8.2. Составление документов

Составление документов - прекрасный способ отработки важнейших практи­ческих навыков/умений, закрепления и применения на практике полученных знаний. Можно составлять письма, петиции, законы, акты, правила, договоры, заявления в суд, анкеты, формы и т.д. Он хорошо подходит для домашних заданий, поскольку легко поддается проверке и оценке. В зависимости от цели педагог (часто - с помощью учащихся) может оценить точность следования учащимися практическим советам по составлению доку­ментов; глубину понимания материала, умение применить полученные знания на практике.

8.3. Письменная работа по обоснованию собственной позиции

Этот метод сочетает в себе плюсы интерактивных, активных и пассивных ме­тодов. Он хорошо подходит для домашнего задания, а результаты работы легко могут быть оценены. Учащийся работает с текстом, самостоятельно (или вместе с кем-то) выполняет творческое задание, в то же время внутренне полемизирует с другими учащимися. Эта работа развивает способности занимать, объяснять и защищать свою позицию по проблеме, видеть различные аспекты проблемы, а также структурировать процесс мышления. Этот метод может также являться способом проверки понимания учащимися материала темы. Предлагаемый ниже формат письменной работы значительно ограничивает количество бумажной работы для учащегося и педагога.

Порядок проведения

Предварительно:

1. Выберите дискуссионный вопрос, на который были бы возможны ответы и «да» и «нет», при этом каждый ответ мог бы быть достаточно аргументирован. Примеры дискуссионных вопросов Вы можете найти в описании рабочих компонентов к каждой теме курса «Живое право». Типичным вопросом является: Сле­дует ли отменить смертную казнь?

2. Выберите форму работы учащихся (на уроке или дома; вместе с товарища­ми или индивидуально).

Во время проведения:

1. Представьте учащимся дискуссионный вопрос.

2. Для неподготовленной аудитории проведите вначале устное обсуждение, дающее учащимся возможность продемонстрировать различные точки зрения и аргументы.

3. Предложите учащимся записать наиболее убедительные аргументы.

4. Затем попросите учащихся написать вводный аб­зац, где они определили бы свою позицию по вопросу. Абзац будет служить вступлением для письменной ра­боты.

5. Можно предложить учащимся закончить работу дома.

Вы можете посоветовать им необходимую литературу и материа­лы, помогающие обосновать свою позицию. Посоветуйте также об­ратиться к формуле ПОПС.

6. Оценивать работу можно несколькими способами, например используя 100-балльную систему: за аргумент дают от 2 до 5 бал­лов, за точное изложение позиции - от 5 до 10 баллов и от 20 до 50 - за оставшуюся работу.

ПИСЬМЕННАЯ РАБОТА ПО ОБОСНОВАНИЮ СОБСТВЕННОЙ ПОЗИЦИИ

Имя, фамилия_

Класс

Дата

1. Дискуссионный вопрос/проблема:

2. Изложение аргументов :

А) Аргументы в пользу позиции № 1:

1)

2)

3)

4)

Б) Аргументы в пользу позиции № 2:

1)

2)

3)

4)

3. Обоснуйте свою личную позицию по данной проблеме простым языком в одном абзаце, который служит вступлением для письменного рассуждения.

4. Продолжите свою работу на оборотной стороне листа. В первой части работы вы должны поддержать аргументы в пользу своей позиции различ­ными примерами и объяснениями. Во второй части покажите, почему ар­гументы в пользу другой позиции не являются убедительными для вас. В третьей части работы сделайте вывод, еще раз подтверждающий вашу по­зицию. Ваше рассуждение должно уместиться на этом листе бумаги, по­этому заранее рассчитывайте объем вашей письменной работы. Пишите понятным языком, выделяйте абзацы.