобильность – способность любить многих.

16. Оптимистичность – жизнерадостное мироощущение, вера в успех.

17. Сдержанность – способность сдерживать проявле­ния своих чувств.

18. Удовлетворенность – ощущение удовольствия от исполнения желаний.

19. Хладнокровность – способность сохранять спокой­ствие и выдержку.

20. Чувствительность – легкость возникновения пере­живаний, повышенная восприимчивость, высокая готовность к эмоциональному отклику.

Этап II

Внимательно рассмотрите качества личности, выписанные вами из первого набора, найдите среди них такие, кото­рыми вы обладаете реально. Обведите цифры при них кру­жочками. Теперь переходите ко второму набору качеств, затем третьему и четвертому.

Обработка

1. Подсчитайте, сколько вы нашли у себя реальных ка­честв (Р).

2. Подсчитайте количество идеальных качеств, выпи­санных вами (И), а затем вычислите их процентное отно­шение:

П = (Р • 100%) ∕ И

3. Результаты сопоставьте с оценочной шкалой.

Пол	Уровни самооценки
	Не­адекв. низкий	Низ­кий	Ниже средне­го	Сред­ний	Выше сред­него	Высо­кий	Не­адекв. вы­сокий
Муж	0-10	11-34	35-45	46-54	55-63	64-66	67
Женск	0-15	16-37	38-46	47-56	57-65	66-68	69

ДИАГНОСТИКА АГРЕССИВНОСТИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

Агрессия может принимать самые различные формы и иметь разнообразие причин, и здесь важно помочь взрослому увидеть грань между спонтанными, ситуатив­ными проявлениями агрессии у ребенка и закреплением этих проявлений как устойчивых в характере и темпера­менте.

Диагностика агрессивности предполагает в узком смысле определение с помощью наблюдения за поведе­нием ребенка, опроса взрослых и сверстников уровня выраженности и синдрома-структуры агрессивности ре­бенка, а в более широком смысле – выявление новых признаков и видов, причин и факторов ее возникнове­ния с целью поиска эффективных методов и приемов ее коррекции.