«Дети и колокольгик»

Цель игры: приучать детей бегать в разных на­правлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по подражанию действиям взрослого, по сигналу колокольчика находить свое место с помощью педагога и самостоятельно.

Оборудование игры: стулья-домики, колокольчик.

Содержание игры:

Дети садятся на стульчики или скамеечки на од­ной стороне площадки или комнаты. Перед ними са­дится учитель, он держит в руках колокольчик и го­ворит детям о том, что они могут пойти погулять, попрыгать по комнате, но как только услышат коло­кольчик, должны прибежать и сесть на свои стуль­чики.

После слов учителя: «Мы пошли гулять, бегать и скакать!», — дети, подражая действиям учителя, под­нимаются со стульев, бегают, прыгают по площадке. Образец действий дает педагог.

В какой-то момент учитель садится на свой стул и 1юдает сигнал колокольчиком. Если дети не воспри­нимают звучание колокольчика как сигнал, взрослый жестами, словами привлекает внимание детей к этому звуку и к последующим действиям.

Указания к проведению игры:

Сначала в игре принимает участие небольшая груп­па (2-3 ребенка), со временем играющих может быть больше. Необходимо предварительно показать детям, как можно гулять по одному, парами, пры-

320

гать, бегать по площадке или комнате. Необходимо проделать эти движения вместе с детьми, затем можно ввести в игру колокольчик. Первоначально роль зво­нящего в колокольчик берет на себя учитель, и только после многократных повторений игры ее можно пору­чать по очереди каждому ребенку. При необходимости учитель вьшолняет эту роль вместе с ребенком или ими­тирует движение руки, стимулируя ребенка к тако же движению.

«Воробьи и машина»

Цель игры: приучать детей бегать в разных направ­лениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать дви­жение и менять его по подражанию действиям взрос­лого, находить свое место с помощью педагога и са­мостоятельно.

Оборудование игры: стулья-домики, большая ма­шина на веревочке или символическое ее изобра­жение.

Содержание игры:

Дети садятся на стульчики или скамеечки на одной стороне площадки или комнаты. Это воробушки в гнездышках. На противоположной стороне становит­ся педагог. Он держит за веревочку большую машину. (После многократного проигрывания взрослый может использовать символическое изображение машины.)

После слов взрослого: «Полетели, воробушки, на дорожку!», - дети, ориентируясь на действия взрос­лого, поднимаются со стульев, бегают по площадке, размахивая руками-крылышками. Образец действ*1й дает педагог.

По сигналу педагога: «Машина едет, летите, воро­бушки, в свои гнездышки!» — машина выезжает из

гаража, воробушки улетают в гнезда (садятся на сту-t лья). Машина возврагцается в гараж.

Указания к проведению игры:

Сначала в игре принимает участие небольшая груп­па (2—3 ребенка), со временем играющих может быть больше.

f Необходимо предварительно показать детям, как летают воробушки, как они клюют зернышки, проде­лать эти движения вместе с детьми, затем можно вве­сти в игру роль машины. Первоначально эту роль берет на себя взрослый, после многократных повто­рений игры ее можно поручать по очереди каждому ребенку. При необходимости взрослый выполняет действия совместно с ребенком, показывает обра-:1ец и т. п. Машина должна двигаться не слишком быстро, чтобы дать возможность всем детям найти свое место.

«Поезд»

Цель игры: учить детей ходить и бегать друг за дру-1'ом, сначала, держась друг за друга, затем, не держась; приучать их начинать движение и останавливаться по сигналу педагога.

Оборудование игры: символическое изображение паровоза, которое можно прикрепить на грудь ре­бенку.

Содержание игры:

Учитель предлагает нескольким детям встать друг :ia другом, сам становится впереди них и говорит: «Вы будете вагончиками, а я — паровозом». Паровоз дает |удок, поезд начинает двигаться сначала медленно, а затем быстрее. Движение сопровождается звуками, которые произносят играющие. Время от времени па-

I 1 Зак. № 460

322

323

ровоз замедляет ход и останавливается. Педагог гово­рит при этом: «Вот остановка». Затем паровоз вновь дает гудок — и поезд движется дальше.

Указания к проведению игры:

Сначала каждый ребенок проигрывает действия совместно с педагогом, по подражанию и по словес­ной инструкции.

Первое время каждый ребенок держится за одежду впереди стоящего, затем педагог показывает, как мож­но двигаться, не держась за одежду впереди идущего. Он учит каждого ребенка свободно идти, смотря в спину другого ребенка, имитировать движение колес паровоза, вращая полусогнутыми руками, и произно­сить в такт: «Чу-чу-чу».

Роль паровоза вначале играет учитель, который встает лицом к детям и движется спиной вперед, та­ким образом он может видеть, как выполняют движе­ния все дети. Дети легче воспринимают речь взросло­го, когда видят его лицо. Постепенно педагог приуча­ет детей двигаться за ним, смотря ему в спину, а затем привлекает к этой роли по очереди всех детей. При необходимости педагог идет рядом с ребенком, кото­рый изображает паровоз. Паровоз должен двигаться медленно, чтобы вагончики-дети не отставали.

Играющие строятся друг за другом произвольно. При многократном повторении игры можно предло­жить детям выйти на остановке погулять, нарват1»| цветов, собрать ягод, поиграть, попрыгать. Услышав гудок, дети должны быстро построиться в колонну за' паровозом.

внимательно слушать сигнал и начинать движение по подражанию действр^ям педагога или по словесному побуждению.

Содержание игры:

Педагог предлагает детям приготовиться к полету, показав предварительно, как заводить мотор и как летать по всей площадке или комнате.

Если дети могут встать сами, свободно распреде­лившись по площади комнаты или площадки, то взрослый говорит: «Самолеты, вставайте на посадоч­ную площадку».

При необходимости учитель расставляет детей по местам и говорит: «К полету приготовиться. Завести мотор!» Дети делают вращательные движения рука­ми перед грудью и произносят звук «р-р-р». После сигнала педагога: «Полетели!», — дети разводят руки в стороны (как крылья у самолета) и летят — разбе­гаются в разные стороны. По сигналу взрослого: «На посадку!» — они направляются к своим стульчикам и садятся на них.

Указания к проведению игры:

Педагог должен показать детям все игровые дви­жения. Предварительно с каждым ребенком необ­ходимо выполнить движения совместные, по под­ражанию и по образцу, а если возможно, то и по словесной инструкции. По ходу игры педагог вос­производит все необходимые движения вместе с детьми.

«Самолеты»

Цель игры: учить детей бегать в разных направле­ниях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их

«Шар»

Цель игры: научить детей становиться в круг, де­лать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

324

"Содержание игры:

Дети вместе с педагогом берутся за руки и обра­зуют небольшой кружок, стоя близко друг к другу. Взрослый говорит: «Надувайся наш шар, надувайся, большой, оставайся такой да не лопайся». Играющие вместе с педагогом отходят назад и держатся за руки до тех пор, пока взрослый не скажет: «Лопнул ша­рик!» Тогда они опускают руки и приседают на кор­точки, говоря при этом: «Хлоп!» Можно также пред­ложить детям после слов «лопнул шар» двигаться к центру круга, по-прежнему держась за руки и произ­нося при этом звук «ш-ш-ш» — воздух выходит. За­тем дети снова надувают шар - отходят назад, обра­зуя большой круг.

Указания к проведению игры:

Взрослый учит детей браться за руки и образовы­вать круг, затем медленно расходиться и сходиться. Произносить текст педагог должен медленно, четко, ясно, привлекая к этому играющих.

Перед проведением игры можно показать, как на­дувается воздушный шарик, как он сдувается, если отпустить закрученный кончик. Предупредив детей о том, что шарик сейчас лопнет, взрослый может неза­метно проткнуть шарик иголкой.