«Ухоронка для ежика»

Педагогический замысел: Формировать у детей на­выки управления куклой бибабо. Уточнять имитаци-

244

онные движения, характерные для ежа. Воспитывать умение играть рядом, взаимодействовать друг с дру­гом в процессе конструирования. Учить выполнять простейшие постройки, имеющие функциональное на­значение - ухоронка для ежа.

Материал: куклы бибабо (различающиеся по раз­меру ежи), аудиозапись песенки «Ежик и барабан», мольберт, картинка с ежами, выполненная детьми с педагогами перед игровым занятием.

Содержание игры:

Педагог приглашает детей поиграть, просит взять с собой картинку, где нарисованы ежи. Дети несут ее все вместе в комнату, где будет проводиться игра, прикрепляют к мольберту. Вдруг из-за Мольберта слы­шатся звуки: «Пых-пых! Пых-пых!» Дети с помощью педагога вспоминают, кто так говорит. Если дети зат­рудняются, то взрослый обращается к знакомому де­тям образу: сам изображает ежа, не называя его. Про­сит детей изобразить то же самое, постепенно все вместе вспоминают, кто так говорит.

Вдруг из-за мольберта появляются ежи (куклы би­бабо), они жалуются детям, что у них нет домиков, и просят построить для них ухоронки.

Дети берут ежей в руки, играют с ними, разговарива­ют, гуляют. Педагог просит после игры найти место, где будет жить каждый ежик и посадить его туда. Взрослый предлагает детям принести к этому месту все, что нуж­но для того, чтобы построить ухоронку. Он помогает каждому ребенку найти нужный строительный матери­ал: веточки, листья, шишки и т. п. (Все это разложено на полу кучками, и взрослый учит детей не брать все сразу только для своей постройки, а делиться с другими детьми, аккуратно носить к тому месту, где будет жить еж.) Дети строят ухоронку из сухих листьев, палочек, суч-

245

ков, мха и т. п. Ежи находятся в ухоронках, а дети вме­сте со взрослым рассматривают домики ежей, поправ­ляют- их и тихонько отходят.

Педагог хвалит детей, говорит о том, что они очень добрые и умелые, но, наверное, устали после такой грудной работы. Он предлагает им поиграть с ручка­ми, чтобы они отдохнули.

Игра с пальчиками «Ежик»

Ежик бежит по дорожке.

Лапки стучат, Пальчики стучаm.

Иглы шуршат. Пальчики шевелятся.

Тишь! Тишь!

Бежит мышь. Тихонечко передвигаются

пальцы левой руки, изоб­ражая мышь.

Ежик мышку - хап! Накрыть «мышку» ладо-

нью правой руки.

Съел! Спрятать ее под стол.

Побежал опять, Положить правую руку

пальцами вверх,

Лег спать. сблизить пальчики в кру-

жок, будто еж свернулся в клубок.

Педагог еще раз обращает внимание детей на то, что ежи спят в ухоронке. Он просит проверить ухо­ронки ежей, обращает внимание на то, что каждый пусть проверит тот домик для ежа, который он стро­ил. (Если кто-то из детей перепутал домик, взрослый направляет его.)

Педагог продолжает играть с детьми, обращая их внимание на то, что еж может быть не только тихим, он любит и повеселиться.

246

247

Педагог предлагает детям спеть песенку про весе­лого ежа «Ежик и барабан». (С этой песенкой дети уже познакомились на музыкально-ритмических за­нятиях. Педагог сделал аудиозапись мелодии, кото­рую играл музыкальный руководитель):

С барабаном ходит ежик:

Бум-бум-бум!

Целый день играет ежик:

Бум-бум-бум!

С барабаном за плечами

Бум-бум-бум!

Дети идут по кругу и

пальцем имитируют удары по барабану.

Дети останавливаются в кругу, равномерные хлопки у правого и левого плеча.

Ежик в сад зашел случайно:

Руки, сомкнутые в кула-чок, вытягивают вперед, (переворачивают кулачки вверх — вниз) Дети разводят руками, имитируя растерян­ность, поднимают плети.

Бум-бум-бум!

Очень яблоки любил он:

Бум-бум-бум!

Барабан в саду забыл он: Бум-бум-бум!

После игры дети уходят в групповую комнату и продолжают играть в другие игры или идут на про­гулку.