3.7. Психологическая характеристика периодов взрослости.

Молодые годы (19 – 28) – это время овладения профессией, приобретения экономической ответственности, полное включение во все виды социальной и общественной жизни страны. На этой стадии складывается собственная семья и строится свой образ жизни: вступление в брак, рождение ребенка, установление круга знакомств, связанных с общей работой. На работе осваиваются профессиональные роли и позиции, продолжается профессиональная подготовка.

В этот период ведущей становится профессиональная деятельность. Профессиональная деятельность в ситуации, когда выбор уже сделан, ставит перед каждым молодым человеком задачу движения и специализации в избранной профессии.

Возраст между 20 и 30 годами сензитивен для познания себя в различных профессиональных ситуациях, для преодоления жизненных трудностей. Примерно в возрасте 28 лет эта фаза заканчивается, собран достаточный опыт и оформляется представление о возможности роста в определенной профессиональной сфере.

Худшее, что может случиться с человеком на этой фазе его жизни, это необходимость в течение многих лет выполнять одну и ту же работу, не имея возможности изучить при этом еще что – то новое. Такое построение карьеры закрывает возможности индивидуального развития и саморазвития.

Молодость является тем возрастом, когда заключается большинство браков. К 24 годам в брак вступает до 3\4 молодых людей. Фиксируется следующая тенденция: если молодые не вступят в брак в период жизни от19 до 28 лет, то в последующие годы сделать это становится труднее. Создание семьи – это своего рода социальная задача (задача развития) молодых; молодые годы сензитивны для поиска и нахождения спутника жизни.

Рождение и воспитание детей составляет важнейшую сторону жизни молодой семьи. Рождение ребенка изменяет самосознание супругов: мужчина превращается в отца, женщина в мать. Семья получает временную перспективу, включается в процесс воспроизводства жизни, преемственности поколений.

К концу периода молодости приходит ощущение устойчивости своего отношения к миру, своего социального и профессионального Я. В этот период формируется индивидуальный стиль деятельности.

В молодости продолжается интеллектуальное развитие. Молодой человек проявляет высокую способность к усвоению нового, к напряженной интеллектуальной деятельности.

В отечественных психологических исследованиях отмечается, что в возрасте 18-25 лет наиболее интенсивно развиваются память и мышление. По мнению Смирнова С.Д. (Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. - М.1995) преобладающее значение в познавательной деятельности молодых людей начинает приобретать абстрактное мышление, формируется обобщенная картина мира, устанавливаются глубинные взаимосвязи между различными областями изучаемой реальности.

В 27-28 лет человек вступает в период кризиса молодости. В это период человек впервые оглядывается на прожитые годы. Жизнь вдруг перестает казаться легкой и понятной, иногда разрушаются основы образа жизни, перестраивается вся личность. Происходит переоценка ценностей, критический пересмотр своего «Я». Человек обнаруживает, что многое он уже не может изменить в своей жизни, в себе: семью, профессию, привычный образ жизни.

Нормативный кризис молодости – один из самых острых кризисов развития. С профессиональной стороны основным его содержанием становится потребность в подведении промежуточных итогов, чувство некоторого застоя и потребность в ощутимых переменах наряду с некоторым страхом перед ними. Более тяжело этот кризис переживают мужчины, чем женщины, что объясняется особыми социальными ожиданиями относительно профессиональной карьеры мужчин.

Исследователи выделяют следующие возможные пути разрешения профессионального кризиса молодости ( Психологическое обеспечение профессиональной деятельности / Под ред. Г.С.Никофорова. СПб, 1991.)

• Прекращение профессионального роста – стабилизация на достигнутом уровне, ограничение профессиональных притязаний и смещение основных мотивов в другие сферы деятельности.

• Упрочение одной из сторон профессиональной деятельности – выбор одного из наиболее успешных профессиональных направлений и повышение квалификации без выхода за его узкие границы.

• Конструктивное разрешение – профессионал находит новые пути развития, приводящие к выходу на качественно иной, более высокий профессиональный уровень.

• Деструктивное разрешение – срыв, выражающийся в конфликтах, смене работы, попытке начать все сначала.

Пути разрешения кризиса зависят от особенностей предшествующего периода, а также от индивидуальных особенностей; он тесно связан с обстоятельствами жизни в целом. В работах психологов отмечено, что мужчины и женщины по-разному переживают процесс пересмотра жизненных целей в период от 28 до 33 лет. Мужчины могут сменить работу или образ жизни, но их сосредоточенность на работе или карьере не меняется. Женщины на переходе 30 летнего рубежа обычно меняют приоритеты, установленные в молодости. Женщин, ориентированных ранее на замужестве и воспитание, теперь в большей степени начинают привлекать профессиональные цели; в то же время те, кто отдавал свои силы работе, теперь, как правило, направляют их в лоно семьи и брака.

Взрослость (32 – 42) характеризуется психологами как годы «пик», как оптимум для профессиональных и интеллектуальных достижений, как период интеграции многообразных связей и отношений с другими людьми, накопления сравнительно постоянных материальных средств, лидерство в различных видах деятельности. Перед взрослым человеком стоит задача добиться социального и профессионального продвижения и добиться поставленных жизненных целей. Этот период характеризуется как организационный. Умение обобщать, анализировать факты и принимать логические решения, основанные на интерпретации фактов и прогнозе, выступают на первый план.

Взрослость – время упрочения своего положения в обществе и вместе с тем время стремления к успеху в своей работе. В это период человек старается показать все, на что он способен в избранной им профессии.

По мнению Б.Ливехуда, в период взрослости в браке заканчивается первая влюбленность. Должны быть открыты другие источники брака, он не должен превратиться в рассудочную деловую связь, когда у каждого своя задача и совместная жизнь становится рутиной без волнений и неожиданностей. Только общий духовный союз может вывести супружескую пару на более высокий уровень совместной жизни.

В этой фазе развития многое зависит от отношения к самому себе. Кто не может принимать самого себя со всеми слабыми и сильными сторонами, кто избегает конфронтации с самим собой, неутомимо гоняясь за карьерой, тот не будет способен и к принятию другого, к постижению его подлинной человеческой сути. Все это может привести со временем к распаду семьи.

В возрасте 35 лет человек находится на вершине своих творческих сил. Он знает, чего может достичь, и работает целенаправленно во имя этой цели. Эта фаза жизни, в которой человек, в зависимости от индивидуальных свойств личности, более всего ориентирован на достижение общественно значимых целей, на достижение материального благополучия.

В стадии взрослости развитие человека зависит от целого ряда факторов: степени и продуктивности его социальной активности, достигнутого им статуса, особенностей протекания предыдущих стабильных и критических периодов. Взрослому человеку свойственны взвешенные оценки своих возможностей. Он ставит конкретные жизненные цели и имеет все возможности их достижения.

Период взрослости характеризуется тем, что основные или высшие достижения многих видов творческой, теоретической деятельности приходятся именно на эти годы. В промежутке от 34 до 37 лет наступает второй пик в развитии мышления взрослого человека, устанавливаются все более тесные и устойчивые связи между образным, вербально – логическим и практическим мышлением.

Особая значимость периода взрослости заключается в том, что. Включаясь во все многообразие общественных отношений, человек становится их подлинным субъектом, сознательно формируя свое индивидуальное отношение к окружающему миру. Формируются такие качества личности, как объективность, взвешенность, деловитости.

Кризис взрослости (39 – 45) вызревает незаметно, а протекает длительно. Большинство людей непосредственно перед кризисом продолжают жить интенсивной и насыщенной событиями жизнью.

В 40 – 42 года появляются первые признаки убывания физических сил. Организм слабеет и начинает заметно сдавать. Появляются хронические возрастные заболевания. Убывание физических сил и привлекательности – одна из многих проблем, с которыми сталкивается человек в годы кризиса среднего возраста.

Невольно появляются мысли о том, что лучший, наиболее работоспособный период уже позади. Человек осознает расхождения между своими мечтами, жизненными планами и ходом их осуществления

Это возраст предварительных итогов. Человек спрашивает себя, что он успел сделать в жизни, осознает, что диапазон будущего для него начинает существенно сокращаться.

Кризис взрослости – это кризис прежних ценностей и поиск новых. Это поиск, прежде всего, духовных опор. Человеку приходится производить переоценку собственных ценностей. Если такая переоценка произведена, человек начинает перестраивать и свой образ жизни в соответствии с ней. Если этого не сделано, взрослый человек сохраняет иллюзию о себе, как о молодом человеке – и в дальнейшем это может привести к отчаянию и разочарованию в жизни.

Основа для переоценки закладывается на предыдущих стадиях развития. Если человек в третьем десятилетии не заложил хотя бы фундамента для установления содержательных связей с другими (на работе, в семье, с друзьями), то в кризисе 40 –х он будет испытывать большие трудности.

В супружеских отношениях, как полагает Б.Ливехуд, должны совместно предприниматься поиски нового содержания жизни, которые могут привести к «новой встрече» друг с другом. Такой поворот в браке возможен при условии, если личность другого видится и воспринимается независимо от его физического облика.

Успешное разрешение кризиса среднего возраста включает обычно переформулировку целей в рамках более реалистичной и сдержанной тоски зрения и осознания ограниченности времени жизни любого человека. В кризисе взрослости требуется серьезное осмысление своей жизни, взвешенная оценка жизненных ценностей и возможностей. Результатом кризиса средних лет является выработка нового образа Я.

Выход из кризиса середины жизни может быть как позитивным, так и негативным. При позитивном варианте человек находит пути дальнейшего самосовершенствования: он достигает соответствия между своими возможностями и мотивами, либо изменяет смысловую сферу в том направлении, в котором будет возможно поступательное развитие личности.

Невозможность осознания этой альтернативы приводит к аномальному развитию личности, реактивному преодолению сложившегося противоречия. Смысл этой деятельности сводится к тому, чтобы «законсервировать», оставить прежним внутреннее противоречие и тем самым приспособится к нему.

Литература:

1. Толстых А.В. Возрасты жизни. М., 1988.

2. Абульханова – Славская К.А. Стратегия жизни. М., 1991.

3. Гамезо М.В., Герасимова В.С., Горелова Г.Г., Орлова Л.М. Возрастная психология: личность от молодости до старости. М.,1999.

4. Ливехуд Б. Кризисы жизни – шансы жизни. Калуга, 1994.