5) Функции социологии управления

Е.М. Бабосов выделяет следующие функции С.У. в учебнике «Социология управления»:

- познавательная - изучение сущности управленческих отношений, роли и значения управления в развитии общества и его подсистем;

- оценочную, Ее сущность состоит в том, чтобы оценить, в какой мере соответствует (или, напротив, не соответствует) существующая в данном обществе, организации система управления основным тенденциям этого общества, социальным ожиданиям, потребностям и интересам большинства населения; является ли она демократической, авторитарной или тоталитарной, развивает или сковывает инициативу отдельных индивидов, их групп и общностей.

- прогностическую -Она направлена на выявление наиболее вероятных и желательных изменений в управленческой деятельности в пределах ближайшего или более отдаленного будущего, т.е. на определение возможных траекторий развития управления, на его прогнозирование.

- образовательная. Сущность ее состоит в том, чтобы на основе определения и оценки значимости тех или иных управленческих концепций, тенденций их развития и совершенствования, прогнозирования их развития в будущем - распространять знания об управлении, т.е. об основных его задачах, функциях, механизмах реализации.

- социальную. вооружать управленческие кадры новыми приемами, технологиями управления, превращаясь тем самым в практически действующее средство совершенствования системы управления.

И.М. Калякина:

Таким образом, социология управления - это наука, изучающая механизмы социального управления, опирающаяся на социально значимые цели и прикладные социологические исследования. Она является одной из молодых социологических дисциплин, с этим связано то, что социология управления пока не имеет общепризнанного места в системе социологического знания и управленческих наук, а также сложившегося понятийного аппарата. Это создает немало проблем в осмыслении управления социальными процессами и системами с позиций данной науки.

6. Общетеоретические, логические и математические методы познания

Метод – путь познания, способ получения нового знания. Всё многообразие методов делится уровни. Общетеоретические методы. Их создаёт философия. Разделяются на: 1.Экспериментально-индуктивные (познание на опыте. Сбор первичной информации от индивид. носителей, обобщения, анализ) 2.Гипотетико-дедуктивные(метод рассуждения, анализа, предполагает построение гипотез, показывает значимость всего исследования) 3.Герменевтические ( позволяет увидеть динамику развития объекта исследования) 4.Диалектические ( ориентирована на поиск интересов в самом широком смысле) 5.Структурные (метод строится на основе выделения в целостных системах их структуры - совокупности устойчивых отношений и взаимосвязей между ее элементами и их роли относительно друг друга. Структура понимается как нечто неизменное при определенных преобразованиях. изучение строения, структуры системного объекта) 6.Функциональные (функция как "назначение" каждого из элементов данной системы (функции какого-либо биологического органа, функции государства) исследование его элементов и их функциональных характеристик; анализ изменения этих элементов и их функций; представление объекта как гармонически функционирующей системы, все элементы которой "работают" на поддержание этой гармонии. 7.Системные (ассмотрение объектов как систем. Ему характерны: исследование механизма взаимодействия системы и среды; изучение характера иерархичности, присущей данной системе; обеспечение всестороннего многоаспектного описания системы; рассмотрение системы как динамичной, развивающейся целостности.) можно представить как структ+функц) Из них, первые четыре – традиционные, последние три – современные. Общелогические и математические методы: Синтез и анализ, структурирование, формализация, моделирование, прогнозирование, математические технологии, обобщение, индукция и дедукция, метод восхождения от абстрактного к конкретному.

(А.Г. Кулев «Социология управления»)