Семинарское занятие № 6. Развитие ребенка дошкольного возраста Вопросы:

1. Игра как ведущая деятельность дошкольного возраста.

2. Развитие сюжетной и содержательной сторон детской игры. Структура сюжетно – ролевой игры (Д.Б.Эльконин, А.Н.Леонтьев).

3. Познавательное развитие детей-дошкольников (память, восприятие, мышление, речь, воображение).

4. Основные психологические новообразования (новые мотивы поведения, картина мира, произвольность, самосознание, самооценка).

5. Характеристика кризиса дошкольного детства.

6. Психологические предпосылки готовности ребенка к обучению в школе.

Основная литература:

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. - М.,1997.

2. Крайг Г. Психология развития. - СПб., 2000.

3. Реан А.А. Психология развития человека: Младенчество. Детство. Юность. Взросление. Старость (полный курс психологии развития). - СПб., 2001.

Дополнительная литература:

1. Валитова И.Е. Психология развития ребенка дошкольного возраста. - Минск, 1997.

2. Выготский Л.С.Вопросы детской психологии. - СПб., 1999.

3. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Психология развития: Хрестоматия. - СПб., 2001. С.68-75.

4. Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения: от года до шести. - М.,1996. С.13.

5. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. М., 1991.

6. Леонтьев А.Н. Психологические основы детской игры // Проблемы развития психики. - М., 1981. С.481-509.

7. Поддъяков Н.Н. Особенности психического развития детей дошкольного возраста. - М., 1996.

8. Эльконин Д.Б. Психология игры. - М., 1999.

Тема 15: Младший школьный возраст

Общая характеристика социальной ситуации развития в младшем школьном возрасте. Проблема психологической готовности к школьному обучению (личностная, интеллектуальная, двигательная готовность; уровень развития предпосылок учебной деятельности). Адаптация ребенка к школе. Мотивы учебной деятельности в младшем школьном возрасте. Содержание обучения как основной источник умственного развития в школьном возрасте. Проблема формирования теоретического мышления в начальной школе (Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов). Формирование внутренней познавательной мотивации, теоретического интереса к учебной деятельности. Структура учебной деятельности (учебная задача, учебные действия, действия контроля и оценки). Развивающее обучение как альтернатива традиционному подходу. Теория планомерного формирования умственных действий и понятий (П.Я.Гальперин). Роль ученического коллектива в развитии личности учащихся. Особенности восприятия и внимания младшего школьника. Развитие наблюдательности. Память младшего школьника: пути повышения эффективности. Развитие личности в младшем школьном возрасте. Развитие мотивационно – потребностной сферы и самосознания ребенка. Особенности развития эмоционально – волевой сферы. Особенности усвоения моральных норм и правил поведения. Зависимость уровня новообразований младшего школьника от организации и содержания ведущей учебной деятельности.

Семинарское занятие № 7. Развитие ребенка младшего школьного возраста.

Вопросы:

1. Учебная деятельность как ведущая в младшем школьном возрасте.

2. Основные приобретения в развитии младшего школьника (особенности восприятия, памяти, мышления, внимания).

3. Развитие самопознания и личностной рефлексии.

4. Феноменология и психологическая природа предподросткового кризиса (К.Н.Поливанова).