136. Определение деструктивных установок в межличностных отношениях

Методика разработана В. В. Бойко. Содержит 25 утверждений. Варианты ответов: "да", "нет".

Обработка результатов в соответствии с ключом позволяет определить выраженность следующих коммуникативных установок: завуалированная жестокость, открытая жестокость, обоснованный негативизм, брюзжание, негативный опыт общения, а также общую оценку негативности коммуникативных установок.

& Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика личности и малых групп. — М., 2005. — С.379-381.

137. Методика диагностики эмоциональной направленности личности

Методика разработана Б. И. Додоновым. Дает возможность определить типы общей эмоциональной направленности личности (ОЭН): альтруистический, практический, гностический, эстетический, гедонистиче­ский.

Испытуемому предлагается несколько списков приятных и неприятных переживаний, выражающих отношение к объективным ситуациям и отношение к себе. В каждом списке он должен выделить наиболее ему свойственные переживания. Определенная направленность личности выражается не только в типичном эмоциональном отношении к типичным объек­тивным ситуациям, но и в типичном избирательном отношении к самим эмоциям. Типы ОЭН выделяют в зависимости от переживаний, к которым человек более чувствителен.

 Додонов Б. И. Направленность и корреспондирующее свойство личности //Вопросы пси­хологии. 1974. —№ 6.

 Энциклопедия психологических тестов. Составитель А. Москвина. Том 2: Личность. Мотивация. Потребность. — М., 1997 — С. 70-71.

Другой вариант этой методики представляет собой опросник, состоящий из 50 утверждений, степень согласия с которыми испытуемый оценивает по четырехбалльной шкале « безусловно да», «пожалуй, да», «пожалуй, нет» и «безусловно нет»). В результате обработки можно получить выраженность следующих типов эмоциональной направленности: альтруистическую, коммуникативную, глористическую (на самоутверждение), практическую (радость от процесса работы), пугническую (удовлетворение от преодоления опасности), романтическую, гностическую, эстетическую, гедонистическую (на удовольствие), акхизитивную (на коллекционирование, накопление).

& Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. — М., 2005. — Сс. 80-82.

138. Диагностика интерактивной направленности личности

Методика разработана Н. Е. Щурковым, описана в модификации Н. П. Фетискина. Позволяет оценить вектор интерактивной направленности и личностной социализации.

Опросник содержит 31 утверждение с тремя вариантами ответов, описывающих то или иное поведение в предлагаемых ситуациях. Обработка в соответствии с ключом позволяет получить выраженность трех видов интерактивной направленности личности: ориентация на личные (эгоистические) интересы; ориентация на взаимодействие, сотрудничество; материальная ориентация.

& Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. — М., 2005. — Сс. 82-86.

139. Диагностика полимотивационных тенденций в «я-концепции» личности

Методика разработана С. М. Петровой. Содержит два списка по 32 пословицы. В каждом из списков мотивационная тенденция представлена двумя полярными по содержанию пословицами. Испытуемый должен отметить те пословицы, с которыми он согласен.

Методика позволяет сделать выводы о доминировании 16 мотивационных тенденций: акхизитивная (материальная) мотивация; гедонистическая мотивация; оптимистическая мотивация; коммуникативная мотивация; познавательная мотивация; трудовая мотивация; нормативная мотивация; нравственная мотивация; губристическая мотивация как стремление к совершенству; губристическая мотивация как стремление к превосходству; пугническая мотивация как потребность в преодолении трудностей, связанных с риском; мотивация позитивного отношения к людям; мотивация избегания неприятностей; мотивация индивидуализации; эгоцентрическая мотивация; альтруистическая мотивация.

& Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. — М., 2005. — Сс. 86-89.