«Кукла Катя заболела»

Педагогический замысел: Учить двух детей брать на себя роли мамы и врача, действовать адекватно роли, доводить взятую роль до конца игры. Учить детей дей­ствиям врача: осмотреть больного, измерив темпера­туру, посмотрев горло, послушав трубочкой; пользо­ваться в игре атрибутами по назначению, сопровож­дать свои действия речью, вести простые диалоги. Воспитывать чувство заботы о больном, передавать это ласковой речью.

Материал: медицинская сумка, в которой находят­ся градусник, трубочка, шпатели, таблетки; детский бе­лый халат, колпачок; кукла с завязанным горлом в кроватке, два телефона.

Содержание игры:

Кукла с завязанным горлом лежит в постели. Пе­дагог спрашивает детей о том, что могло случиться с куклой.? Почему она не встает с постели.? Почему у нее завязано горло.? Выслушивает ответы детей, дает комментарии по поводу них.

Затем взрослый уточняет, знают ли дети, что надо делать, когда кто-то заболел.? Кто лечит детей и взрос­лых.? Предлагает детям подумать и сказать, кого надо вызвать к больной кукле.

Педагог предлагает поиграть в поликлинику. Он i распределяет роли, коротко инструктирует о том, кто что должен делать во время игры. На первом занятии дети действуют по словесному побуждению.

В процессе развития сюжета мама (ребенок) вы­зывает врача на дом, позвонив по телефону в поли­клинику: «Здравствуйте, у меня заболела дочка. Мож­но вызвать врача.?» Врач (ребенок) отвечает, что он придет к больной. Приходит врач с медицинской сум­кой, в халате и колпаке. Взрослый помогает развер-

нуть диалог мамы и врача о болезни куклы. Затем врач измеряет температуру, слушает, смотрит горло, дает рекомендации по лечению (пить таблетки, полоскать горло). Взрослый помогает врачу-ребенку вести диа­лог с куклой и мамой. Мама дает дочке таблетки, пи­тье. Ласково разговаривает с дочкой. Педагог помога­ет ребенку вести беседу с куклой, выполнять игровые действия.

«Папа вызывает врага»

Педагогический замысел: Учить детей брать на себя роли мамы, папы и врача, действовать адекватно ро­ли, доводить взятую роль до конца игры. Продолжать учить действиям врача: осмотреть больного, измерив температуру, посмотрев горло, послушав трубочкой; (использоваться в игре атрибутами по назначению; со­провождать речью свои действия, вести простые диа­логи. Воспитывать у детей устойчивый интерес к иг-ре, дружеские взаимоотношения. Учить относиться к кукле, как к дочке.

Материал: медицинская сумка с инструментами, дополнительно включаются: пипетка, бутылочка с каплями, горчичники; детский белый халат, колпа­чок; кукла с завязанным горлом в кроватке, два те­лефона, умывальник, мыло, полотенце (из куколь­ного уголка).

Содержание игры:

Педагог предлагает поиграть «в доктора». Распре­деляются роли врача, мамы и папы, обговариваются действия участников.

Взрослый помогает детям начать игру, распреде­лив роли «в семье»: папа вызывает доктора по теле­фону к больной дочке, а мама сидит около ребенка, гладит ее по головке, дает пить и т. п.

280

281

Приходит врач в белом халате со всеми атрибута­ми. Папа встречает врача при входе и предлагает ему помыть руки, проводит врача к дочке. Врач спраши­вает дочку о том, что у нее болит, осматривает, ставит градусник, слушает, смотрит горло. По ходу игры пе­дагог постоянно помогает детям выполнять действия и сопровождать их речью, обращаясь к детям соглас­но их роли, например: «Мама, спросите у доктора, как вам лечить дочку.?» или: «Доктор, скажите маме и па­пе, какая температура у их дочки: высокая или нор­мальная» и т. п.

На следующем занятии роль больного может иг­рать ребенок, таким образом, в игру включаются чет­веро детей и т. д. по мере развития сюжета. Желатель­но, чтобы все дети по очереди играли разньЕС роли.