- •Т.В.Артемьева возрастная психология
- •Содержание
- •Предисловие
- •Глава I. Основные категории и методы возрастной психологии
- •Предмет возрастной психологии. Теоретические и практические задачи возрастной психологии
- •Теоретические задачи возрастной психологии:
- •Практические задачи возрастной психологии:
- •2.1. Проблема детерминации психического развития
- •Влияние среды на развитие человека.
- •Биологические процессы развития
- •1.3.Основные категории возрастной психологии
- •1.4. Методы исследований в возрастной психологии
- •Метод наблюдения. Как научный метод наблюдения предполагает планомерное и целенаправленное фиксирование психологических фактов в естественных условиях повседневной жизни.
- •Вспомогательные методы исследования
- •Глава II. Психическое развитие человека в трудах зарубежных и отечественных психологов
- •2.1. Становление зарубежной возрастной психологии.
- •2.2. Теория трех ступеней детского развития. Теория конвергенции двух факторов в объяснении развития ребенка.
- •Теория конвергенции двух факторов в объяснении развития ребенка.
- •2.3. Социологический подход к изучению психического развития человека.
- •2.4. Психическое развитие как развитие личности: психоаналитический подход.
- •2.5. Теория психосоциального развития личности э. Эриксона.
- •2.6. Бихевиористские теории социального научения.
- •2.7. Психическое развитие как развитие интеллекта. Операциональная концепция интеллекта ж.Пиаже.
- •2.8. Культурно-исторический подход л.С.Выготского к пониманию психического развития.
- •Основания и схемы периодизация психического развития в работах отечественных психологов.
- •2.10. Проблема движущих сил психического развития человека в трудах отечественных психологов
- •Глава 3. Онтогенетическое развитие человека
- •3.1. Психологические особенности младенца.
- •Развитие ребенка первого года жизни.
- •3.2. Развитие психики ребенка в раннем детстве
- •3.3. Развитие ребенка дошкольного возраста.
- •Основные результаты развития ребенка дошкольного возраста
- •Характеристика кризиса дошкольного детства
- •3.4. Развитие ребенка младшего школьного возраста
- •3.5. Психологические особенности подростка
- •3.6. Психология юношеского возраста
- •3.7. Психологическая характеристика периодов взрослости.
- •3.8. Психологическая характеристика зрелого и пожилого возраста.
- •Литература по курсу «Возрастная психология »
- •Требования к уровню освоения содержания курса
- •Учебно-тематический план аудиторных занятий
- •2 Семестр
- •Содержание образовательной программы по курсу «Возрастная психология »
- •Раздел 1. Введение в основные проблемы возрастной психологии. Методологические, методические и понятийные основы возрастной психологии.
- •Тема 1. Предмет возрастной психологии. Теоретические и практические задачи возрастной психологии.
- •Тема 2. Проблема детерминации психического развития.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 3. Методы исследования в возрастной психологии
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Раздел 2. Основные концепции психического развития человека в зарубежной психологии.
- •Тема 4. Становление зарубежной возрастной психологии
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 5. Нормативный подход к психическому развитию
- •Тема 6. Социологический подход к изучению психического развития человека.
- •Тема 7. Психическое развитие как развитие личности: психоаналитический подход.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 8. Теория психосоциального развития личности э.Эриксона.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 9. Психическое развитие как развитие интеллекта. Операциональная концепция интеллекта ж.Пиаже.
- •Раздел 3. Основные закономерности психического развития человека в отечественной психологии.
- •Тема 10. Культурно – исторический подход л.С.Выготского к пониманию психического развития.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 11. Основания и схемы периодизации психического развития в работах отечественных психологов.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Раздел 4. Онтогенетическое психическое развитие человека: возрастные ступени.
- •Тема 12. Психологические особенности младенца.
- •Тема 13. Развитие психики в раннем возрасте.
- •Семинарское занятие № 5. Закономерности развития психики ребенка в период раннего детства.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 14. Развитие психики в дошкольном возрасте.
- •Семинарское занятие № 6. Развитие ребенка дошкольного возраста Вопросы:
- •Основная литература:
- •Тема 15: Младший школьный возраст
- •Семинарское занятие № 7. Развитие ребенка младшего школьного возраста.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 16.Психологические особенности подростка.
- •Тема 17. Психология юношеского возраста
- •Семинарское занятие 9. Юность в контексте жизненного пути личности Вопросы:
- •Основная литература:
- •Тема 18.Психологическая характеристика периодов взрослости.
- •Семинарские занятия 10. Закономерности развития в молодые и зрелые годы. Вопросы:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 19. Психологическая характеристика пожилого возраста и старости.
- •Приложение 2. Контрольные задания по курсу «Возрастная психология»
- •Тема 1. Введение в основные проблемы возрастной психологии. Методологические, методические и понятийные основы возрастной психологии.
- •Тема 2. Основные концепции психического развития человека в зарубежной психологии
- •Тема 3. Основные закономерности психического развития человека в отечественной психологии.
- •Тема 4. Онтогенетическое психическое развитие человека: от рождения до младшего школьного возраста.
- •Тема 5. Онтогенетическое психическое развитие человека: от подросткового до пожилого возраста.
Требования к уровню освоения содержания курса
Студенты должны иметь представление:
Об основных закономерностях развития человека;
О механизмах психического развития в отдельные периоды жизни;
О закономерностях развития различных видов деятельности, развития сознания, эмоций, чувств, познавательной деятельности;
Студенты должны знать:
Основные подходы к пониманию и объяснению процессов и явлений психического развития человека, сформировавшиеся в истории зарубежной и отечественной психологии;
Основные направления теоретических поисков в современной отечественной возрастной психологии;
Подходы к построению периодизации психического развития;
Возрастные нормы психического развития;
Индивидуальные варианты развития.
Студенты должны уметь:
Работать с теоретическим содержанием курса: анализировать, обобщать, делать выводы в рамках теоретических конструкций;
Уметь анализировать и оценивать педагогические ситуации, используя теоретико – методологические схемы и понятия;
Организовывать совместную с ребенком деятельность и общение.
Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы |
Всего часов |
Семестр |
Общая трудоемкость дисциплины |
|
II |
Аудиторные занятия |
38 |
II |
Лекции |
16 |
II |
Семинары |
22 |
II |
Практические занятия |
|
II |
Самостоятельная работа |
|
II |
Вид итогового контроля |
Экзамен |
II |
Учебно-тематический план аудиторных занятий
2 Семестр
№ п/п |
Название модулей и тем дисциплины |
Лекц. |
Сем. |
Пр. |
||
1. |
Раздел 1. Введение в основные проблемы возрастной психологии. Методологические, методические и понятийные основы возрастной психологии. |
6 |
|
|
||
2. |
Тема 1. Предмет возрастной психологии. Теоретические и практические задачи возрастной психологии. |
2 |
|
|
||
3. |
Тема 2. Проблема детерминации психического развития. Основные категории возрастной психологии. |
2 |
|
|
||
4. |
Тема 3. Методы исследования в возрастной психологии |
2 |
|
|
||
6. |
Раздел 2. Основные концепции психического развития человека в зарубежной психологии. |
6 |
6 |
|
||
7. |
Тема 4. Становление зарубежной возрастной психологии |
2 |
|
|
||
8. |
Тема 5. Нормативный подход к психическому развитию ребенка |
|
2 |
|
||
10. |
Тема 6. Социологический подход к изучению психического развития человека. |
|
2 |
|
||
11. |
Тема 7. Психическое развитие как развитие личности: психоаналитический подход. |
2 |
|
|
||
12. |
Тема 8. Теория психосоциального развития личности Э.Эриксона. |
2 |
|
|
||
13. |
Тема 9. Психическое развитие как развитие интеллекта. Операциональная концепция интеллекта Ж.Пиаже. |
|
2 |
|
||
14. |
Раздел 3. Основные закономерности психического развития человека в отечественной психологии. |
4 |
|
|
||
15. |
Тема 10. Культурно – исторический подход Л.С.Выготского к пониманию психического развития. |
2 |
|
|
||
16. |
Тема 11. Основания и схемы периодизации психического развития в работах отечественных психологов. |
2 |
|
|
||
17. |
Раздел 4. Онтогенетическое психическое развитие человека: от рождения до младшего школьного возраста. |
|
16 |
|
||
18. |
Тема 12. Психологические особенности младенца. |
|
2 |
|
||
19. |
Тема 13. Развитие психики в раннем возрасте. |
|
2 |
|
||
20. |
Тема 14. Развитие психики в дошкольном возрасте. |
|
2 |
|
||
21. |
Тема 15. Младший школьный возраст |
|
2 |
|
||
22 |
Тема 16. Психологические особенности подростка. |
|
2 |
|
||
23. |
Тема 16. Психология юношеского возраста. |
|
2 |
|
||
24. |
Тема 17. Психологическая характеристика периодов взрослости. |
|
2 |
|
||
25. |
Тема 18. Психологическая характеристика пожилого возраста и старости. |
|
2 |
|
||
26. |
Экзамен Всего в полугодии |
16 |
22 |
|
||
|
|
|
|
|
||