307. Методика «Список личностных черт» для исследования взаимоотношений школьников

В работе описываются два списка личностных черт, прошедших психометрическую проверку и апробацию на соответствующей возрастной категории.

Первый список разработан А. М. Эткиндом, состоит из 20 значимых для личностного взаимодействия качеств, как положительных, так и отрицательных.

Второй список создан В. С. Магуном и Л. Я. Гозманом, также состоит из 20 значимых для личностного взаимодействия качеств, однако предлагаемые качества глубоко положительны, вследствие чего на результаты меньше влияет фактор социальной желательности.

Обследуемый должен отметить те качества, которыми, по его мнению, он обладает. Инструкция может варьироваться, например, «Я думаю, что я…»; «Я думаю, что мои одноклассники обладают следующими качествами….»; «Я думаю, что мой отец….»; «Я думаю, что моя мать….»; «Мне кажется, что мой отец думает, что я ….»; «Мне кажется, что моя мать думает, что я ….»; «Я хотел бы быть …»; «Я думаю, что мой отец хотел бы, чтобы я был …» или «Я думаю, что моя мать хотела бы, чтобы я был …».

Обработка производится путем подсчета сходных качеств в описаниях, выполненных по различным инструкциям.

Методика позволяет получить большое количество индикаторов взаимоотношений школьников в зависимости от инструкции, например: воспринимаемое сходство с родителями; сходство между идеалом ребенка и его представлением о родителях; представление школьника о точности восприятия его личности родителями; представления школьника о степени соответствия его личности нормативным ожиданиям родителей и т.д.

 Алешина Ю. Е., Коноводова А. С. Использование методики «Список личностных черт» для исследования взаимоотношений школьников.//Психологическая диагностика, 2008, «1. — М., 2008. — Сс. 113 – 122.

308. Шкала родительской озабоченности — шро

Шкала содержит описание особенностей поведения детей и подростков разного возраста — от дошкольников до юношей. Родители оценивают степень соответствия данных особенностей своему ребенку по 3-балльной шкале.

Подсчитывается общий индекс родительской озабоченности.

 Лидерс А. Г. Психологическое обследование семьи. — М., 2006. — Сс. 187-190.

309. Опросник для изучения взаимодействия родителей с детьми

Методика разработана И. М. Марковской. Опросник представляет особый интерес тем, что имеет две формы — для родителей и детей, которые позволяют получить оценки по одним и тем же шкалам (глазами родителей и глазами детей). В окончательном варианте методика имеет три формы: одну — детскую (для подростков) и две взрослые (для родителей подростков и для родителей дошкольников и младших школьников).

Обе формы содержат по 60 утверждений, степень согласия с которыми оценивается по 5-балльной шкале.

В результате обработки оценивается выраженность следующих 10 шкал: нетребовательность — требовательность родителя; мягкость — строгость родителя; автономность — контроль по отношению к ребенку; эмоциональная дистанция — эмоциональная близость ребенка к родителю; отвержение — принятие ребенка родителем; отсутствие сотрудничества — сотрудничество; несогласие — согласие между ребенком и родителем; непоследовательность — последовательность родителя; авторитарность родителя; удовлетворенность отношениями ребенка с родителями.

 Марковская И. М. Опросник для изучения взаимодействия родителей с детьми.//Журнал практического психолога — М., 1998. — №3.

 Лидерс А. Г. Психологическое обследование семьи. — М., 2006. — Сс. 208-220.